资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,卖火柴的小女孩,府城小学 陆益周,作者简介,：,安徒生，,1805,年,4,月,2,日,1875,年,8,月,4,日，丹麦作家，诗人，一生写过,168,篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。他最著名的童话故事有,小锡兵,、,拇指姑娘,、,卖火柴的小女孩,、,丑小鸭,和,红鞋,等。,学习目标,1,、能正确、流利、有感情地朗读课文，,了解小女孩的遭遇，理清文章脉络。,2,、品读,1-4,自然段，感受卖火柴的小女孩,悲惨的生活。,3,、品读,5-10,自然段，了解内容，了解文段的构段方式，体会课文要表达的思想感情。,4,、结合读书体会理解文中含义深刻的句子。,一、初读课文，能正确、流利朗读课文,1,、会读“哆哆嗦嗦、蜷、哧、梗、捏、乖、裙、兜、币、哎、橱”等生字词，会写“乖、裙、兜、币、哎、橱”等,6,个生字新词。,2,、注意文中容易读错、写错的生字新词和多音字和同学交流。,3,、把文中感受深刻的句子多读几遍。,认读字词,q,n,dusuo,k,o,qu,n,jing,围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵,y,n,p,n,hnghng,gng,火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗,gu,n,t,ng,si,灌进来 铜把手 两腮通红,二、细读课文，把握课文的主要内容和写作顺序,1,、这篇童话讲了一个什么样的故事？,这个故事写了哪几部分？说说各部分的意思。,2,、根据课文内容和同学交流小女孩的,生活境遇。,3,、填空：小女孩是个（）的,孩子，她过着（）的生活。,三、品读,1,到,4,自然段，边读边画出描写小女孩处境的句子。,1,、说说这些句子分别从什么角度来描写小女孩的。,2,、注意段与段之间是怎样连起来的,3,、有感情朗读,1-4,自然段，感受小女孩极其困难的处境。,1,、天冷极了，下着雪，又快黑了。,2,、小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块，青一块。,3,、她又冷又饿，哆哆嗦嗦的向前走。,4,、她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。,2,、外貌描写,1,、环境描写,4,、动作描写,3,、神态描写,四、品读,5-10,自然段，关注女孩幻象。,1,、每次幻像小女孩看到的情景和心中的,愿望有什么不同。,2,、注意每次幻像的构段方式，看一看这几段有什么相同的地方。（显示,幻象,现实）,4,、有感情的朗读感受最深的段落，体会作者要表达的思想感情。,她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。,擦燃火柴,看到的,想得到,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,温暖,食物,快乐,关爱,幸福的生活,火炉,烤鹅,圣诞树,奶奶,和奶奶飞走,五、交流文中含义深刻的句子,1,、她俩在光明的快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。,本句子中小女孩“飞到的地方”指什么？,2,、,谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。,“幸福”在句中出现几次？联系上下文说说第一个“幸福”指什么？第二个幸福又指什么？,六、从下面的话题中任选一个进行交流,1,、如果文中的小男孩、街上的行人、小女孩的爸爸站在你面前，你打算对他说什么？,2,、有些同学觉得自己的生活没有意思，感到不幸福，和卖火柴的小女孩遭遇比一比，你还有这种想法吗？为什么？,3,、如果卖火柴的小女孩来到我们身边，你打算怎样对她。,4,、在生活里有没有碰到像卖火柴的小女孩这样的人，说一说周围的人是怎样对待他（她）的。,认识童话：,童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的,想象、幻想和夸张,等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。,七、课外链接,搜集安徒生的其他童话读一读。,
展开阅读全文