狼牙山五壮士说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,狼牙山五壮士,说课稿,义务教育人教版五年级第九册第七组,狼牙山五壮士 说课稿 义务教育人教版五年级第九册第七,一、说教材,本组课文以“勿忘国耻”为主题，展现的是,中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿,女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都饱含了,强烈的民族精神和爱国热情。,温馨提示：欢迎您下载狼牙山五壮士说课PPT，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs,the courseware can be freely edited after downloading.Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！,一、说教材 本组课文以“勿忘国耻”为主题，展现的是温馨,二、说学生,1,、学生已有的知识能力：,本班约,55%,的学生能比较完整地概括课文主要内容，学生知道理解人物要抓住语言、动作、神态的描写。,课前找部分学生通过谈话调研，有,22.6%,的同学看过这部电影，,100%,的学生读过抗日的故事,为了解故事背景体会情感奠定了基础,.,二、说学生 1、学生已有的知识能力：,说学生,2,、,问题分析：,由于时代较远，学生较难理解五壮士为,什么要跳崖，特别是理解不了五壮士跳崖当时的心情及其内心感受。更不理解“五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声,-,这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音”。,说学生2、问题分析：,三、说目标,1,、了解五位战士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹，理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语言的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。,2,、有感情地朗读课文。,三、说目标1、了解五位战士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄,四、说教学重难点：,理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的,动作、神态、语言的语句，体会他们伟大,的献身精神以及忠于党和人民崇高品质，,从中受到教育,。,四、说教学重难点：理解描写五壮士痛击敌,五、教法和学法,采用讲授法、讨论法、读书指导法、词句品读法相结合的教学方法，引导学生自主学习课文和讨论交流等方式发现问题，提出问题，解决问题，学生在学习的过程中要加强朗读，做到以“已读促情、已读感悟”,.,五、教法和学法 采用讲授法、讨论法、读书指导法、词句品,六、说设计理念,作为一名语文教师，不应只是简单的教教材，而是利用教材，让学生切切实实地学到一些阅读策略,。,六、说设计理念,七、教学过程,【,设计意图：促进学生自主学习，在交流讨论中对五壮士有了初步的了解，为走入文本，走入英雄奠定基础。,你认为什么样的人能称为“壮士,”？,课题中用的是“壮士”，能不能换成是“战士”？为什么？,七、教学过程【设计意图：促进学生自主学习，在交流讨论中对五壮,（一）合作学习，细读感悟,“,划、圈、品、读”四字学习法,1,、引敌上山,-,品“打”,2,、引上绝路,-,品“走”,3,、顶峰歼敌,-,品“砸”,4,、英勇跳崖,-,品“跳”,【设计意图：引导学生抓住关键词语、句子，使他,们不仅理解词语的本意，还要理解在课文中战士的壮志、壮行、壮举、壮烈,】,（一）合作学习，细读感悟 “划、圈、品、读”四字学,（二）,品味语言，体会情感,诱敌上山：自由读，试读，指名读,1,、战士在痛击敌人时有怎样的表现,?,2,、找出每位战士再痛击敌人时的关键词。,马宝玉,-,沉着,葛振林,-,满腔怒火,宋学义,-,使出浑身力气,胡德林 胡福才,-,全神贯注,打,（二）品味语言，体会情感 诱敌上山：自由读，试读，指名,（二）,品味语言，体会情感,引上绝路,走,面前有两条路：一条通往主力转移的的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后,；,另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。,（二）品味语言，体会情感 引上绝路走,（二）品味语言，体会情感,【,设计意图：,通过引领学生抓住句中的关键词语,理解战士们崇高的自我牺牲精神,。,】,班长马宝玉,斩钉截铁,说了声,：,走,战士们,热血沸腾,，,紧跟,在班长后面。,（二）品味语言，体会情感【设计意图：通过引领学生抓住句中的,（二）品味语言，体会情感,顶峰歼敌：,1,、品动词：好在哪儿？,他刚要拧开盖子，马宝玉,抢前,一步，,夺过,弹,插在,腰间，他猛地,举起,一块磨盘大的石,头，大声喊道：同志们！用石头,砸,！,砸,（二）品味语言，体会情感 顶峰歼敌：他刚要拧开盖子，,（二）品味语言，体会情感,2,、理解重点句：,“,顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带,着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。,【,设计意图：以情促读，读中感悟，读出了五战士的仇恨和与敌人血战到底的决心。,】,（二）品味语言，体会情感 2、理解重点句：【设计意图：以情促,（二）品味语言，体会情感,英勇跳崖,1,、出示“五壮士屹立在顶峰”的图片。,2,、展开联想：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和连队主力远去的方向，脸上露出了胜,利的喜悦,.,跳,（二）品味语言，体会情感 英勇跳崖 2、展开联想：五位壮士,（二）品味语言，体会情感,战士们,_,昂首挺胸,_,，相继,_,从悬崖往下跳,_,。狼牙山,上响起了他们,_,壮烈豪迈的口号声,_,“_,打到日本帝国主义,_,！”,“,中国共产党万岁,_,！”,这是英雄的中国人民,_,坚强不屈,_,的声音！,这声音,_,惊天动地,_,，,_,气壮山河,_,！,狼牙山五壮士说课PPT,（二）品味语言，体会情感 战士们_昂首挺胸_，相继_从悬,（二）品味语言，体会情感,你们认为他们是怎样的五位壮士呢？,毫不畏惧、宁死不屈、视死如归、舍生取义,“,带着敬意齐读文章的题目,“,狼牙山五壮,士”。,（二）品味语言，体会情感 你们认为他们是怎样的五位壮士呢？,板书设计,狼牙山五壮士,顶峰歼敌 引上绝路 英 诱敌上山 勇 接受任务,临危不惧,跳,崖,视死如归,板书设计,教学反思,1,、根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，效果较好，从中我深深地感到：课堂上，把机会让给学生，多给他们一些“自由”的空间，他们会创造出更多的奇迹！,2,、指导学生抓动作、神态、语言分析，透过文中对英雄心理、动作、神态的描写，感悟战士们崇高的内心世界。,3,、精心设计教师语言，把自己对课文的理解化作充满感情的导语，启发感染学生入境动情。,教学反思1、根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，效果较好，,感谢倾听,狼牙山五壮士说课PPT,感谢倾听狼牙山五壮士说课PPT,