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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文,s,版三年级下册,飞 吧，海 鸥,6,.,课前反馈,自学讨论,交流提升,浏览巩固,练习达标,乖 巧 仿 佛 一 抹 愉 悦 喂 食 默 契 期 待 属 于 斩 钉 截 铁,课前反馈,gui,f,ng,f,m,y,wi,m,q,q,sh,zhn,ji,自学讨论,1.,找出课文中描写海鸥外形的句子。,小海鸥浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。,海鸥的机灵可爱,交流提升,1,默读课文，思考：课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊？,用,划出具体的句子。,窗台、蓝天、海峡,“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。,“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴,奋地说,。,“友人和这只小海鸥结下了友情，,常常,为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食,.,友人欣赏海鸥飞翔,“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心,。,担心海鸥,安危,我不知它经历了什么：,是,风雨的侵袭，,是,雷电的恫吓，,还是,恶浪的阻拦？,不畏凶险,顽强抗争,对海鸥亲人般,的关爱。,交流提升,2.,小组合作交流重点语句，品读其含义。,3,自由读，思考：我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？,使它不再经受危险；留下了海鸥，失去了海鸥的自由和快乐。,交流提升,4,深入体会“它属于大海！”的含义。,（,1,）友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。,因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱,（,2,）友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？,看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥！”,欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！”,牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！”,交流提升,浏览巩固,交朋友,喂食,深厚友情,欣赏飞翔,人与动物和睦相处,放飞海鸥,练习达标,1.,用一两句话说说自己的学习感受或收获。,3.,说说生活中你应该如何爱护小动物，并写一写。,2.,用“是,是,还是,”,造句。,飞吧,海鸥,再见,
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