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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,7,平凡的世界,(,节选）,路遥,第二课时,1,二、新课讲解,人物形象,孙少平是一个怎样的形象？,孙少平出身于农民家庭，生活贫寒，具有自卑心理；来到县城中学后，对所处的环境充满了好奇；喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待。孙少平是一个积极进取、敢于拼搏的青年。,2,二、新课讲解,人物形象,郝红梅是一个怎样的形象？,郝红梅出身于地主家庭，但生活和孙少平一样贫寒；她是班里最漂亮的，但穿戴破烂，一脸菜色；通过一本,红岩,，她和孙少平有了交流，有了共同语言。,3,二、新课讲解,品味语言,记得第二天是星期天，本来,往常,他都要出山给家里砍一捆柴；,可是,这天他哪里也没去，一个人,躲,在村子打麦场的麦秸垛后面，,贪婪,地赶天黑前看完了这书。,“往常”表明孙少平未接触到,钢铁是怎样炼成的,之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境贫寒；“可是”体现他一反常态，甚至忘了家境的贫苦；“躲”体现了他怕被家人发现，以及寻找一个清静的读书之地的心理；“贪婪”表现对书的痴迷程度。,4,二、新课讲解,品味语言,这一天，他,忘了,吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他,忘记,了周围的一切，一直等到回到家里，听见,父亲的抱怨声,和看见,哥哥责备的目光,，在锅台上端起一碗,冰凉的高粱米稀饭,的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中,两个“忘了”表明孙少平完全沉浸在书中所描绘的景象之中，被书中的人物深深地感染，对生活有着美好的憧憬；然而，他又必须面对现实，“父亲的抱怨声”“哥哥责备的目光”“冰凉的高粱米稀饭”，又说明现实的残酷、家境的贫寒、生活的艰辛。,5,二、新课讲解,品味语言,孙少平,怀着感激,的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里,没有看出一丝的谴责,，而是看到了满含着的一种,亲切和热情,。,通过对老师神态的描写以及孙少平心理的描写，表明孙少平对老师没收小说又归还感到十分意外，对老师充满了感激之情。,6,二、新课讲解,品味语言,拿黑面馍的手,微微抖着,，回答她。她离他这么近，他再也,不敢看,她了。他,很不自在,地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。,“微微抖着”“不敢看”“很不自在”，运用动作、神态描写，表现了孙少平在与郝红梅初次语言交流时的害羞的心理。,7,二、新课讲解,品味语言,她这样,轻声慢语地,说着，他呆呆地听着。,她,突然红着脸,说：“你的书还了没有？”,“轻声慢语地”表明郝红梅与孙少平谈论,红岩,时的尽兴，无所顾忌；“突然红着脸”运用神态描写，表现了郝红梅意识到自己与一个男生讲得太多了，有些害羞和胆怯，自己也想读一下,红岩,。,8,三、归纳小结,小说叙述孙少平求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境和周围人物的描写，烘托出孙少平这样一个积极进取、敢于拼搏的青年。我们从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。,9,四、强化训练,她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。,孙少平眼中的郝红梅是班里最漂亮的，通过对郝红梅进行外貌描写，表现孙少平结识郝红梅的特别感受。贫困之中，郝红梅关注他的目光，使他感到无限温暖，并由此产生爱慕之情。,请简要赏析下面这段文字。,10,五、布置作业,阅读,平凡的世界,中有关孙少平的情节，写一篇评论孙少平这一人物的作文。,11,
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