统编版《拟行路难（其四）》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,语文统编版,选择性必修,下册,拟行路难（其四）,语文统编版,1,新知导入,古人借用行路难这一乐府旧题来写诗，李白并非第一人，在他之前有一位诗人鲍照，今天我们就来学习拟行路难。赏析这首作品，从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的作用。,新知导入,2,教学目标与核心素养,1.,了解作者及其生平，把握诗歌的内容。,2.培养学生把握诗歌情感的能力，,提高,知人论世的诗歌阅读能力,。,3.,学习以意逆志之人密室的诗歌鉴赏方法,教学目标,教学目标与核心素养1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。教学,3,教学目标与核心素养,语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗歌，提高阅 读诗歌能力。,思维发展与提升：培养学生知人论世的诗歌阅读能力。,审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。,文化传承与理解：,准确把握诗人在作品中表达的思想感情，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。,核心素养,教学目标与核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗歌,4,新知讲解,鲍照（约415年470年）南朝宋代文学家，与,颜延之、谢灵运,合称“,元嘉三大家,”。字明远。家世贫贱，临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军，人称,鲍参军,。刘子顼作乱，照为乱兵所杀。他长于乐府诗，其,七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用,。有,鲍参军集,。,作,者,新知讲解鲍照（约415年470年）南朝宋代文学家，与颜延之,5,新知讲解,鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（诗品语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。,作,者,新知讲解鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”。二十,6,门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。,新知讲解,门,阀,制,度,门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时,7,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。,新知讲解,门,阀,制,度,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国,8,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。,新知讲解,门,阀,制,度,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国,9,鲍照出身寒微，“身地孤贱”，空有一身才华，郁郁不得志，至多只做过一些小官。他的诗文与谢灵运一样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！”（诗品）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作拟行路难这样的诗篇。,新知讲解,门,阀,制,度,鲍照出身寒微，“身地孤贱”，空有一身才华，郁郁不得志，至多只,10,鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。,新知讲解,知,人,论,世,门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。,鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀,11,朗读诗歌,鲍照,泻水置平地，各自东西南北流。,人生亦有命，安能行叹复坐愁？,酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。,心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。,拟行路难（其四）,朗读诗歌鲍照 拟行路难（其四）,12,新知讲解,文白对译,译文：,倾倒水于平地,水向四处分流。,原文,泻水置平地，,各自东西南北流。,新知讲解文白对译译文：原文,13,新知讲解,文白对译,译文：,人生是即定的，,怎么能成天自怨自哀。,原文,人生亦有命，,安能行叹复坐愁！,新知讲解文白对译译文：原文,14,新知讲解,文白对译,译文：,喝点酒来宽慰自己，,歌唱行路难。,原文,酌酒以自宽，,举杯断绝歌路难。,新知讲解文白对译译文：原文,15,新知讲解,文白对译,译文：,人心又不是草木,怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么。,原文,心非木石岂无感，,吞声踯躅不敢言！,新知讲解文白对译译文：原文,16,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。,一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。,但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。,并把握本诗的感情基调。,鲍照（约415年470年）南朝宋代文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。,诗篇起笔陡然，入手便写泻水地面，四方流淌的现象。,诵读此诗，结合注释，理解本诗的思想内容。,有五言、七言及杂言句。,为什么诗人一开篇就写景呢？,培养学生把握诗歌情感的能力，提高知人论世的诗歌阅读能力。,钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！,两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。,隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。,实际上，语言中蕴涵着不平之气。,门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。,有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。,“心非木石岂无感”一句，是诗人感情的打转折。,拟行路难,为乐府组诗名。,停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。,语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗歌，提高阅 读诗歌能力。,新知讲解,诵读此诗，结合注释，理解本诗的思想内容。并把握本诗的感情基调。,鉴赏文本,本诗抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。新知讲解诵读此诗，结合注释，,17,新知讲解,第一二句用了什么表现手法？,说明了什么道理？,为什么诗人一开篇就写景呢？,鉴赏文本,运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。,新知讲解第一二句用了什么表现手法？为什么诗人一开篇就写景呢？,18,新知讲解,作者是如何表现这种愁思与愤懑的？,鉴赏文本,作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。,新知讲解作者是如何表现这种愁思与愤懑的？鉴赏文本作者运用的是,19,新知讲解,诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?,这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的贵贱决定的。这是古代的血统论。,鉴赏文本,新知讲解诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?这个比喻是,20,新知讲解,诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?,诗篇起笔陡然，入手便写泻水地面，四方流淌的现象。这既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。然而就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的人间社会的某种哲理。,鉴赏文本,新知讲解诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?诗篇起笔陡,21,新知讲解,第三句中的“命”是指什么？,结合全诗看，作者对此有怎样的看法？,从诗歌本身看，作者所说的“命”，就是门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。,鉴赏文本,新知讲解第三句中的“命”是指什么？从诗歌本身看，作者所说的“,22,上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。,金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。,这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的贵贱决定的。,一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。,上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。,一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。,两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。,主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。,世人因此称他为鲍参军。,特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。,培养学生把握诗歌情感的能力，提高知人论世的诗歌阅读能力。,大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。,门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。,这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的贵贱决定的。,这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。,二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。,一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。,这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。,大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。,中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。,人生亦有命，安能行叹复坐愁？,新知讲解,体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？,“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐 自有命，怎么能成天自怨自哀.应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。,鉴赏文本,上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制,23,诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?,“水”的流向，是地势造成的；,拟行路难,为乐府组诗名。,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。,最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。,门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。,特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。,停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,为什么诗人一开篇就写景呢？,这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的贵贱决定的。,门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。,思维发展与提升：培养学生知人论世的诗歌阅读能力。,隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。,泻水置平地，各自东西南北流。,以后担任过太学博士及县令等低级官职。,审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。,南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。,作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻