高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2

单击此处编辑母版文本样式,第三章,1第1课时,成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学,选修2-2,单击此处编辑母版文本样式,第三章导数应用,成才之路 高中新课程 学习指导 北师大版 数学 选修2-2,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,成才之路,数学,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,北师大版 选修2-2,成才之路 数学路漫漫其修远兮 吾将上下而求索北师大版,导数应用,第三章,导数应用第三章,本章知识概述,导数应用包括两个方面：一是利用导数作为一种工具在解决函数问题中应用；二是导数在分析和解决实际问题中的应用，在教科书中分为两节,第一部分主要是利用导数来研究函数的单调性与极大、极小值，是导数在研究和处理函数性质问题的一个重要应用,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,第二部分主要是应用导数方法解决现实中的变化趋势和最优化问题，解决这类问题的关键是函数模型的建立，从导数角度看，主要是导数在数学上的研究成果的应用导数在现实生活中有着广泛的应用，在物理学中的力学、电学、运动、做功、受热膨胀等问题的解决都离不开导数在日常生活中，利用导数处理最优化问题简单方便导数是人们在解决现实生活问题中的伟大发明,本章的学习重点是应用导数解决函数的单调性、极值、最值问题，同时利用导数的概念形成过程中的思想分析问题并建立导数模型学习的难点是导数方法的应用，特别是求一些实际问题的最值,第二部分主要是应用导数方法解决现实中的变化趋势和最优化问题，,第1课时导数与函数的单调性,第三章,1函数的单调性与极值,第1课时导数与函数的单调性第三章1函数的单调性与极值,课堂典例探究,2,课 时 作 业,4,课前自主预习,1,课堂典例探究2课 时 作 业4课前自主预习1,课前自主预习,课前自主预习,1.结合实例，借助几何直观发现函数的单调性与导数的关系,2能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间,本节重点：利用求导的方法判断函数的单调性,本节难点：函数的导数与单调性的关系.,1.结合实例，借助几何直观发现函数的单调性与导数的关系,切线的斜率和,f,(,x,)的导数的关系,f,(,x,)0,f,(,x,)0f(x)0，那么函数,f,(,x,)在这个区间内_；如果,f,(,x,)0与,f,(,x,)为增函数的关系,f,(,x,)0能推出,f,(,x,)为增函数，但反之不成立,如函数,f,(,x,),x,3,在(，)上单调递增，但,f,(,x,)0，,f,(,x,)0是,f,(,x,)为增函数的充分不必要条件,(2),f,(,x,)0时，,f,(,x,)0与,f,(,x,)为增函数的关系,若将,f,(,x,)0的根作为分界点，因为规定,f,(,x,)0，即抠去了分界点，此时,f,(,x,)为增函数，就一定有,f,(,x,)0.,当,f,(,x,)可导且,f,(,x,)0时，,f,(,x,)0是,f,(,x,)为增函数的充分必要条件,2导数与函数的单调性的关系,(3),f,(,x,)0与,f,(,x,)为增函数的关系,f,(,x,)为增函数，一定可以推出,f,(,x,)0，但反之不一定，因为,f,(,x,)0，即为,f,(,x,)0或,f,(,x,)0.当函数在某个区间内恒有,f,(,x,)0，则,f,(,x,)为常数，函数不具有单调性,f,(,x,)0是,f,(,x,)为增函数的必要不充分条件,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,3求可导函数单调区间的一般步骤：,第一步，确定函数,f,(,x,)的定义域,第二步，求,f,(,x,)，令,f,(,x,)0，解此方程，求出它在定义域内的一切实根,第三步，把函数,f,(,x,)在间断点(即,f,(,x,)的无定义点)的横坐标和上面的各实根按由小到大的顺序排列起来，然后用这些点把函数,f,(,x,)的定义区间分成若干个小区间,第四步，确定,f,(,x,)在各个小区间的符号，根据,f,(,x,)的符号判定函数,f,(,x,)在每个相应小区间的增减性,3求可导函数单调区间的一般步骤：,4,y,f,(,x,)在(,a,，,b,)内可导，,f,(,x,)0或,f,(,x,)0且,y,f,(,x,)在(,a,，,b,)内导数为0的点仅有有限个，则,y,f,(,x,)在(,a,，,b,)内仍是单调函数，例如：,y,x,3,在,R,上,f,(,x,)0，所以,y,x,3,在,R,上单调递增,5利用导数判断单调性常与一些参数有关，此时要注意对参数的分类讨论,6导数的绝对值的大小对函数图像的影响,一般地，如果一个函数在某一区间上导数的绝对值越大，说明函数在这个区间内的变化越快，这时，函数的图像就比较“陡峭”；反之，函数的图像就“平缓”一些.,4yf(x)在(a，b)内可导，f(x)0或f(x,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,2若在区间(,a,，,b,)内有,f,(,x,)0，且,f,(,a,)0，则在(,a,，,b,)内有(),A,f,(,x,)0B,f,(,x,)0，且,f,(,a,)0，,函数,f,(,x,)在区间(,a,，,b,)内是递增的，且,f,(,x,),f,(,a,)0.,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,3给出下列结论：,单调增函数的导函数也是单调增函数；,单调减函数的导函数也是单调减函数；,单调函数的导函数也是单调函数；,导函数是单调的，则原函数也是单调的,其中正确结论的个数是(),A0 B2,C3 D4,答案,A,3给出下列结论：,解析,用举反例的方法解本题函数,y,x,是单调增函数，但其导函数,y,1不具有单调性，排除,.函数,y,x,是单调减函数，但其导函数,y,1不具有单调性，排除,.函数,y,x,2,，其导函数,y,2,x,是单调的，但原函数在,R,上不具有单调性，排除,.,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,答案,C,答案C,5若函数,x,f,(,x,)的导函数在区间,a,，,b,上是增函数，则函数,y,f,(,x,)在区间,a,，,b,上的图象可能是(),5若函数xf(x)的导函数在区间a，b上是增函数，则,答案,A,解析,导函数,f,(,x,)是增函数，,切线的斜率随着切点横坐标的增大逐渐增大故选A,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,用导数求函数的单调区间,用导数求函数的单调区间,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,点评,研究函数的单调区间时，首先要求函数的定义域，然后在定义域范围内研究函数的单调性，否则可能产生增根,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,求下列函数的单调区间：,(1),y,x,ln,x,；,(2),y,x,x,3,.,求下列函数的单调区间：,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,含参数的讨论问题,含参数的讨论问题,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,点评,讨论函数的单调性与求单调区间基本一致，一般用求导数法求解,点评讨论函数的单调性与求单调区间基本一致，一般用求导数,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,综上所述：,当,a,1时，函数,f,(,x,)的单调递减区间为(,a,，,a,2,)；,当0,a,0，证明：不等式：,x,ln(1,x,),利用导数证明不等式,已知x0，证明：不等式：xln(1x)利用导数证明,点评,本题通过构造一个函数，再由此函数的单调性得函数的值域，从而证得结论,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,已知,x,R,，求证：e,x,x,1.,分析,首先应构造函数，对函数进行求导，并判断函数的单调性,已知xR，求证：exx1.,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,点评,本例的实质是判断函数的单调性，关键是根据所证不等式构造函数,f,(,x,)求导数,f,(,x,)后，根据,x,的取值范围确定单调性，再由单调性及端点函数值获证.,高中数学-第3章-1第1课时-导数与函数的单调性ppt课件-北师大版选修2-2,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,