月日心理描写神态描写解析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/1,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/1,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/1,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/1,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第五课时（11月23日）心理描写神态描写,第五课时（11月23日）心理描写神态描写,1,心理描写,心理描写,是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。,心理描写心理描写是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和,2,那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。,6,点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。,6,点,25,分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着,难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜,“,铃,铃,铃,”,电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，,“,喂！吴翔，补充题第二题怎么做？,”,我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。,“,我不知道，你自己想吧。,”“,砰,”,地一声，我挂上了电话。,这一段文字写出了“我”怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？,例文一,那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点,3,思考：如何进行具体可感的心理描写呢,？,可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括,内心独白,、,幻觉描写,等，间接描写包括,环境烘托、行为动作描写。,思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ 可分为两,4,心理描写常犯的毛病就是,用抽象概述代替具体描写,。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用,“,紧张得要命,”,、,“,很是伤心,”,等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。,心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。 语文,5,【,一,】,内心独白,：,就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“,想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”,等词组。,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,【一】内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加,6,【,二,】,幻觉描写式,：,人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。,我,好象,看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又,仿佛,看到了老师满面的怒容，,仿佛,听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“好像看见”“似乎看见”，“仿佛听到”等。,【二】幻觉描写式：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的,7,三环境烘托,：,一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,三环境烘托：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同,8,【四】行为动作描写,：,行为动作是心理的外在表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的行为动作就会扭曲，就会与平时不同。,试卷静静地反躺在桌上。我用有点,颤抖的手去掀,试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手,一抖,，试卷又合上了。我一,咬牙,，把手伸到试卷底下，,用力一翻,，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，我“唉”的一声,便瘫在,了桌上。,【四】行为动作描写：行为动作是心理的外在表现形式，人物的心理,9,习作修改,秋游风波（原文）,“这周末学校将组织一次郊游活动，请同学们,”,太棒了！老师的话被淹没在同学们的欢呼雀跃声中。放学了，我也按捺不住心中的高兴，赶快收拾好书包向家中走去,当我向妈妈宣布这一“好消息”时，“不行！我给你报了一个课外辅导班，明天带你去试听，回头跟老师请个假。”啊？我一下子呆住了。,要求：选取其中一个心理活动，从多角度进行描写,时间：,8,分钟,习作修改 秋游风波（原,10,范文一,“,哦，太好了！老师您真伟大！,”,班里的同学立刻欢呼雀跃起来，反应快的几个男生迅速聚拢在一起，,“,我带面包，你带零食和饮料！,”,嗨，你别忘了带GBA，我跟你联机。,”,看着同学们抑制不住的兴奋，我禁不住也在想：明天要带什么包包呢，带上学的包就太土了，应该是*包，游戏机呢，对，一定要跟同学炫耀一下，,望着窗外湛蓝的天空，我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。,范文一 “哦，太好了！老师您真伟大！”班里的同学立刻欢,11,范文二,太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下了，我激动地手舞足蹈，和同桌拥抱着，欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的草坪上，和三五好友进行野餐大聚会呢！哦，对了，我应该去准备些好吃的，好玩的，想到这里，我把书往书包里一塞，拽起来就往外跑，全然不顾被自己撞歪了的桌子,范文二 太好了！紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下,12,范文三,我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了：为什么？为什么？凭什么别人都能去郊游，而我却要去上课？！我也需要有自己的课余时间，也需要休息！窗外微黄的阳光斜射进来，我仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着，跳着，在嫩绿的草地上野餐，而我却木然地坐在辅导班的教室里,范文三 我把书包扔到地下，随即倒在了床上，望着天花板，,13,课堂练笔,要开家长会了（原文）,“下周一下午两点开期中练习分析会，通知家长准时参加,”,老师的话还没说完，我的心忽然紧张起来，但想到好在这次考试成绩还没有想象得那么糟糕，又感到一阵轻松。,以小组合作的方式选取一个或多个角度修改,由组长主持，推荐一名记录员、一名汇报员,时间：,8,分钟,课堂练笔 要开家长会了,14,“,家长会？！,”,我一惊，突然想起数学和英语不该扣的八分，心里马上紧张起来：爸爸最不能容忍的就是我的马虎，这回因为马虎扣了五分，他开完家长会不责备我才怪呢！唉,我慢腾腾地一边收拾书包，一边想：,“,回家怎么开口啊？早知道这样，我一定会仔仔细细地检查，唉！,”,范文一,“家长会？！”我一惊，突然想起数学和英语不该扣,15,啊？惨了！数学和语文只考了八十多分。我低下头，想起那劈头盖脸的训斥，心里一点一点地往下沉，突然，我似乎抓住了一根,“,救命稻草,”,：我的英语不是考了,95,分么，太好了！这一下可以将功补过了吧，可是，妈妈会买我的账么？想到这里，心里不由得又忐忑不安起来，只好等待最后审判的到来。,范文二,啊？惨了！数学和语文只考了八十多分。我低下头，,16,抬头看看天空，那被人们赞为雪白棉花的云朵此时厚厚地积满天空，这次期中考试总体不佳，但是语文作文得了全班的最高分，这也许能够让妈妈感到一丝欣慰吧。想到这里，浑身似乎也变得清爽起来。不知什么时候，那可爱的,“,棉花糖,”,中射出几缕阳光。我一边哼着小曲，一边收拾书包，迈着轻快的脚步走出了教室。,范文三,抬头看看天空，那被人们赞为雪白棉花的云朵此时厚厚地,17,“,唉，又是家长会！,”,看着同学们一个个耷拉着脑袋，一种说不出、表不清的滋味涌上心头。窗外的小鸟们在枝头跳来跳去，白云在天空静静地飘荡，可我的心情却没那么清明和快活。我仿佛看见了家长会上爸爸那越来越严肃的表情，上一次家长会后的喝斥声仿佛还回荡在耳边。,范文四,“唉，又是家长会！”看着同学们一个个耷拉着脑袋，一,18,学会人物神态描写,让你的文章鲜活起来,学会人物神态描写让你的文章鲜活起来,19,月日心理描写神态描写解析课件,20,月日心理描写神态描写解析课件,21,月日心理描写神态描写解析课件,22,月日心理描写神态描写解析课件,23,月日心理描写神态描写解析课件,24,。,。,25,人们常说：“脸是人感情的晴雨表。,”,这说明了神态与人物思想感情的关系,是极为密切的，内心活动常常从人的,脸部显示出来的。,人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”,26,月日心理描写神态描写解析课件,27,神态描写,人,物描写之,神态描写人物描写之,28,神态描写,神态描写就是,描写人物脸部的细微,的表情和变化。让读者由表及里,了解人物的心情、思想活动和性格,.,神态描写神态描写就是描写人物脸部的细微,29,一头卷发，长长的脸，,眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“,6+1,”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝,。,央视主持 李咏,你猜猜他是谁,一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑,30,神 态 描 写 的 作 用,一、表现人物内心世界，活现人物,二、刻画人物性格，突出文章的中心,三、使文章生动形象描写栩栩如生,四、,可以用于景物描写、赋予景物以,人 的灵性,神 态 描 写 的 作 用一、表现人物内心世界，活现人物 二,31,阔,脸短毛，长嘴大耳，,圆身肥肚，穿着一身,袒胸露乳的黑布衣，,提一把九齿钉耙，,_,猜一猜,阔脸短毛，长嘴大耳，猜一猜,32,要善于捕捉人物神态的细微变化,要写好人物的神态，就要仔细观察人物,神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反,映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示,心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既,表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可,见只有观察清楚各种神态的特点，才能在,描写神态中反映不同的意义。,神态描写取胜第一招,要善于捕捉人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔,33,神态描写,要,能,反映人物的思想感情,，性格特征,描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。,神态描写取胜第二招,神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征 描写人物,34,她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。,“,你的种子呢？,”,我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。,1,、找出描写人物神态的句子。,2,、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？,简评,这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。,她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。,35,要同,动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。,写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙,述中，与其他描写方法相结合，加强文,章的表现力。,神态描写取胜第三招,要同动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他,36,赶紧,他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的,我父亲看了看身,边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,怎么那么,神态描写与语言和动作描写相结合，,使文章更生动，使人物性格更丰满,小试身手,表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌贫爱富的性格,赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的,37,要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。,用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。,神态描写取胜第四招,要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。用一些富有表现,38,你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头,_,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬,.,公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ，,_,我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了,.,_,，,秀气的脸上写满了幸福，,一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足,.,你的笑容陪伴我三年的春华秋实,颔首一笑,清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角,你莞尔一笑,小试身手,你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然,39,例如：,当一位老师听见别人夸奖她的学生时。,她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。,她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。,说说说吗的,电话,a,货,例如：当一位老师听见别人夸奖她的学生时。 她,40,要适当插入内心独特的感受（内心独白 ）,适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心,神态描写取胜第五招,要适当插入内心独特的感受（内心独白 ）神态描写取,41,希望之星苏明娟,小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上,.,她,脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊,:“,我要读书”。,希望之星苏明娟小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上.她脸,42,神态描写五招取胜：,1.,善于捕捉神态的细微变化,2.,要反映人物的思想感情、性格特征,3.,同动作、语言等描写相结合,4.,善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词,5.,插入内心独特的感受,本节课小结,神态描写五招取胜：本节课小结,43,写人作文,之,描写技巧,1、外貌描写（肖像描写）,2、动作描写,3、语言描写,4、心理描写,5、神态描写,写人作文 之 描写技巧1、外貌描写（肖像描写）,44,肖像描写注意点：,1,、抓住特征,2,、符合人物身份,3,、展示人物性格,肖像描写注意点：,45,描写人物动作应当注意什么呢？,1,、要具体。要抓住特征。,2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。,3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。,4,、动作描写的语言要简炼,准确。,描写人物动作应当注意什么呢？1、要具体。要抓住特征。,46,语言描写的四把钥匙：,1语言描写要结合人物的神态、动作、心情。,2描写人物语言时要注意结合人物的性格特点。,3描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点。,4人物语言描写要注意说话的场合。,语言描写的四把钥匙：,47,