在美术世界中遨游1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在美术世界中遨游,ART,九年义务教育美术教科书第十三册第一课,在美术世界中遨游,说课内容,教法学法,教材分析,板书设计,教学过程,教学评价,说 课,在美术世界中遨游,一、教材分析,1,、教材的地位和作用,九年义务教育人美版初中教材第十三册第一课,在美术世界中遨游,，在整体知识结构中起到了统领下文的铺垫作用。,在美术世界中遨游,2,、,教学内容,让学生学会对美术作品的分类以及根据材料的不同表现出不同的画面效果进行了解，把握美术的分类以及各门类美术作品所使用的材料。,在美术世界中遨游,3,、教学目标,本课以材料的不同来区分画种，力求使学生明白，画种的不同，是因为地方文化的差异和画家使用材料的不同。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。,让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。,通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。,知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标,在美术世界中遨游,4,、教学重点难点,重点：,让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和思想内容进行了解和掌握。,难点：,具体分析、理解本节课的教学内容，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。,在美术世界中遨游,二、教学方法,教法,：,探究式教学方法,遵循,“教师为主导，学生为主体”,的教育思想。探究“是什么因素决定了美术门类的不同？”,在美术世界中遨游,学情分析,通过对图片的欣赏比较，让学生在了解知识的基础上进行思考，形成自己的审美价值观，掌握美术的门类，以及不同的表现效果。,在美术世界中遨游,三、教学过程,教学流程图,课 前 准 备,激 趣 导 课,教 师 总 结,思 考 讨 论,探 究 欣 赏,在美术世界中遨游,1,、课前准备,在美术世界中遨游,2,、,激趣导课,以问题挑战学生：,（,1,）你们见过哪些美术作品,？,（,2,）他们的材质分别是什么呢,？,在,美,术,世,界,中,遨,游,欣赏比较,绘画工具,国,画,油画,绘画工具,水彩画,绘画工具,其他,绘画工具,在美术世界中遨游,3,、探究欣赏,美术是运用一定的物质,材料通过一定的造型手段，,创造出来的视觉艺术。,在,美,术,世,界,中,遨,游,甲出示卡片：,乙指出所用材料：,在,美,术,世,界,中,遨,游,甲出示卡片：,乙指出图片：,浮雕,在,美,术,世,界,中,遨,游,甲出示卡片：,乙指出图片：,水彩画,在,美,术,世,界,中,遨,游,欣赏比较,在,美,术,世,界,中,遨,游,版画,这幅作品充分体现了木刻版画的特点，巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。,秋瑾,在,美,术,世,界,中,遨,游,画面有一种悲剧性的震撼力。表现了生活在贫困中还默默无私奉献的老农形象。,父 亲,油画,罗中立,在美术世界中遨游,绘 画,雕 塑,建 筑,工 艺,四大主要门类,在美术世界中遨游,在美术世界中遨游,4,、思考讨论,两个同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同？,马赛曲,法国,家庭组,英国,在美术世界中遨游,出水芙蓉图,中国画与中国古建筑之间有什么联系？,天坛祈年殿,在美术世界中遨游,课外探索,设计领域的广告用,什么材质完成？,在美术世界中遨游,使学生独立、正确地从美术作品中，按工具材料分类的不同认识美术作品的门类。,5,、教师总结,在美术世界中遨游,四、教学评价,让学生达到能够自主探索、正确掌握本节课的教学内容，通过自主学习和师生共同研讨，达到一个更高的认知水平。,参考文献：,【1】,世界艺术家网：,http,:/,【2】,中外美术巡礼,主 编：程明太,出版社：北京工艺美术出版社,绘画,雕塑,建筑,工艺,五、板书设计,在,美,术,世,界,中,遨,游,在美术世界中遨游,美术,国画,油画,水彩,版画,等,谢谢大家,