《归去来兮辞》教学教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,归去来兮辞,陶渊明,归去来兮辞陶渊明,1,作者简介,陶渊明（,365-427,），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。,作品：,桃花源记,五柳先生传,归园田居,饮酒,归去来兮辞,等。,作者简介 陶渊明（365-427），东晋诗人，,2,陶渊明四十一岁那年,(,公元,405,年,),最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋,归去来兮辞,。,写作背景,陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出,3,辞,辞,:,战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种,新诗体,。,特点,:,（,1,）形式自由，句式散文化；,（,2,）大体以四句为一小节，两句为一组；,（,3,）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。,辞 辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一,4,归 去 来 兮 辞,语气助词,意思就是：,回去吧,！,回去,助词，无义,文体，赋的一种,一、解释文题,归 去 来 兮 辞语气助词意思就是：回去助词，无义文体，赋的,5,归去来兮辞,归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。,乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。,已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！,归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心,6,奚,飏,载,觞眄岫,翳,桓夫,棹,窈窕,掌握生字的读音,x,yng,zi,shng,min,xi,y,hun,f,zho,yo,tio,奚飏载掌握生字的读音xyngzi,7,归去来兮辞,归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。,乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。,已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！,归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心,8,序言部分交代了,自己所以出仕和自免去职,的原因。,第一部分（第,1,段）表示,辞官归田,的决心。,第二部分（第,2,、,3,段）写作者回到田园后的,愉快,生活。,第三部分（第,4,段）抒发诗人,“乐天安命”,的情怀。,整体感知,序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。整体感知,9,齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句，并思考：,1,、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（用原文语句回答）,2,、概括小序的内容，并试图说说其作用。,研读小序,齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句，并,10,辞官的理由：,一是,“,质性自然，非矫厉所得,”,；,二是,“,饥冻虽切，违己交病,”,；,三是,“,程氏妹丧于武昌，情在骏奔,”,。,小序的内容：,序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。,辞官的理由：,11,文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情集中在哪几段表现的？,答：,“,乐,”,，第二段和第三段。,文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情,12,问题探讨,作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关，田园的哪些事物让作者满足？,答：欣 怡 傲 安 趣 乐琴书 悦,有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。,问题探讨作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关，田园的哪些事物,13,园日涉以成趣，门虽设而常关。,园日涉以成趣，门虽设而常关。,木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,农人告余以春及 状语后置,景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。,怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。,陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。,D窈窕三径就荒或棹孤舟临清流而赋诗,园日涉以成趣，门虽设而常关。,C本文是陶渊明41岁辞去彭泽令归田之初所作。,A惆怅乃赡衡宇来者可追风飘飘而吹衣,策扶老以流憩，时矫首而遐观。,齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句，并思考：,农人告余以春及，将有事于西畴。,既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。,景 古义：日光,既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。,登东皋以舒啸，临清流而赋诗。,作品：桃花源记 五柳先生传归园田居饮酒归去来兮辞等。,善万物之得时，感吾生之行休。,悟以往,之,不谏,恨晨光,之,熹微,悦亲戚,之,情话,善万物,之,得时,胡为乎惶惶欲何,之,取独,取独,取独,取独,动词：去、到,之,园日涉以成趣，门虽设而常关。悟以往之不谏恨晨光之熹微悦亲戚之,14,门虽设,而,常关,觉今是,而,昨非,时矫首,而,遐观,泉涓涓,而,始流,而,临清流,而,赋诗,转折,并列,承接,修饰,修饰,门虽设而常关觉今是而昨非时矫首而遐观泉涓涓而始流而临清流而赋,15,以,既自,以,心为形役,问征夫,以,前路,倚南窗,以,寄傲,策扶老,以,流憩,请息交,以,绝游,乐琴书,以,消忧,木欣欣,以,向荣,介词，让,介词，拿,连词，表目的,连词，表修饰,连词，表并列,连词，表目的,连词，表修饰,以既自以心为形役问征夫以前路倚南窗以寄傲策扶老以流憩请息交以,16,1.,悦,亲戚,之,情话,2.,景,翳翳以将入,亲戚 古义：乡邻亲朋,景 古义：日光,情话 古义：知心话,古今异义,1.悦亲戚之情话2.景翳翳以将入亲戚 古义：乡,17,1.,策,扶老以流憩,2.,园,日,涉以城趣,3.,或命巾车，或,棹,孤舟,4.,善,万物之得时,5.,悦,亲戚之情话，,乐,琴书,以消忧,词类活用,名作动：扶着,名作状：每天,名作动：划着,形容词的意动：以,为善、羡慕,意动：以,为乐,1.策扶老以流憩词类活用名作动：扶着名作状：每天名作动：划着,18,6.,实,迷途,其未远,7.,眄庭柯以,怡,颜,8.,审,容膝,之易安,9.,乐,琴书,以消忧,10.,乐,夫天命复奚疑,？,词类活用,名作动：走入歧途,使动：使,愉快,动宾短语作名词：容膝之屋,名作动：弹琴、读书,意动：以,为乐,6.实迷途其未远词类活用名作动：走入歧途使动：使愉快动宾,19,特殊句式,6.,乐夫天命复,奚疑,宾语前置,1.,既自以心,为,形役 被动句,2.,问征夫,以前路,状语后置,3.,农人告余,以春及,状语后置,4.,复驾言兮,焉求,宾语前置,5.,胡为,乎遑遑欲,何之,宾语前置,特殊句式6.乐夫天命复奚疑 宾语前置1.,20,随堂练习,1,下列词语中没有错别字的一项是,(,),A,惆怅乃赡衡宇来者可追风飘飘而吹衣,B,僮仆载欣载奔崎岖经丘登东皋以抒啸,C,耘籽迷途未远稚子候门泉涓涓而始流,D,窈窕三径就荒或棹孤舟临清流而赋诗,【答案】,D(A.,赡,瞻；,B.,抒,舒；,C.,籽,耔。,),随堂练习,21,归去来兮辞教学教学课件,22,归去来兮辞教学教学课件,23,4,下列表述不当的一项是,(,),A,“辞”是一种与“赋”相近的文体名称，有人干脆称“辞”是一种抒情赋。,B,“归去来兮”中的“来”“兮”都是语气助词，强调了作者摆脱仕途羁绊的决绝态度和向往田园安适生活之情。,C,本文是陶渊明,41,岁辞去彭泽令归田之初所作。,D,本文曲折地反映了作者对现实的不满，对后世的影响是很积极的。,【答案】,D(,宣传了乐天安命的思想，有消极影响。,),4下列表述不当的一项是(),24,小结,文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，也显示了归隐的决心，赞美自然景物和劳动生活，卒章显志：乐天安命。,是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,小结 文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，,25,