领导力与团队管理培训-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,领导力与团队管理培训,领导力与团队管理培训讲师：谭小琥,1,领导力与团队管理培训领导力与团队管理培训讲师：谭小琥1,1,2,领导力与团队管理,Team Work and Leader Skill,2领导力与团队管理Team Work and Leader,2,3,WMM/7H,7H,4R,4R,Personal,Interpersonal,Managerial,Organizational,组织,管理,人际关系,个人,影响力的四个层次,3WMM/7H7H4R4RPersonalInterpers,3,4,管理,与,领导,把事情做对,效率,速度,底层,方法,实践,当局者,拼命往上爬,做对的事情,有效,方向,高层,目的,原则,观察者,“梯子是否靠对了墙,?”,4管理与领导把事情做对做对的事情,4,5,组织所需要的员工,主动积极，有责任心,有明确的工作目标,高效，组织能力强,具备双赢及富足心态,团队精神，互相合作,不断创新,持续改进,5组织所需要的员工 主动积极，有责任心,5,6,员工所仰慕的公司,为员工提供足够发挥能动自主的空间。,有明确的愿景,价值观,使命及策略。,有效的系统和流程。,稳定的领导和企业文化。,值得自豪的业绩。,6员工所仰慕的公司为员工提供足够发挥能动自主的空间。,6,7,大 雁 的 启 示,当你看到大雁排成,“,”,字形向南飞行去过冬时，你也许知道科学家已经发现他们为什么那样飞行。研究表明，当每只鸟扇动翅膀时，它为紧随其后的鸟创造了一股向上的升力。按照,“,”,字队形飞行，整个鸟群会比每只鸟单独飞行至少增加,71%,的飞行距离。,每当一只大雁掉队，它会突然感到单独飞行的阻力。于是它会很快飞回队形以利用前者所提供的升力。当领队的大雁感到疲惫时，,“,”,字队形中的另一只大雁就会充当领队。后面的大雁会发出呜叫声，鼓励前面的雁保持速度。,最后，当一只大雁病了，或受了枪伤，掉下来时，另外两只大雁会离开队形，跟着它下来，以帮助和保护它。它们守着这只大雁，直到它能重新飞行或死去，然后它们靠自己的力量再次出发或跟随另一队大雁去追上自己的队伍。,7大 雁 的 启 示,7,8,团队与领导,A Team and A Leader,一、什么是团队,(What a team is),a.,我的定义,(My Definition),：,b.,我们小组的定义,(Our definition),8团队与领导,8,9,二、什么是领导,(What a team leader is),：,三、为什么需要团队,(Why team),：,9二、什么是领导(What a team leader is,9,10,团队的六大基本要素,1,、人数不多；,2,、互补的技能；,3,、有意义的目的；,4,、具体的业绩目标；,5,、明确的工作方法；,6,、相互承担责任；,10团队的六大基本要素1、人数不多；,10,11,团 队 的 特 征,陈先生和李先生分别是同一家公司负责不同项目的两个经理。他们各自负责一组员工。其中一组人是个有效的团队，另一组仅是一堆相互合作的工作人员。,1.,请问哪个经理带的是一个团队，哪个带的是“一堆人”；,2.,请把各组的六个特点分别写在下列表内；,陈先生是财务部一个科的经理，他定期召开小组会，每次都开得生动活泼，参加会的所有人都发表自己的观点。如果出现分歧，小组的成员自己就会设法解决。每个人都乐于为解决问题和做决定贡献力量。如果某个重大项目期限快到了，所有人都会承担起按期完成任务的责任。如果某个成员的工作没有达到标准，整个小组会一起讨论解决问题的办法，以便提高小组的整体业绩。小组会往往是在工作时间以外开，不太正式，小组成员之间有很强的友谊。,李先生的小组负责华北地区销售。所有业务员直接向李先生负责。小组内竞争精神很强。每月召开小组会，公开评比销售数字，做得最好的业务员得到一份奖金。每个成员自己有一份顾客联系办法，相互之间守口如瓶。小组内有一个不成文的规定：即使顾客联系不上负责自己的业务员，其他业务员也不应该设法帮助这位顾客，除非三天以后这个顾客还是找不到那个业务员。,11团 队 的 特 征,11,12,团队发展四阶段,团队,/,个人,加强互助合作技巧，形,成默契，达到自动自发,*,清楚明白职责,*了解彼此行事风格,*目标明确,*任务为先，目标第一,规范期,(Norming):,凝聚力形成,*,各有想法及意见,*个性相异产生冲突,*意见分歧,*权力运用,风暴期,(Storming):,冲突产生,绩效表现期,(Performing):,彼此信任相互依赖,*,着眼于各项任务的完成,*厘清角色扮演与职能所在,*能吸收吸引新成员,团队,/,个人,各方面皆有良好互动技能,形成期,(Forming):,依赖依靠,*,提出问题,*界定角色,*了解目标及任务,团队,/,个人,彼此了解有限,团队,/,个人,具有基本合作技巧的团队,能达成简易任务,12团队发展四阶段团队/个人*清楚明白职责规范期(Nor,12,13,团队的业绩曲线,业绩影响,工作组,伪团队,团队效用,潜在团队,真正的团队,绩优团队,13团队的业绩曲线业绩影响工作组伪团队团队效用潜在团队真正的,13,14,团队合作游戏：森林火灾,团队角色自我测试,达成共识的十条策略,团队升级的十个技巧,16,方格的发现,交差手的发现,团队体验,14团队合作游戏：森林火灾,14,15,培训，教练与辅导,开会的技巧,有效沟通与有效授权,绩效评估,领导的技巧,个人成长：,时间管理,空间管理,目标管理,15培训，教练与辅导领导的技巧个人成长：,15,16,有效吗？,谁之过？,16有效吗？谁之过？,16,17,领导的技巧,有效沟通与有效授权绩效评估,17领导的技巧有效沟通与有效授权绩效评估,17,18,培训，教练与辅导,开会的技巧,有效沟通与有效授权,绩效评估,领导的技巧,个人成长：,时间管理,空间管理,目标管理,18培训，教练与辅导领导的技巧个人成长：,18,19,领导者所扮演角色及行为,团队,/,个人,加强互助合作技巧，形成默契，达到自动自发,团队,/,个人,具有基本合作技巧的团队,能达成简易任务,*,提出问题,*需要时解答,*需要时提供所需,*支持,伙伴,/,教练,*,居中调节,*更进一步阐释问题,*协商,*引领指导,老师,/,伙伴,咨商员,/,辅导员,过程观察员,*,提供辅导,*挑战性,*允许团队达成自定目标,*必要时给予回馈分享,团队,/,个人,各方面皆有良好互动技能,专业指导员,*,解答,*针对目标及任务提供,更多相关资讯,*建立团员个人特色,*提供援助及指导,团队,/,个人,彼此了解有限,19领导者所扮演角色及行为团队/个人团队/个人*提出问题,19,20,培训,无教练过程,20培训无教练过程,20,21,培训,教练,辅导,辅导,辅导,21培训教练辅导辅导辅导,21,22,解决问题案例：学会开会（一）,罗小贝说：,我选了你们在座的,15,人，进入这个小组。因为管理层对专题组得出的结果十分担忧。你们知道，成立专题组是为了测评顾客对我们商店服务感到满意的程度。他们的反馈表明，满意程度很低。管理层希望我们做些事情，来提高满意程度。我们都在商场部工作，彼此都很熟悉。我们应该能做到这一点。有什么想法吗？,思考片刻,你在罗小贝的开场白中，发现什么问题？,22解决问题案例：学会开会（一）,22,23,解决问题案例：,学会开会,（二）,罗小贝说：,谢谢你们来得这么准时。看到我们一起制定的基本规则得到遵守，真是太好了。苏宁，你来做今天的主题监督员好吗？乔齐，你做时间监督员怎么样？谢谢。还有王芳，你愿做记录员吗？你们看议程就知道，我们要讨论如何做顾客满意程度调查。这大约要花,20,分钟。我们将通过头脑风暴法，对调查的大致形式提出种种设想，然后决定如何行动。,思考片刻,你认为以上的新开场白哪些地方言之有效？为什么？,23解决问题案例：学会开会（二）,23,24,会议正在继续进行。,罗小贝：,我们怎样才能保证顾客填写调查表？,张瑞：,我只填写容易阅读的调查表。如果表太长或太复杂，我就把它们仍在一边。,罗小贝：,我很了解这一点。王芳，我们把“容易阅读”写在活页纸夹上。还有别的吗？,李沙：,我昨天去了美斯林，你知道美斯林吗？就是果园街上的那家饭店。他们的许多菜是专为节食者做的，但都很可口。我从来没有尝过那么美味的饭菜。还有，不管你信不信，你可以点蟹肉泥浇黑麦，脂肪含量却只有,11,克，我们都,苏宁：,对不起，李沙，我们离题了。那家饭店对顾客做调查了吗？,李沙：,不好意思。他们做了。调查表只是一张纸卡。可你把它交到收银处，他们就会给你一支棒棒糖，当然是不含脂肪的，感谢你填了表。因此，我认为，我们要想出些招数，对顾客花时间填写表格表示谢意。,罗小贝：,很好。现在，王芳记下了两件我们要考虑的事。我们还需要更多。小刘，还没有听你说话，有什么想法吗？,思考片刻,以上对话中哪些句子表现出任务功能？哪些表现出维护功能？,24会议正在继续进行。,24,25,练习,考虑你所在的工作环境，如办公桌的布置、办公室布局、团队成员之间的沟通、非正式交流、有哪些共享的设备、管理制度、公司里的文化习俗和惯例等等。用下表分别写一写你们的这些方面是否合适，如何改进才能更好地培养合作团队精神。,工作环境的各个方面：,工作位置布局,共享的设施（饮水机、复印机等）,习俗与惯例,允许有多少时间做与工作有关的非正式讨论制度,其他,现状？,怎样改进？,25练习现状？怎样改进？,25,26,练习,在一周内，尽可能经常赞扬别人的优点。为团队的成功感谢组员的努力。无论别人做什么，尽量找出其中的积极面，,并且告诉他们。公开表扬别人，尤其是在他们的家人和朋友面前这样做。哪怕只有一周，你也肯定能看到积极结果。,26练习并且告诉他们。公开表扬别人，尤其是在他们的家人和朋友,26,27,练习,下一次你指导或培训员工时，运用一次给一点的技巧。先向学员简要介绍一项任务或工作，这样可使他们明白大方向。然后只给他们一点信息，刚够开始时用便可。帮助他马上运用学到的东西，很快取得一点点成功。然后再给他,一点信息，供下一步使用，同样要帮助他运用。不停重复这个过程。,27练习一点信息，供下一步使用，同样要帮助他运用。不停重复,27,28,吸引团队成员参与,开发团队的创造能力,永远把两种思维区别开来,绿 灯 思 维,(Green Light Thinking),暂缓判断 脑力激荡,关注数量 思维流畅,红 灯 思维,(Red Light Thinking),判断 关注质量,28吸引团队成员参与,28,29,我们期望的结果？,29我们期望的结果？,29,