从百草园到三味书屋阿长与〈山海经〉

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,朝花夕拾,名著导读,朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了很多关乎少年儿童的事，同学们尽可以任凭翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你肯定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。,前言,十；小引；后记；散文；童年 少年 青年；记叙文；散文。 2、从百草园到三味书屋；阿长与山海经,鲁迅是我国宏大的文学家、思想家和革命家。早在三十年月，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频消失在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。,确实，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集朝花夕拾了。,1、朝花夕拾全书 篇文章，外加一篇 ，一篇 ，是鲁迅惟一一本 集； 是鲁迅回忆 、 和 时期不同生活经受与体验的文字，是 ，是回忆性 。,2、我们已学过该集中的文章有 、 等；在初中阶段，我们还将学到藤野先生一文。,了解名著,名目,小引,狗猫鼠,阿长和山海经,二十四孝图,五猖会,无常,从百草园到三味书屋,父亲的病,琐记,藤野先生,范爱农,后记,主要内容和主题思想,狗猫鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；其次，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在协作时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证明并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，锋利而又形象地挖苦了生活中与猫相像的人 。,阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈和蔼、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，布满了敬重和感谢。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的思念。,二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的猛烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，提醒了中国儿童可怜。,五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时希望观看迎神赛会的急迫，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而苦痛的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。,无常无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么哀痛，打算放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的挖苦，虚幻的无常赐予当时鲁迅孤独悲凉的心些许的劝慰。,从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，提醒儿童宽阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的锋利冲突，表达了应让儿童安康活泼地成长的合理要求。父亲的病父亲被庸医治死，始终是埋在鲁迅心中的苦痛。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，提醒了这些人巫医不分、故弄玄虚、讹诈钱财、草菅人命的实质。,锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的困难，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的猛烈欲望。,藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，表达在仙台医专受日本学生卑视、污辱和打算弃医从文的经过。作者突出地记述了日本教师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品德，表达了对藤野先生深情的思念。,范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的患病，表现了对旧民主革命的绝望和对这位正直倔强的爱国者的怜悯和悼念。,人物形象,朝花夕拾中消失的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。,长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实和蔼的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既提醒他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上奇妙和蔼的一面。,藤野先生一位异国医学教授，由于表现出公平待人的态度，由于关心弱国子民的学业，他朴实而宏大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，假设我们不设身处地地想象鲁迅当时的境况，便很难感受到这位教师的宏大之处。,范爱农一位觉醒的学问分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样淡忘，所以他的内心苦痛、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。,父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，由于在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永久担忧永久苦痛。我们感到鲁迅先生猛烈的爱。,艺术手法,1、把记叙、描写、抒情和谈论有机地融合为一体，布满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2、在对往事深情的回忆时，作者无法淡忘现实，时不时插入一些“杂文笔法”即对现实的谈论，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗猫鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只得意的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母表达的民间故事生动的记叙，同时提醒了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。,3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出大事的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又奇妙地挖苦了生活中那些虚伪的学问分子，入木三分。,4、作者在批判、挖苦封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。外表上很冷静地表达大事的始末，其实是反话正说，在表达中暗含着“言在此而意在彼”的奇妙挖苦。如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与挖苦，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和挖苦。,5、作者在散文中常用比照手法。如五猖会通过我前后心境的比照表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”比照，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗猫鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的猛烈憎恨形成了鲜亮的比照。,1、朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的从百草园到三味书屋和阿长与山海经。2、二十四孝图着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作好玩”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。3、作者在琐记中提到宠爱看的一本书是天演论。4、五猖会中，父亲让我背鉴略，让我感到苦痛。5、鲁迅小时侯最宠爱在百草园玩耍。6、二十四孝图中，子路负米、敦巨埋儿、老菜娱亲等都是孝道故事的名称。7.鲁迅在仙台学医时发生了三件重大的事。8.“赛神会”中“我”和很多人宠爱看活无常。9、鲁迅在琐记中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京_。(江南水师学堂)10、“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的篇。(琐记)11鲁迅在琐记一文中,用了“_”一词来讥讽洋务派的办学。(乌烟瘴气),12鲁迅在琐记中写自己一有空闲,就按例地吃侉饼,花生米,辣椒,看天演论,表现出鲁迅探求真理的_。(猛烈欲望)13范爱农一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个_。(生活片段)14藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明白在仙台医专时_的一生中重要的经受。(弃医从文)15鲁迅在二十四孝图里,针对“_”、“_”、“_”等孝道故事做了分析,提醒了封建孝道的虚伪和残酷。(“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”)16五猖会记述了作者儿时希望观看_的急迫兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。(迎神赛会)17鲁迅在深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的思念。(藤野先生)18作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如仿照则有性命之忧了。19作者在文中用“甚于洪水猛兽，特别宽阔，也特别长期，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的生气之情。20鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经受在，琐记中提及。21朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常消失对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如无常，五猖会。22在琐记一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区分。23鲁迅在无常一文中,通过对_的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以挖苦当时社会上的“正人君子”之流。(无常)24鲁迅寓居的东墙上，始终挂着他的教师藤野先生的照片25鲁迅在日本留学时生疏的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。,1、从百草园到三味书屋中写到的百草园里的植物有 ,A、覆盆子B、何首乌C、木莲D、皂荚树,2、从百草园到三味书屋中写到的百草园里的动物有 ,A、云雀B、蜈蚣C、鸣蝉D、蟋蟀,3、从百草园到三味书屋中写到的百草园里的景物有 ,A、菜畦B、石井栏C、皂荚树D、花园,4、鲁迅在三味书屋学习时从事的学习活动有 ,A、读书B、习字C、对课D、学算术,5、鲁迅上课时常趁先生不留意用荆川纸绣像，绣得最多的是 ,A、荡寇志B、西游记C、三国演义D、红楼梦,6、从百草园到三味书屋中与“怪哉” 这个典故无关的人物是 ,A、汉武帝B、东方朔C、魏征D、刘伯温,7、父亲的病一文的体裁不是 ,A、小说B、诗歌C、散文D、戏剧,8、父亲的病一文中的“父亲”不是 ,A、小说中虚构的B、生活中真实的C、诗歌中的抒情仆人公D、戏剧中的主角,9、父亲的病中给父亲看过病的医生有 ,A、一位不知名的“名医”B、陈莲河C、张仲景D华佗,10、父亲的病中父亲得的病是 ,A、水肿B、肺结核C、流行性感冒D、急性肠胃炎,AB D,AC D,ACD,AB,A,