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第二单元 线和角,2.2,角的度量,学习目标,1.,认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。,2.,通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。,3.,在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。,标出下面图形中的角。,1,2,3,1,2,3,4,复习导入,怎样比较上面图形中的角的大小呢？这节课我们来学习角的度量。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,铲斗臂上的角,能大能小。,工地上有这么,多挖掘机啊！,探索新知,铲斗臂形成的角有多大？,铲斗臂上的角能大能小。,探索新知,铲斗臂形成的角有多大？,用,可以计量长方形或正方形的面积。,角的大小是否可以用,来计量呢？,用,可以计量线段的长度。,探索新知,用三角尺上的,1,来量。,有,3,个,1,那么大。,1,1,1,探索新知,用三角尺上的,2,来量。,2,2,比,2,个,2,大一些。,探索新知,有,5,个,3,那么大。,用折出的,3,来量。,3,3,3,3,3,探索新知,比,2,个,4,小一些。,用折出的,4,来量。,4,4,探索新知,为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。,通过刚才的测量，,你想到了什么？,同一个角，用,大小不同,的角作单位去测量，结果,不一样。,探索新知,常用的长度单位有米、分米和厘米。,常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。,常用的角的单位是什么呢？,常用的计量角的单位是,度,。,你知道“度”是怎么回事吗？,常用的量角工具是量角器，你认识量角器吗？,探索新知,1,60,中心点与角,的顶点重合。,0,刻度线和角,的一条边重合。,另一条边在量角器上所对的刻度是,60,，这个角就是,60,。,点重合,怎样用量角器量角呢？,边重合,读刻度,探索新知,135,现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？,你会画一个,40,的角吗？,40,一靠,二移,三画,典题精讲,易错提醒,错误解答,角的大小与角的两边画出的,长短有系，两边越长，角越大。,（）,判断。,易错提醒,错误分析,：,角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两边张开的大小，张开得越大，角越大。,正确解答,角的大小与角的两边画出的长短,有,关,系,，两边越长，角越大。,（,）,学以致用,1.,读出角的度数,。,45,0,120,学以致用,4,5,1=,55,3=,110,2=,55,4=,36,5=,108,2.,找一找，量一量。,中队旗,1,3,2,五角星,学以致用,45,3.,试着画出,45,的,角。,学以致用,4.,30,30,30,45,45,45,60,60,60,90,90,90,90,90,90,45,45,45,（,1,）量一量三角板中各角的度数。,（,2,）你有什么发现？,大小不同、但形状相同的三角板，三个角的度数是一定的。,学以致用,5.,量出下面各角的度数，你能发现什么,?,1,4,3,2,1=155,2=25,3=155,4=25,图中右边的树上有几个桃子？你能提出一个与此有关的问题吗？,=,（个）,6,0,+,两棵树上的 合起来是,6,个。,右边树上一个 也没有用,0,表示。,6,两棵树上一共有几个？,左边树上有,6,个,右边树上没有,例,1,0+=,+=,6,6,6,0,6,看图填算式。,图中左边的鸟窝里有几只小鸟呢？,1.,计算。,2+4=1+6=4+0=5+1=,3+0=3+4=5+0=0+1=,6,7,4,6,3,7,5,1,2.,在里填上“,”,、“,”,或“,=”,。,2+36 0+58 7+07 3+34,4+25 6,00 5-41 0+46,=,3.,把合起来是,7,的两张卡片涂上相同的颜色。,4.,讲数学故事。,=,（朵）,你还能讲一个身边的故事吗？,4,+,3,7,“0”,加任何数结果仍得任何数。,例如：,4,0,4,。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,
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