《生物与环境组成生态系统》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四节,生物和环境组成的生态系统,一,.,生物与环境是一个,整体,(,一,),生态系统,在一定,的空间范围,内,生物,与,环境,所形成的统一的整体叫做生态系统。,例,1,、生态系统是指（）,A,、一种生物,B,、所有生物总和,C,、生物及其生存的环境,D,、生物生存的环境,C,例,2,、下列各项中，不属于生态系统的是（）,A,、一片树林,B,、一群山羊,C,、一个湖泊,D,、一块农田,B,注意：生态系统具备条件,一定范围,生物,非生物,(,环境）,(,二,),最大的生态系统是什么,?,生物圈,(,三,),六大生态系统如下,:,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,调查与思考,第一组,第二组,第三组,第四组,继续,第一组 树林,杨树 杂草 毛毛虫 小鸟 昆虫 蚱蜢 蚂蚁,腐烂的树叶 腐生细菌和真菌,阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,(,组长课前填写调查内容,),第二组 湖,柳树 荷花 浮萍 鱼 虾 青蛙,微生物,阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,(,组长课前填写调查内容,),第三组 农田,玉米 杂草 蚱蜢 蝗虫 老鼠 鸟,微生物,阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,(,组长课前填写调查内容,),第四组 草地,野花 草 昆虫 小鸟,蟋蟀 蝗虫 老鼠 蛇 蚱蜢 蚂蚁,蘑菇 细菌和真菌,阳光 空气 水 土壤 无机盐,返回,(,组长课前填写调查内容,),绿色植物,细菌、真菌,动物,?,?,?,?,二,.,生态系统的组成,阳光、空气、水、,土壤、无机盐等,生态系统,非生物部分,生物部分,生产者,分解者,消费者,分解者,（细菌、真菌等）,生 产 者,（绿色植物等）,非,生,物,部,分,生态系统四种成分的相互关系,相互依存,消费者,（动物等）,消费者,（动物等）,被捕食,被捕食,被分解,被分解,被分解,分解后产物被吸收,例,3,、下列各项中，属于生产者的是（）,A,、草履虫,B,、病毒,C,、蘑菇,D,、草,例,4,、下列可称为生态系统的是（）,A,、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者,B,、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物,C,、一个池塘中的所有水蚤和分解者,D,、一个鱼缸中的所有金鱼和水草,D,B,（三）食物链和食物网,生态系统中，不同生物之间由于,吃与被吃的关系,而形成的链状结构叫做,食物链,注：食物链,起于生产者,，终于最高级消费者。食物链的组成中不包括,分解者,及,非生物,部分。,例,5,、下列构成食物链的是（）,A,、面包,霉菌,消毒水,B,、水,浮游植物,鱼,C,、草,羊,狼,D,、小草,大草,树,例,4,、生产者与消费者的关系是（）,A,、互相利用关系,B,、吃与被吃的关系,C,、相互竞争的关系,D,、互惠互利的关系,B,C,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。,2.,食物网,温带草原生态系统,84,页,图中的食物链有几条？写出最长的一条,食物链的写法：,（,1,）箭头指向捕食者,（,2,）开始于生产者，,结束于最高级的消费者,(,也可见课本,84,页 图,7-1-28),注意啦,草,兔,鼠,食草昆虫,狐,猫头鹰,狐,蛇,猫头鹰,猫头鹰,猫头鹰,蛇,吃虫的鸟,青蛙,蜘蛛,猫头鹰,猫头鹰,猫头鹰,蛇,吃虫的鸟,青蛙,我来说 点我 点我!,注：在食物链中营养级别越低的生物数量越多，营养级别越高的生物数量越少,沿着食物链和食物网流动,四,.,生态系统中的,物质和能量,2.,能量与物质的流动,方向,:,1.,能量的,最终,来源,:,太阳能,能量在食物链中,逐级减少,。,在食物链：草,羊,狼中草含的能量最多，狼含的能量最少。,解释：羊吃草，而没吃草根，所以草的能量并没有完全流向羊，羊排出的粪便也损失了一部分能量，所以羊的能量也没有完全流向狼。食物链越长，能量流失越多。,例,6,、在下列食物链中，假如生产者所含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰的能量最多（）,A,、草鼠猫头鹰,B,、草鼠蛇猫头鹰,C,、草蝗虫青蛙蛇猫头鹰,D,、草蝗虫蜘蛛鸟猫头鹰,A,有毒物质在食物链中的累积,有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收，又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链逐渐累积起来，,越是处在较高营养级的生物，体内的有毒物质的浓度越高。,例,8,、在一个淡水生态系统中的食物链是：微小植物剑水蚤蜻蜓小鱼大鱼。当这个食物链被排入难分解的有毒物质后，体内有毒物质含量最多是（）,A,、微小植物,B,、大鱼,C,、一样多,D,、剑水鱼,B,2.,特征,（,1,）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。,（,2,）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有,一定限度,的。,五,.,生态平衡,1.,定义,:,生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定叫生态平衡。,例,7,、下列关系生态系统的说法，错误的是（）,A,、生态系统靠自己的能力，可维持其相对稳定,B,、生态系统的调节能力是有一定限度的,C,、人类盲目活动会干扰生态系统，当超过一定的限度时，会破坏生态系统,D,、自然因素不会干扰生态系统,D,1.,植物属于生态系统的什么成分？,3.,池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？,池塘生态系统,2.,动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？,生产者,消费者,分解者,非生物部分,观察思考,4.,池塘中除了生物之外还有哪些成分？,龚自珍在,已亥杂诗,中写道：,“,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,”,请你从生态学的角度,来谈一谈你的理解呢？,想一想,见课本,97,页,“,螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？,捕食,柳叶,思考,食物链的组成：,生产者,+,消费者,这是否构成一条完整的食物链？为什么？,不是,1.,它应放在什么地方？,2.,水藻和小鱼能生存的原因是什么？,水晶球样的生态系统,家庭摆设：,该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，,妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的,。,本课小结,1.,生态系统的概念,2.,生态系统的类型,3.,生态系统的组成,4.,生态系统的能量流动,5.,生态平衡,练一练,1.,下列生物中，,属于生产者的是（）,A.,兔子,B.,蘑菇,C.,绿藻,D.,草履虫,C,返回,2.,下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）,羊吃草,B.,羊饮水,C.,蛇吃鼠,D.,狐吃兔,A,返回,3.,下列不属于生态系统的是,(),A.,一群野鸭,B.,一条河流,C.,一片森林,D.,一个池塘,A,返回,4.,一个生态系统无论大小，都是由,(),A.,动物和植物组成的,B.,生产者、消费者和分解者组成的,C.,生物部分和非生物部分组成的,D.,所有生物组成的,C,5.,一个完整的生态系统的组成应是,(),A.,食物链和食物网,B.,生产者、消费者、分解者,C.,物质循环和能量流动,D.,生产者、消费者、分解者 和无机环境,D,4.,下列符合生物学意义的食物链是（）,A.,大米 鼠 蛇 人,B.,阳光 青草 蛇 人,C.,青草 鼠 蛇 鹰,D.,营养物质 鼠 蛇 鹰,C,返回,5.,假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）,A.,迅速上升,B.,缓慢上升,C.,保持相对稳定,D.,上升后又下降,D,返回,6.“,牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）,A.,鹰,B.,蛇,C.,野鼠,D.,牧草,D,返回,探索人在食物网中的地位,活动：,1,、在纸上写下你一天吃的食物,2,、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头,小麦，牛奶,牛，请接着列出它们的食物。,3,、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。,(,联系下节课内容,),谢谢大家！,请爱护我们美好的家园,