六年级语文上册第8课《灯光》课件

8,灯 光,8 灯 光,灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的,灯光,，去感受一名战士内心对灯光的向往。,灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时,王愿坚,（,1929-1991,年）,中国电影编剧、作家。主要作品有,党费,足迹,路标,妈妈,等；电影文学剧本,闪闪的红星,（与陆柱国合写）。,王愿坚（1929-1991年）,交通沟：,阵地内连接堑壕和其他工事，供交通联络的濠沟。,本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。,朗读课文 扫清障碍,词语解释,八路军战士在阵地上用,交通沟,传递信息。,交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事，供交通联络的濠沟。本文中指,胸墙,在过去的阵地战中会经常用到。,胸墙,：,胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。,课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。,胸墙在过去的阵地战中会经常用到。胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于,憧憬,：对未来的美好生活的期待与向往。,本课指郝副营长希望,孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。,天上的云变化多端，带给人们美好的,憧憬,。,憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们,形容珠玉等光彩鲜明。,璀璨：,上灯了，,璀璨,的灯光十分迷人。,本课指天安门广场灯光耀眼。,形容珠玉等光彩鲜明。璀璨：上灯了，璀璨的灯光十分迷人。本课指,整体感知,默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？,灯光,整体感知 默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描,想一想，课文主要写了一件什么事？,讲述了在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。,想一想，课文主要写了一件什么事？讲述了在解放战,第一部分（第,自然段）：“我”漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。,第二部分（第,自然段）：叙述关于灯光的往事。,第三部分（第,自然段）：“我”想起“往事”，抒发作者对战友的缅怀之情。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1-2,3-11,12,第一部分（第 自然段）：“我”漫步在天安门广,默读课文第,1,自然段，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画出来，好好体会。,互动课堂,默读课文第1自然段，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画,灯多,建筑宏伟壮大,灯多,规模雄伟壮大,祖国建设突飞猛进,感到光明,感到温暖,思考：,为什么看到这千万盏灯感到温暖？,广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。,灯多建筑宏伟壮大灯多规模雄伟壮大祖国建设突飞猛进感到光明思考,六年级语文上册第8课灯光课件,“,多好啊！,”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？,读课文第,27,自然段,“多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“,多好啊,！”,为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新社会的美好生活发出感叹。,第一次,郝副营长生前也曾经这样赞叹过。,引出下文关于灯光的故事。,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声,第二次,郝副营长对光明的向往,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,“,多好啊,！”他在自言自语。,羡慕,第二次郝副营长对光明的向往 书上有一幅插图，画的是一盏,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,，,该多好啊,！”,郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。,第三次,这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说,不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。,还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有,更优越的学习环境,，老百姓能过上,更好的日子,，,祖国能繁荣富强,。,思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？,不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。思考：“多,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,“靠”“望”“陷”,三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。,他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的,郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？读课文第,811,自然段。,郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？读课文第,后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系,在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,没有实现。他生前没见到电灯。,后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口,革命先烈的无私奉献精神，,现在的生活来之不易。,这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。,革命先烈的无私奉献精神，这位年轻的战友为了让孩子们能,此时此刻，你想对郝副营长说些什么,？,郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！,此时此刻，你想对郝副营长说些什么？郝副营长，您虽然没,读课文最后一个自然段，思考：最后一句话与第一自然段有什么关系？,读课文最后一个自然段，思考：最后一句话与第一自然段有,是对先烈最好的怀念。,在天安门前,璀璨的华灯,下面，我又想起这位亲爱的战友来。,首尾呼应,寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。,是对先烈最好的怀念。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想,再读课题，思考本文以,灯光,为题的深刻含义是什么？,“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。,再读课题，思考本文以灯光为题的深刻含义是什么？,回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什么特别之处？,课文开头先介绍了现在的场景，又回忆了（），最后又回到现在的场景。,1947,年初秋，郝副营长英勇牺牲的事,结果,事件过程,总结,倒叙,回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什么特别之处？,倒叙是根据表达的需要，,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,，然后,再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述,的方法。,倒叙,好处,：能增强文章的生动性，使文章产生悬念,，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的简单和结构的单调。,倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突,引起回忆,回忆往事,看到：千万盏灯,看书憧憬,听到：多好啊,灯光,烧书引路,怀念战友 献出宝贵生命,结构梳理,幸福生活 来之不易,引起回忆回忆往事看到：千万盏灯看书憧憬听到：多好啊灯光烧书引,灯光,通过一件关于,的往事的回忆，歌颂了,的精神,，说明了,。,主题概括,灯光,革命先烈为理想而献身,今天的幸福生活来之不易,灯光通过一件关于 的往事的回忆，歌颂了,