统编版最新审定四年级上册语文ppt课件-第二单元习作：小小“动物园”第1课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小小“动物园”,第,1,课时,小小“动物园”第1课时,统编版最新审定四年级上册语文ppt课件-第二单元习作：小小“动物园”第1课时,1,小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？比如妈妈和绵羊的共同点有：妈妈的头发和绵羊身上的毛都是波浪卷，他们都爱吃素，性格都很温和。,文题点睛,1 小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”小红,想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？,给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。,想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生,1.,习作内容,本次习作要求写自己家里的每个人，要将家人与某种动物联系起来，并写出他（她）和这种动物相似的地方，最后还要写出你和他们在一起生活的感受。,1.习作内容 本次习作要求写自己家里的每个人，要将家人,2.,重难点,准确把握人物的形象和性格特征，通过对人物外貌、语言、兴趣等描写，运用典型事例，写出自己对他（她）的感受。,2.重难点 准确把握人物的形象和性格特征，通过对人物外,3.,易错点,同学们在写人时，容易抓不住最能体现人物特征的地方进行描写，比较容易忽略运用多种描写手法综合描绘人物的方法，没有抓住细节进行刻画，把人物写得不够“活”。,3.易错点 同学们在写人时，容易抓不住最能体现人物特征,2,习作思路,2习作思路,本次习作在立意上有两点要求：一是特点鲜明；二是情感真挚。如写像老虎一样脾气暴躁的奶奶，可以从她某些特别的外形写起，然后写她的语言以及做事风风火火的习惯，最后点明自己发现奶奶如老虎一般的暴脾气其实是对家人的一种爱的表现，由此点题，使文章充满人情味，并升华了主题。,立意,方法,本次习作在立意上有两点要求：一是特点鲜明；二是情感真,理解了习作文题，确定了文章立意后，接下来就要用选材为立意服务。如以“可爱的妈妈”为中心，表现妈妈活泼可爱的性格特点以及自己对妈妈的爱，这是文章的立意。围绕妈妈会唱歌、爱打扮，像百灵鸟一般轻灵活泼的特点去选材，字里行间要流露出自己对妈妈的爱与赞美之情，所选材料都必须突显出妈妈可爱的特点。,选材,技巧,理解了习作文题，确定了文章立意后，接下来就要用选材为,目标人物,草拟文题,主要特征,写作理由,目标人物草拟文题主要特征写作理由,3,谋篇布局,我觉得可以分,5,个自然段来写人：第,1,自然段概括交代人物的年龄、性别、职业、性情等；第,2,自然段写出人物与众不同的外形特点；第,3,、,4,自然段，可以通过具体的一两件事来表现人物的性格特点；第,5,自然段抒发“我”对人物的深厚情感。,3谋篇布局 我觉得可以分5个自然段来写人：第1自然段概,在写作过程中要注意从细节着手，运用多种描写方法，把人物刻画得生动、形象，比如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。,在写作过程中要注意从细节着手，运用多种描写方法，把人,描写人物时要详略得当，选择最能表现人物特点的材料，加以细致地描摹刻画，选择能强化人物特点的材料略写以做衬托，力争让人物形象栩栩如生。,描写人物时要详略得当，选择最能表现人物特点的材料，加以细致地,板书：,开篇点题，点明人物特点。,示例：,我的妈妈爱唱歌，爱打扮，是我们家的“百灵鸟”。,板书：开篇点题，点明人物特点。示例：我的妈妈爱唱歌，爱打扮，,板书：,通过外貌描写，显示人物的与众不同。,示例：,妈妈的皮肤又白又嫩，脸上时常画着精致的妆容。尤其是她的眉毛，画得又细又弯，像初三、初四的月牙，她最喜欢穿一条鱼尾状的旗袍，走动时，一摇一摆显得婀娜多姿。,板书：通过外貌描写，显示人物的与众不同。示例：妈妈的皮肤又白,板书：,运用多种描写方法，刻画出人物的特征。,示例：,星期天清早，我随妈妈一起到公园陪她“吊嗓子”。妈妈一张嘴，一声清脆的“咦,呀,”,，激荡得湖面微微荡起涟漪。许多晨练经过的人，忍不住驻足欣赏，站在一旁伸胳膊踢腿的我，也为妈妈感到自豪。,板书：运用多种描写方法，刻画出人物的特征。示例：星期天清早，,板书：,联系某种动物，与前文相映成趣。,示例：,爸爸笑着打趣妈妈，说她是我们家的“百灵鸟”。他又说百灵鸟长得美，唱得好听，妈妈不像百灵鸟，像什么呢？正在做饭的妈妈听了，喜滋滋的。,板书：联系某种动物，与前文相映成趣。示例：爸爸笑着打趣妈妈，,板书：,总结全文，抒发感情。,示例：,妈妈无时无刻不在用精致的生活态度告诉我和爸爸：生活就该美美的！有这样一位爱美又有才的妈妈，我怎能不欢喜呢？,板书：总结全文，抒发感情。示例：妈妈无时无刻不在用精致的生活,4,锦囊妙招,抓住外貌重要特征来写，无须面面俱到。,4锦囊妙招抓住外貌重要特征来写，无须面面俱到。,可以通过对着装习惯的描写，从侧面反映人物的性格特征。如常年喜欢穿着黑衣服的人，性格大多沉稳、庄重。,选择人物外貌中，最有个人特点的地方进行描写。如头发自然卷，又黑又亮。,可以通过对着装习惯的描写，从侧面反映人物的性格特征。如常年,写出人物的某种习惯性动作，比如每说完一句话，脖子就会不由自主地歪一歪，由此可以反映人物的健康状况，甚至可以由此看出人物曾经有过某种不寻常的经历。,写出人物的某种习惯性动作，比如每说完一句话，脖子就会不由自,鲁迅在,少年闰土,里对闰土的外貌有这样一段描述：“好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”,语段案例分析,鲁迅在少年闰土里对闰土的外貌有这样一段描述：“好,颈上的银项圈就是作者着重描写的地方，既能让读者看出闰土活泼可爱的少年形象，也能突出闰土的父亲对闰土的疼爱之情。,颈上的银项圈就是作者着重描写的地方，既能让读者看出闰土活泼可,用语言和动作去体现人物的性格特点。,用语言和动作去体现人物的性格特点。,通过描写声音表现所写人物的心理。如高兴的时候，声音清脆响亮；痛苦的时候，声音低沉沙哑,通过对话表现人物的性格。如针对同一个问题，不同性格的人会有不同的回答。,通过描写声音表现所写人物的心理。如高兴的时候，声音清脆响亮,通过抓住一个人的习惯动作，同样可以表现这个人的性格特点。如表现欲强的人可能会边说话边用手做出各种手势，反应迟钝的人，别人问他一句，可能他半天才回话，甚至毫无反应。,通过抓住一个人的习惯动作，同样可以表现这个人的性格特点。如,教材第,5,课,一个豆荚里的五粒豆,中有这样一句话：“该怎么样就怎么样吧！”作者用这句话来传达最后一粒从豆荚里弹射出去的豆子的志向和性格，从中可以看出它乐天知命、随遇而安的性格。,语段案例分析,教材第5课一个豆荚里的五粒豆中有这样一句话：“该,后来，它开了花，并给小女孩带去了生命的希望，成了五粒豆子中活得最有价值的一粒。与它的另外四个同伴相比，低调的它竟有这样的奇遇，不由得引起读者的深思。所以，用语言去传达角色的性格，能获得意想不到的效果。,语段案例分析,后来，它开了花，并给小女孩带去了生命的希望，成了五粒豆子中活,写人时要按照一定的顺序来写,写人时要按照一定的顺序来写,写文章可以先写人物外貌，再写人物语言，最后描写行为习惯，以此深入刻画人物性格。写外貌时，可以从上到下地写，比如先写脸部，再写衣着，最后写走路的姿势等。,写文章可以先写人物外貌，再写人物语言，最后描写行为习惯，以,可以由表及里，由外而内地写出人物的精神内涵，如想表现人物爱看书的品质，就可以先写他看书时认真专注的模样，然后通过某件事写他对于书的热爱和呵护。,可以由表及里，由外而内地写出人物的精神内涵，如想表现人物爱,用先抑后扬的手法去写人，如可以写下人物由最初让人反感到经过深入了解后，发现这个人有值得敬佩的地方。,用先抑后扬的手法去写人，如可以写下人物由最初让人反感到经过,鲁迅在,祝福,一文里对祥林嫂的外貌这样描述道：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。,语段案例分析,鲁迅在祝福一文里对祥林嫂的外貌这样描述道：“五年,她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这段话对祥林嫂从头发写到脸再写到眼珠，接着写拄着竹竿、手提竹篮，就是按照从上到下的顺序在描写，通过这一番描写，祥林嫂的悲凉惨况跃然眼前，让人生出无限悲伤和同情。,她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹,分清主次人物，通过事件突显人物性格,分清主次人物，通过事件突显人物性格,选择最有代表性的事情来写。如为了表现人物的善良，就要选择体现人物善良的材料。,选择最有代表性的事情来写。如为了表现人物的善良，就要选择体,可以用对比的手法，用次要人物来突出主要人物的性格特点。如主要人物性格开朗，次要人物性格内向，就可以写他们遇到困难时的不同反应。,可以用对比的手法，用次要人物来突出主要人物的性格特点。如主,林良的,小电影院,一文，写了“我”如何与二弟谋划利用放电影赚钱的事。文章根据事情的自然发展过程，如实地记录了“我”和弟弟妹妹们在放映电影这件事上，各自不同的表现。,语段案例分析,林良的小电影院一文，写了“我”如何与二弟谋划利用,全篇以“我”为中心展开叙述，其间，二弟的心软、表弟的强横和三个表妹的娇气，无不衬托了“我”这个主要人物的聪明能干、头脑灵活、严守规则。,全篇以“我”为中心展开叙述，其间，二弟的心软、表弟的强横和三,5,写人物外貌的词语,语言积累,眉清目秀 鹤发童颜 一表人才 国色天香衣冠楚楚 美如冠玉 明眸皓齿 闭月羞花,玉树临风 大腹便便 出水芙蓉 相貌堂堂灰头土脸 满面沧桑 亭亭玉立 婀娜多姿,5写人物外貌的词语语言积累眉清目秀 鹤发童颜 一表人才,骨瘦如柴 虎背熊腰 蓬头垢面 沉鱼落雁西装革履 浓眉大眼 面黄肌瘦 肥头大耳,骨瘦如柴 虎背熊腰 蓬头垢面 沉鱼落雁西装革履 浓眉,写人物神态的词语,满面春风 愁眉苦脸 炯炯有神 神采奕奕和颜悦色 笑逐颜开 笑容满面 眉开眼笑,愁眉不展 眉头紧锁 若有所思 气定神闲如痴如醉 局促不安 得意扬扬 意气风发楚楚可怜 横眉怒目 惊恐万状 目瞪口呆神思恍惚 粉面含羞 神采飞扬 没精打采,写人物神态的词语满面春风 愁眉苦脸 炯炯有神 神采奕奕,描写人物动作的句子,我用略微颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,0”,字映入了我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸进试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,60,，可怜的“,60”,，我长叹一声瘫在了桌上。,描写人物动作的句子我用略微颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“0”,在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起,碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。,在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,描写人物语言的句子,（,巧用歇后语,）她嘴里嘟囔着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可！”,描写人物语言的句子（巧用歇后语）她嘴里嘟囔着：“跳蚤不大，非,（,巧用古诗词,）临别前，陈叔叔来向爸爸告别，爸爸笑呵呵地握着他的手说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”,（巧用古诗词）临别前，陈叔叔来向爸爸告别，爸爸笑呵呵地握着他,精彩开篇（先声夺人开头法）,红楼梦,中关于王熙凤出场的描写：“一语未了，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，不曾迎接远客！,”,王熙凤登场前的一句话，便表明了她的性格和在贾府的特殊身份、地位。,精彩开篇（先声夺人开头法）红楼梦中关于