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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基因突变与基因重组,生物师范091,朱敏,0909012017,基因突变与基因重组生物师范091,1,1 .,说教材,2 .,说教法,3 .,说学法,4 .,说教学程序,基因突变与基因重组,1 .说教材基因突变与基因重组,2,1.,教材作用,教材分析,人教版高中生物必修2,第5章 基因突变及其他变异,第1节 基因突变和基因重组,第2节 染色体变异,第3节 人类遗传病,科学 技术 社会 基因治疗,3,2.教材内容,主要阐述基因突变的概念，产生原因特点及意义。,简要阐述基因重组的概念，类型及意义。,引导学生从分子水平上理解遗传物质是如何引起生物变异的。,2.教材内容,4,3.教学目标,（1）知识目标,说明基因突变的原因和特点。,说明基因重组相关知识。,说明基因突变和基因重组的意义。,（2）能力目标,培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。,提高学生合作探究的能力。,培养学生理论联系实际的能力。,3.教学目标（1）知识目标（2）能力目标,5,（3）情感目标：,通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。,引领学生进入“自主合作探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。,（3）情感目标：,6,三、教学重点、难点,1、教学重点,基因突变的概念、特点及原因。,2、教学难点,基因突变和基因重组的意义,三、教学重点、难点,7,讲授法,发现法,讨论探究法,教学方法,学习方法,听讲法,探究讨论法,分析归纳法,总结反思法,教学方法 学习方法听讲法,8,1、创设情景，引入新课（3-5分钟）,镰刀形细胞贫血症,教学,过程,1、创设情景，引入新课（3-5分钟）镰刀形细胞贫血症教学,9,联想、类比，引入基因突变概念,2、基因突变的新课教学（25分钟）,联想、类比，引入基因突变概念2、基因突变的新课教学（,10,ATCCG,TAGGC,A,A,CCG,T,T,GGC,A CCG,T GGC,A,T,TCCG,T,A,AGGC,替换,缺失,增添,基因突变概念：DNA分子中发生碱基的,替换,、,增添,和,缺失,，而引起的,基因结构,的改变。,ATCCGAACCGA CCGATTCCG替换缺失增添,11,红花后代开出了蓝花,蓝花后代还是蓝花,为什,么呢,倒挂金钟花朵的颜色变化,发生了基因突变，而且这种突变是发生在配子中的,红花后代开出了蓝花蓝花后代还是蓝花 为什倒挂金钟花朵的颜,12,引起基因突变的因素有哪些？,1.物理因素：,X射线 、激光等,2.化学因素：,亚硝酸、碱基类似物、,烟碱、秋水仙素、黄曲霉毒素等,3.生物因素：,病毒、某些细菌等,引起基因突变的因素有哪些？1.物理因素：X射线 、激光,13,不定向性,随机性,稀有性,有害性,普遍性,基因突变特点,不定向性随机性稀有性有害性普遍性基因突变特点,14,思考：,基因突变的结果是什么？新的基因产生的新性状对生物的生存是都有利吗？自然环境会选择哪些个体生存下来？,产生了新基因;,取决于环境;,有利变异,总结,：,基因突变的意义？,基因突变是,新基因,产生的途径，是生物变异的,根本来源,，为生物的,进化,提供了,原材料,。,思考：基因突变的结果是什么？新的基因产生的新性状对生物,15,3.基因重组的新课教学（10分钟）,大家讨论一下,3.基因重组的新课教学（10分钟）大家讨论一下,16,“一母生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的?,基因重组概念,在生物进行,有性生殖,过程中,控制不同性状的基因的自由组合.,“一母生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产,17,非同源染色体自由组合,基因重组原因,非同源染色体自由组合基因重组原因,18,基因突变的意义,美丽的荧光鱼,生物遗传变异的来源之一，对生物进化有重要意义。,基因突变的意义美丽的荧光鱼生物遗传变异的来源之一，对生物进化,19,4.课堂总结（3-5分钟）,基因突变,基因重组,本质,基因的分子结构发生改变，产生了新基因，出现了新的性状。,不同基因的重新组合，不产生新基因，而是产生新的基因型，使不同性状重新组合。,发生时间及原因,细胞分裂间期DNA分子复制时，由于外界理化因素或自身生理因素引起的碱基对的替换、增添或缺失。,减数第一次分裂后期中，随着同源染色体的分开，位于非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合。,条件,外界环境条件的变化和内部因素的相互作用。,有性生殖过程中进行减数分裂形成生殖细胞。,意义,生物变异的根本来源，是生物进化的原材料。,生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要原因。,发生可能,突变频率低，但普遍存在。,有性生殖中非常普遍。,4.课堂总结（3-5分钟）基因突变基因重组,20,反馈训练,1、生物的变异有两种 和 。,2、可遗传的变异有三种来源 、和 。,3、生物变异的根本来源是 。,4在一块马铃薯甲虫成灾的地里，喷了一种新的农药后，约98的甲虫死了，约2的甲虫生存下来，生存下来的原因是（）,A有基因突变产生的抗药性个体存在,B以前曾喷过某种农药，对农药有抵抗力,C约有2的甲虫未吃到沾有农药的叶子,D生存下来的甲虫是身强体壮的年轻个体,6、基因重组发生在,A减数分裂形成配子的过程中,B受精作用形成受精卵的过程中,C有丝分裂形成子细胞的过程中,D通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中,可遗传变异,不可遗变异,基因突变,基因重组,染色体变异,基因突变,反馈训练1、生物的变异有两种,21,板书设计,一、基因突变,1：概念 DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起的基因结构的改变。,根本原因 DNA分子的碱基对发生变化,时间 DNA分子复制时,结果 引起基因结构的改变，可能会导致生物体的性状发生改变。,2：原因（多媒体展示）,3：特点 普遍性、随机性、不定向性、低频性、少利多害性,4：意义 基因突变是新基因产生的途径，是变异的根本来源，是生物进化的原始材料,二、基因重组,1：概念：生物体在有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合,2：类型,（1）随机重组：减数第一次分裂后期,（2）交叉互换：简述第一次分裂四分体时期。,3：意义 基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义。,板书设计一、基因突变3：特点 普遍性、随机性、不定向性、低,22,THE END,谢谢,THE END谢谢,23,
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