高考复习文言文专题之实词课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文专题之,实词,文言文专题之,高考知识点复习之,文言文阅读,考纲要求,一、理解（隐形考点）：,1.,理解常见文言实词在文中的含义,2.,理解常见文言虚词在文中意义和用法,3.,理解与现代汉语不同的句式和用法,二、分析综合,1.,筛选文中信息,2.,归纳内容要点，概括中心意思,3.,分析概括作者在文中的观点态度,三、翻译,理解并翻译文中的句子,高考知识点复习之文言文阅读考纲要求一、理解（隐形考点）：二、,文言文阅读（,4,题，,19,分）,口诀：务求甚解，又,不求甚解,如何读懂选文（读两遍）,（,1,）先读最后一道选择题目，了解大致内容和主要事件。,（,2,）然后通读全文，了解大意。（第一遍读）,人物传记类,：,传主是谁，哪朝哪代人？,介绍了他那些情况，与谁曾有过怎样的交往？,他在何时何地担任过何职，有过什么作为，曾做过哪些善事？,人们（作者）是怎么评价他的。,记事性或抒情性散文,：,要弄清文段写了什么事（景），作者因何原因写了这些事情（这些景），以“事件”（景物）为依据对文章分层，理清文章思路。（事,议论；景,抒情）,文言文阅读（4题，19分）,（,3,）再次逐层切分，弄清主要意思。（第二遍读）,尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据： 交代,时间或年代,的相关词语；交代,地点,的相关词语；交代,传主官职变迁,的相关词语；交代,某件事情起止,的相关词语；交代,其他人出现,的词语。,（,4,）题文对照，定向阅读，逐题解答。,（,5,）注意点：,.,阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己不懂的字词要做记号提醒。,.,文段后的注释要注意（,有提示作用）。,.,对理解文段起关键作用的语句要联系上下文。,IV.,文章有时议论为主，往往卒章显志。,（3）再次逐层切分，弄清主要意思。（第二遍读）,文言文专题之,实词,文言文专题之,在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解，都涉及对文言实词含义的理解，辐射面广，占分值大，失误率也较其他知识能力点要高。究其错因，归纳起来主要有如下四种情况：,1,不辨古今，以今义解释古义。,从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同，一类是完全不同，一类是既有联系，又有区别。高考重点考查的是第,一、高考文言实词释义的误区,在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考,三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。,2,不知通假，以通假字为本字。,对古汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们的本字去解释，而仍按字面义去解释，这就势必造成理解的错误。,三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词,3,不明活用，未按活用类型解释词义。,词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而是望文生义，就势必造成理解的错误。,4,不分单双，将两个单音字误作一个双音词。,在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里，百二十城”,(,邹忌讽齐王纳,3不明活用，未按活用类型解释词义。词类活用主要包括,谏,),中的“地”和“方”是两个单音词连用，释义时应分别解释为“土地”和“方圆”；如果把它们误作现代汉语的一个名词“地方”，句子就解释不通，释义也必然错误。,因此，掌握一些文言实词词义的推断方法，对广大考生准确而快捷地解答高考文言文实词考查题无疑是大有裨益的。,谏)中的“地”和“方”是两个单音词连用，释义时应分别解释为,二、理解常见文言实词在句中的含义,文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、量词。,从高考的实际情况来看，对常见文言实词的考查侧重于：,一词多义 古今异义,通假字 词类活用 偏义复词,其中,一词多义,和,古今异义,词是考查的重点。,二、理解常见文言实词在句中的含义文言实词通常包括名词、动词、,古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而,用另一个读音和它相同或相近的字来替代,。这种现象叫,通假,。,通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。 由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。,被替代的那个字叫,本字,，用来替代的那个字叫,借字,，也就是,通假字,。,凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。,例如： 御六气之辩“辩”是借字，“变”是本字。,通假字,古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个,例如：,于嗟女兮，无与士耽,诗经,氓,女之耽兮，不可说也,诗经,氓,“,于”是“吁”的借字，“说”是“脱”的借字。,如果我们没有看出通假现象，只照它们字面上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。因此，必须掌握通假字的基本特点。,例如： “于”是“吁”的借字，“说”是“脱,通假字的分类：,1.,同音通假,（占通假的大多数）,例： 终老不复,取,2.,双声通假,（声母相同）,例：,莫,春者，春服既成,3.,叠韵通假,（韵母相同）,例：举酒,属,客,4.,形近通假,（字形相近）,例：将军身,被,坚执锐,娶,暮,嘱,披,通假字的分类：1.同音通假 （占通假的大多数）,1,、“声旁字”代替“形声字”。,例如：,北冥有鱼，其名为鲲,“,冥”代替“溟”，“溟”，,水旁,，是“海”的意思。,人生如梦，一尊还酹江月,“,尊”代替形声字“樽”，“樽”，,木旁,，是“酒杯”的意思。,怎样辨别通假字,2,、“形声字”代替“声旁字”。,例如：食之不能尽其材,“材”是,形声字,，代替,声旁字,“才”,方法,“,形声辨义法,”,根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等特点，去寻找并理解本字的含义。,1、“声旁字”代替“形声字”。,3,、同声旁的形声字的替代。,例如：,距关，毋内诸侯,“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。,此小大之辩也，,“辩”通“辨”，“区别”的意思。,另外，还有“案”通“按”，“庴”通“措”,小结,文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果,依据通假字的有关规律去规类整理,，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。,一庴,(cu),朔东一座放在朔东。厝，同“措”，放置。,朔东，朔方东部，现在山西省北部一带。,“,召有司案图，指从此以往十五都予赵。”案：同“按”；审察，察看。动词。,3、同声旁的形声字的替代。 此小,例如：,小知（通“,智,”）不及大知,夙遭闵（通“,悯,”）凶；,零丁（通“,伶仃,”）孤苦；,常在床蓐（通“,褥,”）,赢粮而景（通“,影,”）从,传道受（通“,授,”）业解惑也,或师焉，或不（通“,否,”）焉,云销雨霁（“销”通“,消,”）,涂（通“,途,”）有饿莩而不知发,輮使之然也（輮通“,煣,”）,例如：,乃瞻衡（通“,横,”）宇,汤之问棘也是已（通“,矣,”）；,颁（通“,斑,”）白者不负戴于道路矣,法令亡常；大臣亡罪夷灭者数十家（通“,无,”）,而（而，通“,能,”）征一国者,乃瞻衡（通“横”）宇,1,、张良出， 项伯,2,、君子 非异也，善假于物也,3,、寡助之至，亲戚 之,4,、臣以险衅，夙遭 凶,5,、拜送书于,6,、唯大王与群臣 计议之,要,生,畔,闵,庭,孰,邀,性,叛,悯,熟,廷,1,、,找出下列各句中的通假字,练一练,7,、愿伯俱言臣之不敢倍德也,背,倍,8,、扁鹊望桓侯而,还,旋,1、张良出， 项伯要生畔闵庭孰邀性叛悯熟廷1 、找出下列,D,3,、下列没有通假字的一句是（ ）,A.,秦、晋围郑，郑既知亡矣,B.,秦伯说，与郑人盟,C.,河曲智叟亡以应,D.,失其所与，不知,A,练一练,2,、下列句中不含通假字的一项是（,）,A, 或师焉，或不焉,B, 师者，所以传道受业解惑也,C,旦日不可不蚤自来谢项王,D, 句读之不知,D3、下列没有通假字的一句是（ ）A.秦、晋围郑，郑,古今异义,古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即,古今异义词,。,如：“太丘舍去”中的“去”，古义是 “,离开,”，后来演变为“,到某地去,”。,舍：舍弃，放弃（等待）,去：离开,陈太丘不再等候他而离开了,古今异义 古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同,文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由,单音节向双音节演变,，一是,词义大多数已发生变化,。而词义的演变主要有以下几种情况：,1,、词义扩大,2,、词义缩小,3,、词义转移,4,、感情色彩 变化,5,、词义轻重有变化,(,一,),分类：,文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一,1,、词义扩大,如,“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河,，现在泛指一切大的河流。,“,甘”，,古义指美味，味道甜,。,今义除了以上的说法，还有心里乐意的意思，比如“甘心情愿。”,1、词义扩大如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现,2,、词义缩小,如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。,谷 （由谷类的总名到现在专指小米或稻子）,“臭”字，古代泛指各种气味，,易经,上说“同心之言，其臭如兰”，这个“臭”就是指香味。现在“臭“只指臭味了。,“子”，最初是孩子的总称，不分男孩、女孩都称“子”。现在“子”只指“儿子”了。,2、词义缩小如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责,3,、词义转移,即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕“穷”古代表示“困窘”义，现在指贫穷。,例如：“走”。古义为“跑”、“逃跑”的意思。今义的”走“是”步行“的意思。,信（信使,书信）,3、词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代,即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古义比今天的程度要高。再如“恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。,4,、词义轻重有变化,即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗,5,、感情色彩 变化,“,爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“得力助手”之义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。,“先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。,”乖“。古义指偏执、不驯顺。,林黛玉进贾府,：”行为偏僻性乖张。“即是古义。今义是”听话、安顺“的意思。如“这孩子很乖。”,5、感情色彩 变化“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“,(2),注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。,a,、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。,有时文言文中两个意义相关的词因为语法结 构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去解释。,铁骑,突出,刀枪鸣,率,妻子,邑人来此绝境,突然出击，骤然杀出,(2)注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同,b,、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。,有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如,“,琵琶,”“,可汗,”“,彷徨,”,等。另外要,注意对偏义复词的理解与积累,。,备他盗之,出入,与非常也,此诚危急,存亡,之秋,便可白,公姥,，及时相遣归,我有亲,父兄，,性行暴如雷,b、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词,(3),另外要注意对偏义复词的理解与积累。,偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用 。,a,、 两个语素意义相对或相反 例：备他盗之出入与非常也（,鸿门宴,）,例：他常在背地里褒贬别人,“,出入”是反义词，此处只取“入”的意思,“,褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思,(3)另外要注意对偏义复词的理解与积累。偏义复词，是指一个,b,、 两个语素意义相近或相关 例一：今有一人入园圃，窃其桃李（,墨子,非攻,）,“,园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意,例二：以先国家之急而后私仇也（,廉颇蔺相如列传,）,“,国家”是相关词，此处只取“国”之意,b、 两个语素意义相近或相关 例一：今有一人入园圃，窃其桃,找出下列句中的古今异义词,1,、各率 邑人来此,2,、今齐 千里,3,、 体无比,4,、备他盗之出入与 也,绝境,地方,可怜,非常,练一练,妻子,找出下列句中的古今异义词1、各率 邑人来此绝境地,词语,古义,今义,例句,亲戚,父母兄弟，统指亲人,旁系亲属,臣所以去亲戚而事君者,妻子,妻子儿女,爱人,(,女方,),率妻子邑人来此绝境,中国,中原地区,中华人民共和国,若能以吴越之众与中国抗衡,非常,意外事故（名词）,很、大,（副词）,备他盗出入与非常也,所以,1,、缘故， 名词,2,、表原因的虚词,3,、用来，靠它来,表示因果关系的关联词,余叩所以,臣所以去亲戚而事君者,师者，所以传道授业解惑也,常见常用古今异义词,词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而,词语,古义,今义,例句,用心,因为心思,读书用功或肯动脑筋,蚓,上食埃土，下饮黄泉，用心一也,美人,妃嫔,美貌女子,秦王大喜，传以示美人及左右,鱼肉,鱼和肉,鱼的肉,如今人方为刀俎，我为鱼肉,左右,侍卫人员,1,、方位词,2,、控制,左右或欲引相如去,牺牲,作祭礼的牲畜,为正义而死,牺牲玉帛，弗敢加也,山东,崤山以东、函谷关以西,山东省,山东豪杰遂并起而亡诸侯,词语古义今义例句用心因为心思读书用功或肯动脑筋蚓上食埃土，,词语,古义,今义,例句,故事,先例、,旧事,真实的或虚构的有人物有情节的事情,而从六国破亡之故事,南面,面向南而坐，即称帝,南边,宜可以南面而制秦,可怜,1,、可爱,、可惜,值得怜悯,可怜体无比,可怜辜负好韶光,于是,在此,承接连词,吾祖死于是,词语古义今义例句故事先例、真实的或虚构的有人物有情节的事情而,词语,古义,今义,例句,指示,指出，,给人看。,为指导工作而发出的品头或书面意见,璧有瑕，请指示王,行为,行，品行；为，是,举动,吾社之行为士先者。,以为,把,当做,认为,以为神,可以,可以,凭,能够,忠之属也，可以一战,从而,从 跟随；而 而且。,连词,吾从而师之,祖父,祖辈和父辈,爷爷,思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘,词语古义今义例句指示指出，为指导工作而发出的品头或书面意见,名言摘抄,1,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,2,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,3,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也孝经,4,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,5,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,6,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,7,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,8,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,9,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,10,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,11,、找不到路不是没有路，路在脚下。,12,、幸福源自积德，福报来自行善。,13,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,14,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,15,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,16,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,17,、今天学习不努力，明天努力找工作。,18,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,19,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,20,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,21,、技艺创造价值，本领改变命运。,22,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,23,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,24,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,25,、校兴我荣，校衰我耻。,26,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,27,、不想当老板的学生不是好学生。,28,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,29,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,30,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,高考复习文言文专题之实词课件,词语,古义,今义,例句,前进,走上前；,进献。,向前行进，,思想进步,相如前进缶，,不必,不一定,用不着，,不需要,是故弟子不必不如师,智力,智谋；,力量。,理解事物的能力,可谓智力孤危,长者,有德行的人,年长的人,以公子为长者,婚姻,姻亲,因结婚而产生的夫妻关系,胜所以自附为婚姻,词语古义今义例句前进走上前；向前行进，相如前进缶， 不必,一词多义,.,一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。,如：说,例：,说,古汉语常用字字典,229,页，,陈述，解说；,言论，主张，学说；,劝说，说服，音,shu,；,喜欢，高兴，音,yu,。,如“秦伯说”,以下几点需要多注意,一词多义.一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。例：说,本义是指最初造字时表示的意义，,引申义是指由本义引申出来的意义，,比喻义是指用打比方而形成的新的意义。,（一）掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。,一词多义,本义是指最初造字时表示的意义， （一）掌握什么是词的本义,词的引申义,是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。,从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：,2,、深厚。如：友谊很深,3,、时间久。如：夜深人静,4,、浓，重。如：颜色太深,“,深”的,引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上,的。,词的引申义,1,、深奥、深刻，深入。如：道理很深,词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对,词的比喻义,词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：,“,地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内,“点滴”比喻零星的、微小的,“冻结”比喻阻止流动或变动,“帽子”比喻罪名或坏名义,地下,工作,点滴,经验,冻结,资金,乱扣,帽子,词的比喻义 词的比喻义也是一种引申义。但因为它使,a,、他打了人。,b,、打掩护。,c,、打理公司。,“,尾巴”一词本义指动物身体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生了,比喻义。,a,、当天的作业当天要做完，不能留下尾巴。,b,、他甩掉了尾巴。,a,句为本义，,b,和,c,则为引申义。,尾巴：指残留部分,尾巴：指跟踪或尾随别人的人。,a、他打了人。b、打掩护。c、打理公司。 “尾巴”一词,（二）掌握词义的两种引申方式,1,、,连锁式,。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。,例如：,冰，水为之，而,寒,于水,寒,暑易节，始一反焉,一女不织，或受之,寒,大渡桥横铁索,寒,2,、,辐射式,。即词的引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，例如：,例如： 盘根错,节,彼,节,者有间，而刀刃者无厚,清明时,节,雨纷纷,单于壮其,节,钿头银蓖击,节,碎,不难看出词义引申的一般规律：由具体到抽象，由个别到一般。,从竹，即声。本义：竹节,引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。,“,寒”本义是冷，,引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。,（二）掌握词义的两种引申方式1、连锁式。即本义和引申义环环相,1,、则其负大舟也无力,2,、使负栋之柱，多于南亩之农夫,3,、久负盛名,4,、负势而上,5,、誓天不相负,又如“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。,载,支撑,享有,凭借,辜负,1、则其负大舟也无力,（三）掌握,多音多义词,音不同，义不同,的特点。,如“,属,”,读,sh,，意思可以有：,十三学得琵琶成，名,属,教坊第一部,在骨髓，司命之所,属,不者，若,属,皆且为所虏,读,zh,，意思可以有：,衡少善,属,文,属,予作文以记之,举匏樽以相,属,（通“嘱”，嘱咐）,（隶属）,等、辈，指同一类人,（连接，连缀）,（通“嘱”，劝酒）,司命，星名，三台中的上台二星,传说中掌管生死的神。 属，隶属，掌管。,（三）掌握多音多义词音不同，义不同的特点。如“属” 读sh,（四）掌握同一个词在,不同的语境,中，其,词性不同，词义也就不同,的特点。,例如：,师道之不,复,，可知矣,红罗,复,斗帐，四角垂香囊,渔人甚异之，,复,前行，欲穷其林,以上例子说明，必须,根据上下文去选择,多义词在句中的正确义项。其次要,养成平时多积累的习惯,，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。,恢复,双层（红罗做的双层斗帐）,复：副词，又，再。,（四）掌握同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同的,理解一词多义时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。,小结,学习,100,天“新大纲,120,个实词集释”,理解一词多义时要以本义为基础，一是要掌握一个,词类活用,词类活用,是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的,词性,和,意义,，临时具有的某种新的语法功能的现象。,特点,：,一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。,二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。,三是“,以今律古,”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。,词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，,词类活用,名词用作动词,名词用作状语,动词用作名词,形容词用作名词,形容词用作动词,使动用法,意动用法,名词,动词,形容词,种类,词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形,名词用作动词,现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现,名词直接带宾语,的现象，这就是,名词用作动词,。活用以后，名词变成相关的动词的意思。,例如：,沛公 霸上,假舟楫者，非能 也,范增数 项王,二月草已,驴不胜怒， 之。,军,水,目,芽,蹄,名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的,比如，高考江苏卷：,1.,天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。,明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。,天,下起大雨,，刮起狂风，雷鸣电闪，,董槐起身,穿衣戴帽,坐着。,（,名词活用为动词,）,此知识点常在高考翻译题中考查,天下起大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，此知识点常在高考翻译题,翻译下面的句子。（广东高考）,时陶侃为散吏，,访（人名）,荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。,译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，周访把女儿,嫁给,陶侃的儿子陶瞻。,译对“妻”字给,1,分，译对大意给,2,分。,妻：嫁给,。,说明：,“妻”为名词用作动词，答案是“嫁给”。此外下列译法也算对：“嫁给,为妻子”、“许给”、“许配给,做妻子”、“给,做妻子”、“送给,做妻子”等。,翻译下面的句子。（广东高考）,1,、能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词,左右欲,刃,相如,非能,水,也，而绝江河,2,、受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词,小信未孚，神弗,福,也,皆,指目,陈胜,范增数,目,项王,未,云,何龙,(,阿房宫赋,),名词活用为动词,小结,赐福，保佑，庇护,。 小的信用不能让神信服，神灵是不会赐福（指保佑）的。,指目，,以手指，以目看,互相指点打量着陈胜。,出现云,用眼示意,1、能愿动词“能、可、足、欲”等后面的名词用作动词名词活用为,3,、“所”字后面的名词用作动词,置人所,罾,鱼腹中,不者，若属且为所,虏,(,鸿门宴,),吾平生未尝以吾所,志,语汝,(,与妻书,),4,、名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。,一狼,洞,其中,女幸而,偶,我,(,与妻书,),驴不胜怒，,蹄,之,5,、两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。,刑,人如恐不胜,籍,吏民，封府库,(,鸿门宴,),吾,师,道也,(,师说,),榆柳,荫,后檐,(,归园田居,),乃丹书帛曰,:,陈胜,王,(,陈涉世家,),族,秦者秦也，非天下也,(,阿房宫赋,),置：放。 罾：本意为渔网，用做动词“,用网捕,”，放在别人所捕获的鱼的肚子里 。,洞，名词作动词，,打洞,。,对人,用刑,只担心不能用尽,俘虏,向往，追求,匹配,用蹄踢,登记,从师学习,遮蔽,称王,灭族,名词活用为动词,3、“所”字后面的名词用作动词置：放。 罾：本意为渔网，用做,名词用作状语,在现代汉语里,，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。,在古代汉语里,，名词,(,包括普通名词、时间名词和方位名词,),作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。,名词用作状语在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词,现代汉语,:,副词、介词短语作状语，普通名词很少作状语。,名词活用为状语（比较）,古代汉语,:,时间名词、方位名词、普通名词等名词常常作状语。,主语,+,【名词】,+,谓语,活用为状语,现代汉语:副词、介词短语作状语，普通名词很少作状语。名词,名词活用为状语（例句）,相如,廷,叱,之,吾得,兄,事,之,其一,犬,坐,于前,君子博学而,日,三省,乎己,名词活用为状语,主语,谓语,名词活用为状语（例句）相如廷叱之吾得兄事之其一犬,名词活用为状语的类型有：,一、表示时间,1,、时汉连伐胡。（,当时,）,2,、日侍坐备顾问。,3,、怨酷,日,深，艰辛历尽。,“日、月、岁”在动词前作状语，含有“,每日、每月、每年,”之意。用在形容词前，含有“,一天天,”意思。,名词活用为状语的类型有：一、表示时间,二、表示动作、行为的特征、状态,1,、一狼径去，其一,犬,坐于前。,（,像狗那样,）,2,、,常以身翼蔽沛公,（,像鸟的翅膀一样）,“,像,”,二、表示动作、行为的特征、状态“像”,三、表示动作、行为所凭借的器具,1,、叩石垦壤，,箕畚,运于渤海之尾,（,用箕畚,）,2,、有好事者,船,载以入。,（,用船,）,3,、惠等哭，,舆,归营。,（,用车子,）,“,用,”,三、表示动作、行为所凭借的器具“用”,四、表示动作、行为的处所,1,、童子,隅,坐而执烛。,（,在墙角,）,2,、相如,廷,斥之，辱其群臣。,（,在朝廷上,）,“,在,”,四、表示动作、行为的处所“在”,五、表示动作、行为的方式,1,、能面刺寡人之过者,（,当面,）,2,、刘备周瑜,水陆,并进,（,从水路、从陆路,）,“,当,” “,用,” “,从,“,五、表示动作、行为的方式“当” “用” “从 ,六、表示动作、行为的趋向,1,、,西,望夏口，,东,望武昌。,（,向西,）（,向东,）,2,、月明星稀，乌鹊,南,飞。,（,向南,）,3,、孔子,东,游。,（,向东,）,向,往,六、表示动作、行为的趋向 向,注意名词用作动词和名词用作状语的区别。,名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。,名词用作状语则其后面还有其他谓语动词。,例如：左右欲,刃,相如,。,例如：又,郊,败,之。,练习,：比较分析下列句中加横线词的用法。,合流屈曲而,南,。,斜削东下,与东山夹溪,南,流,。,（,名词用作动词,）,（名词用作状语）,注意名词用作动词和名词用作状语的区别。名词用作动词，其后,指出下列成语中的词类活用现象,1,、有口皆,碑,2,、草木皆,兵,3,、无所,事,事,4,、,南,征,北,战,5,、,蚕,食,鲸,吞,6,、不,胫,而走,7,、,风,餐,露,宿,8,、,星,罗,棋,布,9,、,日,理万机,名作动 成为记功碑,名作动 成为敌兵,名作动 长腿,名作动 做,名作状 向南、向北,名作状 在风里、在露天,名作状 像蚕那样、像鲸那样,名作状 像星星那样、像棋子那样,名作状 每天,指出下列成语中的词类活用现象1、有口皆碑,10,、,不可,理,喻,11,、未,雨,绸缪,12,、先,礼,后,兵,13,、春,华,秋,实,14,、风雨同,舟,15,、,耳,闻,目,睹,16,、,乌,合之众,17,、,蜂,拥而至,18,、,衣冠,禽兽,19,、,道,听,途,说,名作状 用道理,名作动 下雨,名作动 以礼相待、动用武力,名作动 开花、结果,名作状 在道路上，在途中,名作状 用眼睛、用耳朵,名作动 乘船,名作动 穿衣戴帽,名作状 像乌鸦一样,名作状 像蜜蜂一样,10、不可理喻名作状 用道理名作动 下雨 名作动,盖其又深，则其,至,又加少矣。,追,亡,逐,北,主语位置,宾语位置,宾语位置,到这里的人,逃兵,动词用作名词,盖其又深，则其至又加少矣。 追亡逐北 主语位置宾语位置宾语位,动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义，就活用为名词。,(1),从动词在句中的位置来判断，看它是否处在,主语、宾语的位置,上，具有明显的表示人或事物的意义。,例如,:,追,亡,逐,北,，伏尸百万,(,过秦论,),是使民养,生,丧,死,无憾也,(,寡人之于国也,),丧，名词作动词，举行葬礼。子女对父母的赡养和殡葬。,一,屠,晚归,(,狼,),汝安敢轻吾,射,(,卖油翁,),逃跑的人,败逃的人。,活着的人；死去的人,屠户,射箭的技术,动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义，就活,(2),从动词跟别的词结合的语法关系上来判断。如用在“,其,” “,之,”之后，组成名词性偏正短语，那就活用作名词。,例如,:,盖其又深，则其,至,又加少矣,(,游褒禅山记,),燕赵之,收藏,，韩魏之,经营,(,阿房宫赋,),来的人,收藏的财宝,经营的财宝,(2) 从动词跟别的词结合的语法关系上来判断。如用在“其”,动词用作名词,殚其地之,出,，竭其庐之,入,古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有,得,作,有利于时,制,有便于物者,可为也,去国怀乡,忧,谗,畏,讥,动词用作名词,动词用作名词,殚其地之,出,，竭其庐之,入,“之”：取独，不翻译,“,出”：动词作名词, “,所出”，指地里的收成,; “,入”：动词作名词,“,所入”，指家里的存粮。,这里是互文，拿出家庭所有东西,古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有,得,收获、心得,作,有利于时,制,有便于物者,可为也,措施,有利于农时，,制度,有利于事物，就是可行的。,去国怀乡,忧,谗,畏,讥,去国怀乡，互文见义,离开京城、家乡,怀念京城、家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。,谗、讥：诬陷、嘲讽的话,动词用作名词,钩党之,捕,遍于天下,司马子反渴而求,饮,且夫我尝闻少仲尼之,闻,而轻伯夷之义者,高考复习文言文专题之实词课件,钩党之,捕,遍于天下,捕：搜捕活动,司马子反渴而求,饮,司马（官名）子反口渴得想找,水,喝,饮：饮料、汤食,且夫我尝闻少仲尼之,闻,而轻伯夷之义者,再说我曾经听说有人小看,孔子,的,学问,，轻视伯夷的义行,闻：见识,高考复习文言文专题之实词课件,是故,圣,益圣,愚,益愚。,将军身披,坚,执,锐,以,小,易,大,作宾语,作宾语,作主语,聪明的人,愚蠢的人,坚硬的铠甲,锐利的兵器,小的东西,大的东西,形容词词用作名词,形容词处在主语或宾语的位置，具备了名词的语法功能。,是故圣益圣愚益愚。将军身披坚执锐以小易大作宾语作宾语作主语聪,楚左尹项伯者，项羽季父也，素,善,留侯张良,。,吾妻之美我者，,私,我,也。,形容词位于谓语位,置，且带了宾语。,宾语,交好,爱,形容词词用作动词,楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。吾妻之美我者，私我也,1,、尔安敢,轻,吾射？,2,、京中有,善,口技者。,3,、敌人,远,我。,4,、稍出,近,之。,5,、似与游者相,乐,。,6,、与先君子,善,。,示例：,1、尔安敢轻吾射？ 示例：,1,、尔安敢,轻,吾射？ （,轻视,）,2,、京中有,善,口技者。 （,擅长,）,3,、敌人,远,我。 （,远离,）,4,、稍出,近,之。 （,靠近,）,5,、似与游者相,乐,。 （,逗乐,）,6,、与先君子,（,对已故父亲的称呼,）,善,。 （,交好,）,示例：,渐渐地出来接近它（那头驴 ）,1、尔安敢轻吾射？ （轻视）示例：渐渐地出来,使动用法,所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过,“使,怎么样”,的句式进行解释、翻译。,主语使宾语具有了某种行为，就是动词对它的宾语含有“使他（它）怎么样”的意思。,基本结构形式：,【动+宾】,【使】+宾+动,使动用法 所谓使动用法，就是这个动词所表示的动,使动用法（例句）,使,使,项伯杀人，臣,活,之（项伯）,臣请,完,璧 归 赵,（秦国）,舍,相如广成传舍,让,名词,动词,形容词,让,相如住在,使,项伯活了下来,使,和氏璧完整,使动用法（例句）使使项伯杀人，臣 活 之（项伯）臣,1,、不及物动词带有宾语的，一般都属于使动用法。,2,、及物动词的使动用法较少，如果带有双宾语的，一般属于使动用法。,（一）动词的使动用法,1、不及物动词带有宾语的，一般都属于使动用法。（一）动词的使,不及物动词不能跟宾语，就是一个动作不能施加到另一个物体上，也就是说它这个动作是没有对象的，只是表示某种状态。,比如说,:,将军百战死,这里的死就是不及物动词，这个动词是没有针对的对象的；我跑。,和英语里的区分标准是一致的：,及物动词直接跟宾语，就是说这个动作可以施加到别的物体上，也就是后加宾语 。,比如说：射雕,射明显就是及物动词,射的对象是雕,雕字紧紧跟在射后面,;,我打他,；,你吃饭,不及物动词不能跟宾语，就是一个动作不能施加到另一个物体上，也,示例：,1,、,尽,归,汉使路充国等。,2,、,舞,幽壑之潜蛟。,3,、反欲,斗,两主，观祸败。,4,、令诸君知天,亡,我。,5,、诸人持议，甚,失,孤望。,（,使,回去,）,（,使,舞动,）,（,使,相斗,）,（,使,灭亡,）,（,使,失望,）,示例：1、尽归汉使路充国等。（使回去）（使舞动）（使,形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。,（二）形容词的使动用法,形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的,在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使,变绿”的意思。,诸侯恐惧，会盟而谋,弱,秦。,欲居之以为利,而,高,其直,亦无售者。,昂,其直,居为奇货。,铸以为金人十二，以,弱,天下之民。,焚百家之言，以,愚,黔首。,今媪o,尊,长安君之位。,富,国,强,兵。,苦,其心志，,劳,其筋骨，,饿,其体肤,弱：使,削弱,高：使,高，抬高,昂：使,高昂,弱：使,削弱,愚：使,愚笨,尊：使,尊贵,使,他的,内心痛苦，使,他的,筋骨劳累，使,他,经受饥饿,(,饿是动词使动,),使,国家,富足，使,兵力,强大。,在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示,（三）名词的使动用法,文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力,臣,天下之主”中的“臣”，就是,名词,的使动用法,，使天下之主为臣。,生死而肉骨,肉：使,长肉,先破秦入咸阳者王之,王：让,称王,齐威王欲将孙膑,将：任命,为将,项王虽霸天下而臣诸侯,臣：使,为臣,而想以武力使天下的诸侯屈服,（三）名词的使动用法而想以武力使天下的诸侯屈服,所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。,意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。,使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，,而意动用法是,主语主观上认为（或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。一般可译为,认为,、,以为,等。,意动用法,所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的,意动用法（两种情况）,认为,主语,认为,宾语具有某种形态或特征,以,为,主语,把,宾语,当作,某种事物,意动用法（两种情况）认为主语认为宾语具有某种形态或特征以为,意动用法（例句）,吾从而师,之,吾妻之美 我者,认为,把,当作,把,他,当作,老师,认为,我美,名词,形容词,意动用法（例句） 吾从而师之吾妻之美 我,由形容词活用而来的动词，表示主观上认为,(,觉得,),宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。,（一）形容词的意动用法,（一）形容词的意动用法,(,一,),滕公,奇,其言，,壮,其貌。,答案：滕公认为其言出众不凡，其貌壮美。,孔子登东山而,小,鲁，登泰山而,小,天下。,答案：,孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了。,简析,句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公主观上“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。,句的“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。,例子,(一) 滕公奇其言，壮其貌。 例子,(,二,),名词的意动用法,名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以,为老师”的意思。,稍稍,宾客,其父,鱼肉,百姓,孟尝君,客,我,故人不独,亲,其亲，不独,子,其子。,老,吾老以及人之老，,幼,吾幼以及人之幼,后人哀之而不,鉴,之,规律：,不能带宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动词。,宾客：把,当作宾客。,鱼肉：以,为鱼肉,客：把,当作门客,鉴：意动用法，以,为鉴,做人不应当只,把,自己的亲人,当做亲人对待,，,不应当只,把,自己的孩子,当做孩子教养,。,第一个老 是动词赡养、孝敬 ；第一个幼字是动词抚养、教育,(二)名词的意动用法名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人,(,二,),今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆,鱼肉,之。,答案：,现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会,把他当作鱼肉了（任意宰割）,况吾与子渔樵于江渚之上，,侣,鱼虾而,友,麋鹿。,答案：,况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，,把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友,孟尝君,客,我。,答案：,孟尝君,把我当作客人,例子,(二) 今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。例子,数词的活用,在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：,一、数词用作名词,一厝朔东，一厝雍南,“厝”是谓语动词“放置”。朔东、雍南是地名,，“一”,作主语,，“一座山”,的意思。,二、数词用作动词,六王毕，四海一,一：统一（动词）,以其无礼于晋且贰于楚也,贰：从属二主（动词）,数词的活用在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，,数词的活用,在,文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：,三、数词用作形容词,余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖,一：全、满（形容词）,蚓无爪牙之利,用心一也,一：专一（形容词）,二三其德,二三：不专一，不忠诚（形容词）,数词的活用在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，,实词词义推断,考试大纲,中规定应该掌握,120,个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：,一、,选择题,的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；,二、在文言文,翻译,中考查实词的含义。,要求：,多积累常见实词的常见义项，同时要,掌握一些推断词义的技巧,。,目标：,探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。,实词词义推断 考试大纲中规定应该掌握120个常见,想想看：,1,、丰则贵,籴,，歉则贱,粜,2,、冀得一归,觐,“,籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。,字形,想想看：1、丰则贵籴，歉则贱粜 “籴”、“粜”大,汉字中的,形声,字占,80%,，形声字的形旁有表意的功能。,会意,字则本身就表意。,字形分析法,1,、从,“,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）,”与,兵器,有关,2,、从,“,马、牛、羊、豕,、犭、,鸟、虫,”,者与,动物,有关,3,、从,“,（言）、辶（走）、彳（行）,”,者与,人的行为,有关,汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会,禾,-,皿,-,宀,-,贝,-,纟,-,求,-,隹（,zhu,）,-,歹,-,目,-,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,房舍,毛皮,眼,鸟雀,禾- 皿- 宀- 贝- 纟- 求- 隹（zh,用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。,例,: ,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,购,:,悬赏征求，重金收买,（赂：贿赂）,用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。,例：,一曲红,绡,不知数,自,缢,于庭树,夜,缒,而出，见秦伯,缢,:,上吊，吊死,绡,:,丝织品,（缒：用绳子往下吊）,用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。购:悬赏征求，重金收买,1、宰臣上,炙,而发绕之。,2、暮归，忘其牛，父怒,挞,之。,3、抚军亦厚,赉,li,成名。,4、富翁某，商贾多贷其,赀,z,。,（烤）,（打）,（赏）,试试看：,（财）,1、宰臣上炙而发绕之。（烤）（打）（赏）试试看：（财）,1,、方其系燕父子以,组,函,梁君臣之首,伶官传序,2,、可以独,飨,白,粲,3,、生而,眇,者不识日，问之有目者,（绳索）,(,木匣,),（飨，食用；粲，米一类的东西）,试试看：,（双目失明 ）,1、方其系燕父子以组 ,函梁君臣之首（绳索）(木匣) （飨，,1,、有,牧,人御众之才,2,、夜入其家，探其,箧,，不使之知觉,。,3,、迨诸父异,爨,cun,，东西多置小门。,4,、,彀,gu,士,十万人,（统治，治理 ）,（小箱子）,（灶台，烧火煮饭）,试试看：,（弓箭手）,1、有牧人御众之才（统治，治理 ）（小箱子）（灶台，烧火煮饭,“,见,”,通,“,现,”,：出现,“,要,”,通,“,邀,”,：邀请,1.,愿伯具言臣之不敢,倍,德,“,倍,”,通,“,背,”,：违背,2.,风吹草低,见,牛羊,3.,张良出，,要,项伯,想想看：,字音,“见”通“现”：出现“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假,音同或音近,的原则，从通假角度考虑，从,声旁或形旁,角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,通假推断法,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近,1,、崔家,顾,人刺我，请以闻。,2,、,翼,日进宰，宰见其小，怒呵成。,3,、昌宗从旁,趣,说（人名）,，使速言。,通“雇”，雇佣,试试看：,通“翌”，第二天,通“促”，催促,1、崔家顾人刺我，请以闻。通“雇”，雇佣试试看： 通“,试试看：,1,、旦日不可不,蚤,来见项王,2,、,复,之以掌,3,、,卒,然临之而不惊,4,、傲不可长，欲不可,从,，志不可满，乐不可极,“,蚤”：跳蚤。无法理解。蚤,通“早”,“,复”,通“覆”,“,卒”,通“猝”,“,从”,通“纵”,试试看：1、旦日不可不蚤来见项王“蚤”：跳蚤。无法理解,(,更加，越来越,),（疲劳,),1.,追亡逐,北,(,败逃者，逃亡的人,),2.,奉之,弥,繁，侵之愈急,4.,曹操之众远来疲,敝,想想看：,结构,3.,忧劳可以兴国，,逸豫,可