资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单元整合课：猎人海力布,单元整合课：猎人海力布,第一课时,第一课时,借助图式,概括梳理,借助图式概括梳理,学习,提示,：,默读课文，,划找关键句,，简要介绍,“,海力布,”,这块石头的来历。,学习提示：,动物说了什么话，不要对别人说，如果说了，马上就会变成石头。,预测？,动物说了什么话，不要对别人说，如果说了，马上就会变成石头。预,（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）,学生甲：民族小学有哪些民族的学生？,1齐读课文，要求字字入心。,3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？,多媒体课件,4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。,（二）挖木匣,二教学重难点：,湘教版语文二上民族小学第二课时,三、复习晚上的“太阳”,1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象,现在你可以给这首诗起个名字了吧？,海力布到深山去打猎，忽然听见天上有,呼救声,。,（,救龙女,）,“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您”,海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。（,得,宝石,）,海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱。,海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。,海力布听到这个消息，大吃一惊。,（,知消息,）,不把为什么搬家说清楚，大家是不会相信的。,（,救乡亲,）,大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。,（,变石头,）,（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默,学习,提示,：,如果请你详细复述这个故事，哪个情节令你特别感动？,划一划,相关句子，简要,批注,。,学习提示：,学习提示：,默读,8-9,自然段，,分别,圈出,海力布,和乡亲心情,变化的词语。,海力布：焦急镇定,乡亲们：奇怪后悔、悲痛,学习提示：海力布：焦急镇定,海力布,（,焦急,）：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！,乡亲们,（,奇怪,）：住得好好的，为什么要搬家呢？,海力布,（,急得掉下了眼泪,）：我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！,老人,：海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这多人，搬家可不容易呀！,转述对话：,转述不仅仅是改变人称，还要结合对话，根据主要意思适当删减、合并。,海力布听了消息后，很焦急，让乡亲们赶快搬到别处去,.,海力布（焦急）：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！转述,下面哪些选项属于创造性复述,(),A.把自己变成故事中的人物，以他的口吻讲。,B.根据听故事的人，适当调整故事的细节和词语。,C.变换情节顺序，可以先讲结尾，设置悬念吸引听众。,D.大胆想象，把故事说得越具体越好,。,ABC,选择上面其中一种方法，把“,海力布救白蛇得宝石,”这个部分进行,创造性复述,。,创造性复述：,尝试变换人称，补充情节来讲故事。,对,重要情节和主要人物的描写展开合理想象，把故事说得吸人,。,下面哪些选项属于创造性复述()ABC选择上,挑战复述,：,如果请你给幼儿园小朋友完整地讲猎人海力布这个故事，你会怎么讲？,更加口语化,篇幅短一点,角色扮演,挑战复述：如果请你给幼儿园小朋友完整地讲猎人海力布这个故,课内作业,：用创造性复述的方式，讲一讲猎人海力布的故事，试着录制下来，分享在班级群；,课外作业,：在中国民间故事精选第,4,组故事中选,35,个民间故事读一读。,作业安排,课内作业：用创造性复述的方式，讲一讲猎人海力布的故事，,哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？,（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？,（1）孔子为什么要拜师？,（1）自读，书空，组词。,【教学过程】,白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄,课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？,4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。,画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫绝句,（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？,6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。,清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）,文章哪几段写的是这些内容？,（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？,第二课时,哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？第,联读故事一,：,默读故事，哪些地方让你眼前一亮，请你划出来，并说说理由。,如果蒙古族人为纪念海力布，要在,“,海力布石,”,旁边刻一句话，你觉得会怎么写？,联读故事一：如果蒙古族人为纪念海力布，要在“海力布石”旁边刻,联读故事二,：,用较快的速度默读马头琴,（中国民间故事精选,203,页）,，尝试以,小白马,为线索梳理故事情节。,联读故事二：,被苏和救下,为苏和保护羊群,参加赛马大会被抢,负伤逃回死去,做成了马头琴,小白马,小组成员分情节复述，尝试用,小白马,或,苏和,的口吻，介绍马头琴的由来。,被苏和救下为苏和保护羊群参加赛马大会被抢负伤逃回死去做成了马,“,风物由来”类民间故事整理卡,故事,湘妃竹,长寿花,九眼泉,黑龙江,人物,主要,情节,“风物由来”类民间故事整理卡故事湘妃竹长寿花九眼泉黑龙江,课内作业,：补充完成课堂作业本，包括小练笔；,课外作业,：小组合作完成,“,民间故事整理卡,”,，并搜集家乡的民间故事。,作业安排,课内作业：补充完成课堂作业本，包括小练笔；作业安排,第三课时,第三课时,A.这块叫“海力布”的石头是怎么来的呢？很久以前，有个叫海力布的猎人在打猎的时候救了一条小白蛇，小白蛇为了报答，送给他一颗宝石。把这颗宝石含在嘴里就能听懂动物说的话，但是如果把动物说的话传出去，就会变成石头。课堂作业本“小练笔”,B.从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石,头,。,语文书,44,页，缩写范例,对照原文，说说范例中用了哪些方法来缩写？,1.,删减、摘录,2.,概括、合并,3.,转述、改写,A.这块叫“海力布”的石头是怎么来的呢？很久以前，有,学习提示,：,小组内讨论交流，用刚才的方法口头缩写,5-6,自然段。,故事要围绕着人物展开，推动情节的线索要保留，重复或关系不大的可删减，内容完整，情节清楚，重点情节要突出。,学习提示：故事要围绕着人物展开，推动情节的线索要保留，重复,海力布跟小白蛇到了龙宫。龙王为了感谢海力布，把他领进宝库，让他挑选珍宝，喜欢什么就拿什么，海力布什么也没拿，想要龙王嘴里的那颗宝石作纪念。龙王想了一会儿就给他了，海力布临走的时候，小白蛇跟出来再三叮嘱，让海力布一定要记住之前说的。海力布谢过小白蛇就回家了。,海力布跟小白蛇到了龙宫。龙王为了感谢海力布，把他领进宝库，让,学习提示,：,对照原文，用铅笔作缩写记号，再拿起笔写下来，要求以人物为核心，情节清晰，内容完整，语句通顺、段落分明。,学习提示：,课内作业,：把课内未完成的故事按要求缩写完整；,课外作业,：在中国民间故事精选第,3,组中选一个经典民间故事，记录阅读时间，再以缩写的方式，把故事说给组内成员听。,作业安排,课内作业：把课内未完成的故事按要求缩写完整；作业安排,
展开阅读全文