教学情景十四增强法律意识培养法律思维方式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教学情景十四,增强法律意识,培养法律思维方式,人们常,说,说，法,律,律是空,气,气、水,，,，或者,是,是面包,，,，是人,们,们一刻,也,也不能,离,离开的,东,东西。,法律本,来,来是生,活,活本质,的,的呈现,，,，直接,决,决定了,人,人们的,生,生活态,度,度和行,为,为方式,。,。,所罗门,的,的故事,据希伯,莱,莱传说,，,，神赐,给,给所罗,门,门王极,大,大的智,慧,慧，“,如,如同海,沙,沙不可,测,测量”,。,。天下,列,列王都,差,差人听,他,他的智,语,语。,圣,圣经,列,列王纪,上,上记,载,载了这,样,样一件,事,事：一,日,日，两,妓,妓女争,夺,夺孩子,，,，久执,不,不下。,所,所罗门,王,王令人,将,将孩子,一,一劈为,二,二，各,与,与半，,一,一女愿,劈,劈，一,女,女不愿,，,，宁送,子,子与彼,。,。王遂,判,判子归,后,后者。,而相同,的,的智慧,故,故事也,在,在中国,上,上演。,在,在管,锥,锥编,中,中，钱,钟,钟书先,生,生举了,很,很多相,同,同的例,子,子，如,风俗,通,通义,中,中的黄,霸,霸判子,案,案、,魏,魏书,李,李崇传,中断,子,子案、,灰栏,记,记第,四,四折中,的,的包拯,断,断子案,等,等等。,裁,裁判者,与,与所罗,门,门王使,用,用的技,巧,巧完全,相,相同。,在故事,中,中，所,罗,罗门王,判,判案依,据,据什么,呢,呢？,所罗门,的,的故事,所罗门,王,王依据,的,的是一,种,种生活,常,常识与,生,生活经,验,验,生,生母一,般,般比其,他,他人对,孩,孩子有,更,更深厚,的,的感情,，,，舍不,得,得让孩,子,子被劈,而,而死。,这种生活常,识,识与生活经,验,验是世世代,代,代积累下来,的,的，可以超,越,越时空岁月,，,，为后世人,们,们所用,思 考,：,：大学生为,何,何要学法律,？,？,大学生为何,要,要学法律,法律与我们,的,的生活息息,相,相关，伴随,我,我们从摇篮,走,走向坟墓。,从出生时起,我,我们就穿上,法,法律的外衣,，,，直到临近,死,死亡脱下法,律,律的外衣并,通,通过遗嘱加,以,以处置，法,律,律伴随我们,人,人生的始终,。,。因此，那,些,些觉得法律,离,离自己比较,遥,遥远，“法,律,律与我何干,？,？学法干什,么,么？不犯法,就,就行”的想,法,法在现实社,会,会生活中是,不,不成立的。,大学生为何,要,要学法律,年轻的朋友,，,，当你戴着,天,天之娇子的,冠,冠冕，欣欣,然,然漫步大学,校,校园，接受,科,科学知识和,高,高度文明教,育,育的同时，,你,你是否听到,一,一丝丝不和,谐,谐的声音悄,然,然袭来；当,面,面对物质的,诱,诱惑，你会,不,不会产生据,为,为己有的欲,望,望；当面对,鲜,鲜艳的刺激,，,，你会不会,不,不能抑制青,春,春的冲动；,当,当面对暴力,，,，你会不会,手,手足无措；,当,当面对伤害,，,，你会不会,束,束手无策,作为跨世,纪,纪的大学生,，,，面对纷繁,芜,芜杂的社会,，,，不应该是,“,“惶惶欲何,之,之”的弱者,。,。,-,大学生,法,法律安全指,南,南,大学生为何,要,要学法律,请大家思考,讨,讨论，如果,我,我们生存的,社,社会没有法,律,律，那么会,出,出现一种什,么,么样的情景,？,？,大学生为何,要,要学法律,在加强社会,主,主义民主法,治,治建设的今,天,天，大学生,应,应该增强自,身,身的法律意,识,识：懂得用,法,法律、纪律,规,规范自己的,行,行为；懂得,合,合法合理、,适,适时适度处,理,理大学学习,阶,阶段的问题,；,；知道用什,么,么方式、通,过,过什么途径,去,去维护自身,的,的权益。,情景十四,一增强法,律,律意识,做,具,具备法律素,质,质的合格建,设,设者和可靠,接,接班人1,二尊重法,律,律法规,学,会,会用法律思,维,维方式指导,我,我们的行为,一增强法,律,律意识,做,具,具备法律素,质,质的合格建,设,设者和可靠,接,接班人,法律的目的,是,是对受法律,支,支配的一切,人,人公正地运,用,用法律，借,以,以保护和救,济,济无辜者。,洛克,关于法律你,知,知道多少？,卢某系北京,某,某大学计算,机,机专业的学,生,生。2000年6月，,从,从网上下载,了,了黑客软件,，,，破译并盗,取,取某公司上,网,网帐号与密,码,码。并且向,好,好友与同学,广,广泛传播此,帐,帐号与密码,，,，还得意得,告,告诉他们“,这,这帐号是黑,下,下来的，不,付,付钱就可以,上,上。”致,使,使1000,多,多人使用该,帐,帐号，造成,该,该公司16,万,万多元的经,济,济损失。当,卢,卢某因涉嫌,盗,盗窃罪被刑,事,事追究时，,他,他竟以并没,有,有偷东西为,由,由替自己辩,解,解。,案例1：,大学生孙,某,某，平时,钻,钻研侦探,小,小说，颇,有,有心得，,要,要与警察,一,一比高低,。,。开始盗,窃,窃宿舍财,物,物。他每,次,次作案都,控,控制财物,的,的价值量,，,，在法律,规,规定的数,额,额较大的,标,标准以下,，,，以免构,成,成盗窃罪,。,。并在每,次,次作案时,，,，都戴上,手,手套，用,拖,拖把抹去,足,足迹。当,他,他被抓，,警,警察告诉,他,他，他多,次,次作案，,累,累计盗窃,金,金额巨大,，,，已构成,盗,盗窃罪时,，,，悔之晚,矣,矣。,案例2：,案 例,评,评,析,析,从上述两,个,个案例我,们,们可以看,到,到，大学,生,生卢某、,孙,孙某法律,意,意识的薄,弱,弱是导致,发,发生违法,事,事件的根,本,本原因，,这,这种法律,意,意识的匮,乏,乏让他们,走,走上了违,法,法的道路,却,却不自知,，,，使他们,在,在成长的,道,道路上摔,了,了重重的,一,一跤。从,大,大学生卢,某,某、孙某,的,的案件中,，,，我们应,该,该警醒，,必,必须强化,我,我们大学,生,生的法律,意,意识，使,法,法律成为,大,大学生行,为,为的准则,，,，避免酿,成,成不可挽,回,回的错误,。,。并且知,法,法绝不是,对,对法律一,知,知半解，,它,它不仅要,求,求对法律,条,条文有完,整,整准确的,理,理解，而,且,且要求对,法,法律精神,，,，法治原,则,则有一个,正,正确的认,识,识，同时,还,还要有一,个,个健康的,法,法律心理,。,。,二尊重,法,法律法规,学会用,法,法律思维,方,方式指导,我,我们的行,为,为,思考：什,么,么是法律,思,思维方式,？,？在我们,的,的日常生,活,活中，需,要,要用到这,种,种法律的,思,思维方式,吗,吗？,“在我们,每,每天的日,常,常生活中,，,，我们很,少,少意识到,法,法律的存,在,在或运行,。,。我们付,款,款，是认,为,为这是应,该,该的；我,们,们尊重邻,里,里的财产,，,，是因为,那,那是他们,的,的；我们,靠,靠马路右,边,边走，是,因,因为这样,做,做是谨慎,行,行事。我,们,们很少去,考,考虑这些,我,我们界定,为,为应该,的,的、,他,他们的,或,或小心,驾,驾驶的,集,集体的判,断,断和程序,。,。”在一,般,般公众的,心,心目中，,法,法律离我,们,们日常生,活,活的世界,很,很遥远。,“,“然而，,在,在我们的,社,社会生活,里,里，随时,随,随地渗透,着,着一种平,常,常而实在,的,的法律。,”,”诸如出,生,生、死亡,、,、婚姻、,停,停车标志,、,、警服、,证,证书等等,无,无不显示,着,着法律的,存,存在。,法律思维,方,方式的含,义,义：,所谓法律,思,思维方式,，,，是指按,照,照法律的,规,规定、原,理,理和精神,，,，思考、,分,分析、解,决,决法律问,题,题的习惯,与,与取向。,法,法律知识,固,固然重要,，,，法律思,维,维却是运,用,用法律知,识,识去解决,实,实际问题,的,的手段和,方,方法，是,法,法律知识,价,价值的体,现,现。,法律思维,方,方式的特,征,征：,1、讲法,律,律,2、讲证,据,据,3、讲程,序,序,4、讲法,理,理,法律思维,思,思考与处,理,理法律问,题,题首先要,以,以法律为,准,准绳。一,个,个行为发,生,生之后，,我,我们首先,要,要想到这,个,个行为的,性,性质是什,么,么，是合,法,法、中性,还,还是违法,。,。其次，,如,如果它违,法,法了，就,要,要考虑违,反,反的是什,么,么法。最,后,后，我们,要,要看违法,之,之后，要,承,承担什么,责,责任,1、讲法,律,律,王女士因,与,与丈夫吵,架,架，一气,之,之下将自,家,家阳台上,的,的观赏花,盆,盆扔到楼,下,下，正好,砸,砸在楼下,玩,玩耍的小,女,女孩头上,，,，小女孩,当,当场被砸,死,死了。,案例：,从窗户往,外,外扔东西,不,不仅仅是,一,一个道德,问,问题，扔,下,下来的花,盆,盆把人砸,死,死，这就,涉,涉及到一,个,个法律问,题,题。高空,抛,抛物致人,伤,伤害是一,种,种危害极,大,大的违法,行,行为，从,法,法律责任,来,来看，王,女,女士应承,担,担刑事法,律,律责任以,及,及民事法,律,律责任。,案例分析,：,：,在社会生,活,活中，有,时,时会遇到,法,法与理、,法,法与情的,冲,冲突，遇,到,到合理不,合,合法或合,情,情不合法,的,的情况，,但,但是，即,使,使人们感,觉,觉到某些,法,法律规定,不,不合理，,也,也不能随,意,意地抛弃,或,或搁置法,律,律。一项,法,法律规定,，,，只要它,没,没有被修,改,改或废除,，,，就是有,效,效的，人,们,们就有义,务,务遵守或,执,执行。如,果,果觉得某,项,项法律规,定,定不合理,，,，可以向,有,有关国家,机,机关提出,修,修改或废,除,除的建议,，,，由有关,国,国家机关,修,修改或废,除,除，但在,此,此之前，,仍,仍然必须,遵,遵守或执,行,行。,法律思维,要,要讲证据,，,，以证据,为,为根据思,考,考与处理,法,法律问题,。,。正确地,分,分析与处,理,理法律案,件,件，就要,抓,抓住两个,关,关键问题,：,：一是查,清,清案件事,实,实；二是,正,正确运用,法,法律。,其中首要,问,问题就是,证,证据问题,。,。只要收,集,集到充分,的,的证据，,才,才能查清,案,案件事实,。,。,讲证据，,意,意味着思,考,考与处理,法,法律案件,时,时，既不,能,能捕风捉,影,影，更不,能,能主观臆,断,断。,2、讲证,据,据,刘某与丁,某,某经朋友,介,介绍相识,，,，并发展,成,成恋爱关,系,系。两个,人,人为了结,婚,婚，贷款,买,买了一套,房,房子，交,了,了近30,万,万元的房,款,款，还对,房,房子进行,了,了装修并,购,购买了家,具,具、电器,等,等。这套,房,房子的发,票,票上所列,的,的付款人,和,和购房贷,款,款存折都,是,是丁某的,名,名字。2007年5月，由,于,于种种原,因,因，刘某,与,与丁某决,定,定分手。,于,于是，房,子,子与家具,、,、电器的,归,归属就成,了,了两人的,一,一个争议,焦,焦点。,刘某起诉,称,称，在与,丁,丁某恋爱,期,期间，自,己,己出资25万元购,置,置了房产,，,，又出资15万元,装,装修了房,屋,屋，还购,置,置了6万,元,元的家具,和,和电器。,两,两人分手,后,后，丁某,换,换了门锁,，,，并不让,刘,刘某拿走,家,家具和电,器,器。因此,，,，刘某要,求,求法院判,决,决丁某返,还,还其购房,款,款和家具,和,和电器。,丁,丁某向法,庭,庭提供了,两,两份证人,证,证言，并,陈,陈述说，,自,自己与刘,某,某恋爱期,间,间，两人,挣,挣钱两人,花,花，不分,彼,彼此，买,房,房是共同,贷,贷款，装,修,修房屋和,购,购买家具,的,的钱也无,法,法分清各,自,自份额。,案例：,他是否能要