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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,找规律。,1,、,2,、,3,、,5,、,7,6,、,9,、,0,8,从百草园到三味书屋,鲁 迅,“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。这里是用三种味道的食物比方古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。,三味书屋对联：上联 至乐无声唯孝悌”，下联 太羹有味是诗书”。意思是最好的音乐是无声的“孝”、“悌”两种道德，而最美味的菜肴应当首推诗书了。,学习目标,1、通过朗读和品尝，体会作者对奇妙往事的思念之情；,2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。,过渡,承上启下,9,百草园的生活18,三味书屋的生活10尾,为什么百草园是我的乐园？阅读其次节，思考以下问题：,1,、说说这节文字描写了百草园哪些季节的,哪些景物？,2、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪,几个角度具体描写了百草园的景物？,高大的皂荚树,紫红的桑葚,紫红的桑葚,紫红的桑葚,紫红的桑葚,何首乌的根,紫红的桑葚,覆盆子,“不必说,也不必说,”,“单是,”,整体,局部,写作挨次,先静物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,木莲藤,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,外形,碧绿、紫红,颜色,比方、拟人,准确的形容、准确地表述动作。,第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理清楚。,菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说有声有色、有滋有味。,这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,外形,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,三 味 书 屋,这是鲁迅上学的私塾,从文中找出写,三味书屋环境,的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,点拨：第,10,段、第,17,段的描写,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应确定。而先生表示拒绝答复，这是由于学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在肯定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否认。,4.把前后两局部联系起来思考，争论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,1通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的宠爱，对学问的追求，以及天真、稚嫩、欢快的心理。,2用百草园的自由欢快同三味书屋的枯燥无味作比照，表现了儿童宠爱大自然、宠爱自由欢快生活的心理，同时对束缚儿童身心进展的封建教育表示不满。,
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