以16号文和新评估方案引导专业建设与改革

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,以,16,号文和新评估方案引导专业建设与改革,1,十六号文简介：全文共九个部分,新评估方案简介：基本条件核查；数据采集平台；评估方式改变。,2,专业是高职院校与社会的契合点，也是学校办出特色的关键要素。,1.,做好专业定位和人才培养方案。,1.1,及时跟踪市场需求的变化，主动适 应区域、行业经济和社会发展的需要。,3,1.,做好专业定位和人才培养方案,1.2,合作企业或社会用人单位参与专业建设，以保证学生校内学习与实际工作的一致性。,1.3,专业建设规划符合学校整体发展规划，专业建设实施方案具体，措施得力。,4,1.,做好专业定位和人才培养方案,1.4,人才培养目标明确（“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”的表述要具体），知识、能力、素质结构合理。,1.5,积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。,5,2,保障基本的教学条件,2.1,师资保障,有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。,专任教师技能水平较高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。,6,2,保障基本的教学条件,2.1,师资保障,制订了“双师”结构的专业教学团队建设规划和措施（含兼职教师队伍建设）、有提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施。,基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程多由企业、行业技术技能骨干担任。,7,2,保障基本的教学条件,2.2,校内外实训基地保障,专业建设要朝校企合作的管理平台方向发展。,借助这个平台，掌握企业的需求、引进企业的,标准、利用企业的设备和兼职师资。,校内实训基地能够满足教学需要，管理制度,完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外,实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实,习的需要。,8,2,保障基本的教学条件,2.3,日常教学经费保障,能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。,9,2,保障基本的教学条件,2.4,教学资源保障,选用优质新版教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；专业图书及教辅资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。,10,3,重视教学改革与教学管理,3.1,课程体系与教学内容改革,依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容，重视专业核心课程建设,11,3,重视教学改革与教学管理,3.2,教学方法与手段改革,能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；,考核方式灵活、恰当，校内成绩考核与企业实践考核相结合。,要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。,12,3,重视教学改革与教学管理,3.3,实践教学改革,实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理。,13,3,重视教学改革与教学管理,3.4,推进产学研结合,形成校企合作、工学结合的长效机制；重视教师科技开发和服务能力的培养；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显。,14,3,重视教学改革与教学管理,3.5,教研教改成果,教研教改有规划、有落实；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。,15,3,重视教学改革与教学管理,3.6,教学管理与质量监控,教学管理制度完备、机构健全、队伍结构合理、教学基本文件齐备、教学档案规范；教学质量保障体系健全，运行有序。,16,4,提高人才培养质量,4.1,学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求；学生积极参加各种文体活动，身体素质达标，心理健康。,17,4,提高人才培养质量,4.2,有职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到,80%,以上。,18,4,提高人才培养质量,4.3,学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信；在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好的成绩。,19,4,提高人才培养质量,4.4,近两年录取新生报到率；近两年毕业生年底就业率；近两年用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率。,20,5.,力创专业品牌,(,可以在以下,9,个方面做文章,),5.1,要把育人作为出发点和落脚点，职业指导和就业服务工作有计划、有制度、有条件、有成效。,21,5.,力创专业品牌,5.2,具有校企合作管理平台特征，能够把企业设备、标准、师资、需求拿过来，让学生在这个平台上学到本事。,22,5.,力创专业品牌,5.3,完善实践教学环节的系统建设。,5.4,完善实训基地建设与运行管理机制，加强生产性实训环节并使其成为顶岗实习前的准备，区别于普通本科大学实验室以及工厂车间。,23,5.,力创专业品牌,5.5,学生毕业前半年的顶岗实习要有计划，有落实，重管理，见成效。,5.6,学历证书和职业资格证书融合和沟通的双证书实施有制度，有成效，学生学业与就业有效衔接。,24,5.,力创专业品牌,5.7,根据专业特点合理确定基础课教学的比例，区别于职业岗位培训，基础课教学也要成系统。,25,5.,力创专业品牌,5.8,面向行业、企业、新农村建设，面向毕业生“回炉培训”，面向从事新职业人员开展继续教育，提供培训课程，在终生教育中发挥作用。,26,5.,力创专业品牌,5.9,具有“双师结构”教学团队特征，实践环节多用企业兼职教师，形成专兼职教师的人事分配管理制度与改革保障。,27,祝工程职院明天更好！,谢 谢！,28,