人教版教材《电阻》完美版推荐课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版,第十,七章欧姆定律,第节电流与电压和电阻的关系,人教版第十七章欧姆定律第节电流与电压和电阻的关系,人教版教材电阻完美版推荐课件,知识点,1,：探究电流与电压的关系,1,(,原创题,),用如图所示的电路探究电流跟电压的关系，实验要求是,(),A.,保持,R,滑片位置不变,B,保持,R,两端电压不变，换用不同阻值的电阻,C,保持,R,不变，调节,R,的滑片到不同的适当位置，记录电压表、电流表的示数,D,保持电路中的电流不变,C,知识点1：探究电流与电压的关系C,2,在“探究电流与电压的关系”实验中，某同学将实物连接成如图甲所示。,(1),实验电路中有一根导线连接错误，请在接错的导线上画“,”,，然后另画一根导线使电路连接正确。,2在“探究电流与电压的关系”实验中，某同学将实物连接成如图,(2),实验过程中，当电压表示数为,1 V,时，电流表示数如图乙所示，为,_A,。,(3),根据表格中的实验数据，你能得出的结论是：在,_,一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成,_,比。,0.2,电阻,正,(2)实验过程中，当电压表示数为1 V时，电流表示数如图乙所,(4),为了使结论更具有普遍性，接下来还应该,_,。,知识点,2,：探究电流与电阻的关系,3,如图所示，在探究电流与电阻关系的实验中，当把,AB,间电阻由,10,更换为,20,后，下列操作正确的是,(),A,将滑动变阻器阻值调至最大,B,闭合,S,，记录电流表示数,C,提高电源电压使电流表示数保持不变,D,移动滑片使电压表示数保持不变并记录电流表示数,换用阻值不同的电阻进行实验,D,(4)为了使结论更具有普遍性，接下来还应该_,4,(,易错题,),在探究电流与电阻关系的实验中，小明根据收集到的数据画出,IR,的图象，下列结论与图象相符的是,(),A,电压一定，电流与电阻成反比,B,电压一定，电阻与电流成反比,C,电阻一定，电压与电流成正比,D,电阻一定，电流与电压成正比,A,4(易错题)在探究电流与电阻关系的实验中，小明根据收集到的,人教版教材电阻完美版推荐课件,5,(,原创题,),小刚同学用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当,A,、,B,两点间的电阻由,5,更换为,10,后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是,(),A.,保持变阻器滑片不动,B,将变阻器滑片适当向左移动,C,将变阻器滑片适当向右移动,D,将电池个数增加,C,5(原创题)小刚同学用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电,6,某段导体两端的电压是,4 V,时，通过导体的电流是,1 A,；如果将该导体两端的电压减小,2 V,，则通过导体的电流是,(),A,0.25 A B,0.5 A C,2 A D,3 A,7,(,原创题,),如图所示，是王洪同学连接的探究“电流与电压关系”实验的电路图，各器件和其连接都良好，闭合开关,S,后，可能出现的现象是,(),A.,两电表的示数为零,B,电流表的示数为零，电压表的示数不为零,C,两电表的指针迅速发生最大偏转，两电表都损坏,D,电流表有示数，电压表无示数,B,B,6某段导体两端的电压是4 V时，通过导体的电流是1 A；如,8,小明探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，使用的器材如图甲所示。电源电压不变，,R,为定值电阻。,8小明探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，使用的,(1),请用笔画线代替导线，将图中的电路连接完整。,(,要求导线不交叉,),(2),由于导体中的电流可能与两端的电压和导体的电阻都有关系，所以在本次实验中应该保持,_,不变；变阻器的作用除了保护电路外，还起到,_,的作用。,(3),连接电路时，开关应该,_,，合上开关前，变阻器滑片,P,应该处于图中,_(,选填“,C”,或“,D”),端。,电阻,改变电阻两端电压,断开,D,(1)请用笔画线代替导线，将图中的电路连接完整。(要求导线不,(4),连接正确后，闭合开关，发现电流表的示数几乎为零，电压表示数约为电源电压，其故障可能是,_,。,(5),某次实验电压表示数如图乙所示，电压为,_V,。,(6),通过实验，他得到如图丙所示的,IU,图象，根据此图象，他初步得到实验结论：导体的电阻一定时，导体中的电流与该导体两端的电压成,_,。,电阻,R,断路,2.6,正比,(4)连接正确后，闭合开关，发现电流表的示数几乎为零，电压表,人教版教材电阻完美版推荐课件,9,(2019,荆州,),小阳利用如图甲的电路探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压为,4.5 V,且保持不变，实验用到的定值电阻阻值分别为,25,、,20,、,15,、,10,、,5,，滑动变阻器的规格为“,0,50”,。,9(2019荆州)小阳利用如图甲的电路探究“电流与电阻的,(1),如图乙的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打上“,”,，再画线把它改到正确位置上,(,导线不允许交叉,),。,解：如图所示,(2),电路改正以后，闭合开关前应将滑动变阻器滑片调至最,_(,选填“左”或“右”,),端。,(3),连接好电路后，如果将电流表和电压表在电路中位置交换，则闭合开关后，会发现两表中只有,_(,选填,“,电流,”,或,“,电压,”,),表有示数。,右,电压,(1)如图乙的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就,(4),为了用上所有的定值电阻正确完成五次实验，应利用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压至少保持,_V,不变。,(5),实验中将,5,的定值电阻更换为,10,的定值电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器滑片向,_(,选填“左”或“右”,),适当滑动，使电压表示数恢复到原来的值。,1.5,右,(4)为了用上所有的定值电阻正确完成五次实验，应利用滑动变阻,(6),小阳同学每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图象如图丙，且实验中各电路元件完好，读数、记录均正确。但老师发现五次实验中有一次未移动滑动变阻器滑片控制电压表示数一定，根据图丙中的数据分析，阻值为,_,的定值电阻连入电路时未移动滑片，这次实验之前的那一次实验，小阳选取的是阻值为,_,的定值电阻。,20,10,(6)小阳同学每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,