班主任语言艺术课件

,#,兵,团,农,一,师,第,四,中,学,农一师第四中学,胡爱玲,班主任,语言艺术,1,案例：一个永远无法从记忆中抹去的日子,*,年,*,月,*,日，对*班的同学来说是一个永远无法从记忆中抹去的日子。这天班会课，班主任周老师一进教室，就厉声说道：“这节课我们将对上周期中考试的情况作个总结。不用我说，你们也应该清楚自己考得怎么样。很不理想！我们班的平均分在整个初一年级是倒数！不知道你们有什么感觉，我就觉得很难过。你们有没有想过为什么考得那么差？特别是期中考试成绩在班上列倒数的,20,名同学，就是你们在拖全班的后腿，简直是班上的垃圾。现在你们这,20,名同学好好反省一下，到讲台前来检讨自己为什么会考得那么差。”,案例：一个永远无法从记忆中抹去的日子 *年*月*日,2,这时全班鸦雀无声，大家都低下了头。周老师催促着：“倒数,20,名的，快上讲台排成两排，轮流作检讨，不要磨磨蹭蹭，是不是要我一个个点啊？”这时，那,20,名同学才很不情愿地走上了讲台。“好了，由倒数第一名刘建开始说。”刘建站在讲台上，头都快耷拉到胸前了，小声地说：“在上半学期，我没有好好学习，考试也没有复习，所以,”,倒数第二名是个女同学，她站在那里，脸涨得通红，站了好久也说不出话来。周老师在一旁说：“怎么不说话啦？现在才知道难为情？当初考试的时候怎么不会这么想啊？女同学脸皮还这么厚。”,这时全班鸦雀无声，大家都低下了头。周老师催促着：,3,这位女同学终于忍不住哭了起来，讲台上的女同学都低声抽泣起来，男同学把头低得更低了。这时，就连讲台下的同学的眼眶都红了。周老师认为时机到了：“同学们，你们要记住今天,*,年,*,月,*,日，这个耻辱的日子，是你们的耻辱，也是我们整个班的耻辱。”同学们是记住了这个日子，但不是周老师所期望达到的那种效果，而是这一天对他们心灵的伤害实在太大了。,这位女同学终于忍不住哭了起来，讲台上的女,4,从这位周老师的出发点来看，她是想借班会课对班级的学风进行一次教育，但教育的结果不仅没有达到目的，而且对学生的心灵造成了严重的伤害。这种冷嘲热讽，过多指责的语言，给学生造成的负面影响可能有两种：一种是学生在嘲笑、挖苦下逐渐失去自信，成为一个自卑的弱者，在外界负面影响下，承认自己是“无能的”，是“失败者”。另一种是激起学生对教师的极大反感，这种反感一旦形成，学生就会处处和教师对着干，和教师过不去。,从这位周老师的出发点来看，她是想借班会课,5,教师语言艺术是建立在思想修养和知识治理综合发展的基础上的，因而他的基础是多层次、多方面的。有人认为，教师有一张能说会道的巧嘴就够了，这显然是片面的。教师运用语言的艺术性，不是天生的，而是在长期教育，教学实践中，有意识的学习，演练习得的。更何况说话本身不仅是一个人语言能力的表现，更是文化素质、道德、修养以及其它修养的综合体现。因而，作为班主任，要想纯熟地掌握语言艺术，必须具备坚实的思想、道德、心理学、逻辑学等方面的基础知识。,教师语言艺术是建立在思想修养和知识治理综,6,一、班主任加强和提高自身的思想修养水平,语言是思想的直接表现,思想决定语言。鲁迅先生说得好，从血管里流出的是血，从喷泉里流出的是水。语言是表达思想情感的工具和形式，直接反映一个人的思想修养的程度。“语言美”并不是单纯的语言问题，而是包含正确的思想和社会风尚，反映一个人的思想修养的高低。很难设想，一个不热爱教育工作的人，会用完美的语言区启迪学生的心灵，会将出热情洋溢的忠诚人民教育事业的话语。也很难设想，一个没有民族责任感和时代紧迫感的思想境界平庸的人，会说出催人奋进，激人上进的精妙言语。,一、班主任加强和提高自身的思想修养水平,7,师德是教师良好语言修养的灵魂。高尚的师德最根本最重要的一条要求就是一个“爱”字，即教师对他的工作和工作对象,学生的爱。爱是照亮学生心灵的灯烛，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心灵的钥匙。只有从爱出发，才能坚持以表扬为主，正面教育为主；从爱出发，才能不怕反复，循循善诱，耐心帮助，以理服人；从爱出发，才能发现埋藏在后进生心灵深处的求知上进的火种，才能小心地爱护、精心地培养他的自尊心的嫩芽，使之发枝吐叶，开花结果。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。,师德是教师良好语言修养的灵魂。高尚的师,8,二、加强和提高自身的理论知识和文化修养水平,班主任工作是教师工作中最为艰巨的工作，班主任工作涉及的领域非常广泛。除了班主任所教学科外，班主任教师还必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识。因为班主任教师要经常处理学生在学习、生活中许多意想不到的问题。这些问题涉及的知识面十分博杂，因此班主任要多方涉猎知识，自觉地充实自己。当你有一个广博的知识储备时，工作会更加得心应手，游刃有余。教师语言与修辞学、心理学、教育学、美学、逻辑学等许多学科有密切的联系。班主任教师学点修辞学，掌握提高语言表达效果的手段和规律，了解各种语体的构成与特点，领会语言手段与语境，规范与变异的辩证关系；学点心理学，了解不同年龄，不同性别，不同个性的学生的心理特征；学点教育学，懂得启发、直观、期待、刺激、和谐，因材施教、循序渐进等教育原则和方法。,二、加强和提高自身的理论知识和文化修养水平,9,三、班主任要加强和提高语言技能修养水平,语言是表达思想情感的形式，是传授知识信息和教育学生的重要工具。教育的效果和班主任的语言表达有密切关系。因此班主任要认真锻炼自己的语言，注意语言的修养，提高语言的素质，掌握语言的艺术，增强语言的表达力。,三、班主任要加强和提高语言技能修养水平,10,班主任的语言要具有科学性、逻辑性、论证性、思想性；应用语言准确，推理清楚，论证有力；语言要规范，不能有语法上的错误，逻辑上的混乱，论证上的空泛；语言要生动形象，悦耳动听，富于情感，善于有恰当的比喻，或借助于手势，以增强语言的感染力，形成学生爱憎分明的品德情感和品德意志。班主任的语言要简练，不拖泥带水，语音要清晰、干净利落、快慢适中，抑扬顿挫，善于把自己理解的内容，用学生理解的语言形式表达出来。教育者要加强语言修养，掌握语言技能，就必须努力学习，并在实践中加强锻炼。,班主任的语言要具有科学性、逻辑性、论证性,11,班主任的语言艺术是班主任以完善的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能技巧，它是班主任多方面素质的综合体现。班主任的语言应富有感召力和情感性，语言要有针对性，因人因时因地而异，要讲究语言的委婉、含蓄、幽默。班主任的语言表达，要达到预期的教育宣传、鼓动的效果，还需要辅之以肢体语言，无声的语言同样可以发挥沟通的效能,而且比有声的语言更便捷、快速、有效，是师生沟通不可缺少的方式。,班主任的语言艺术是班主任以完善的语言为手段,12,让良药可口，忠言顺耳,批评的艺术,好孩子是夸出来的,老师不是不可以批评学生，但千万不能把批评跟讽刺、侮辱画等号。,让良药可口，忠言顺耳批评的艺术,13,长期以来，许多人相信“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的说法，此说有一定的道理。但作为班主任，高明、机巧、妥贴的语言更受学生欢迎，这种语言不仅能达“逆耳忠言”之效，而且让人如坐春风、豁然开朗。“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风度！批评其实也可以成为一种赏识，只要讲究艺术。在批评学生时，要含有肯定和鼓励的意思，要让他感到你批评他，正是因为对他满怀信心，对他有更高的希望，从而激起他奋发向上的勇气。,长期以来，许多人相信“良药苦口利于病，忠,14,1,、态度要诚恳，评价要客观。批评学生，必须是真心实意帮助学生改正错误，而不能因自己的权威受到了触动，丢了面子，把心中怒气发泄到学生身上，进行挖苦、讽刺。班主任对学生进行批评教育时，必须怀着爱心，含着理解，这样说出来的话学生才易于接受。批评要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞开心扉与教师进行交流。以平等的态度，以关怀爱护的口气，诚心诚意地帮助学生认识自己的错误，对缺点和错误，既不能夸大，也不缩小，不但要明确指出错在什么地方，还要帮助找出改进方法，使学生改正自己的错误。,1、态度要诚恳，评价要客观。批评学生，必须,15,2,、要因人而宜，灵活多样。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有年龄，性格和心理特征完全相同的人。不同性格，情感，意志与自我控制力的学生对于批评的适应有明显的不同，所以，班主任批评学生要适应学生的个性心理特征，做到看人说话。对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。即批评时措词较尖锐，语调较激烈；但绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。,2、要因人而宜，灵活多样。世界上没有完全相,16,3,、用赞扬代替批评。当我们发现学生有错误时想到更多的往往是自备和批评，而很少注意他们好的动机，以及夹杂在错误中的点滴优点。,数生十过，不如赞生一长,，学生多喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就心理逆反。因此，我们在批评其不足之前，应真诚地赞扬他的进步，或者巧妙地用赞扬其进步代替批评其不足。,3、用赞扬代替批评。当我们发现学生有错误时,17,4,、细心观察，作好善后。在批评之后，学生很可能产生诸如自卑、情绪低落、意志消沉等抑制性反应，班主任应细心观察，多角度地反馈信息。关注情绪变化，防止过激行为。严厉批评后要安排其他同学关注其情绪变化情况，个别情绪不稳定的同学可能会做出逃学、出走、破坏、报复、轻生等过激行为。关注改正错误的情况，防止坐失良机。批评的目的是促其改正错误，批评后要进行有意识的观察、辅导、有了进步要及时表扬。,4、细心观察，作好善后。在批评之后，学生很,18,你,的操作姿势棒极了，真像个小电脑高,手！,你真聪明，想出了这么妙的方法，真是,个,爱动脑筋的孩子！,试一试，老师相信你能行。,别泄气！还有机会等着你。,你的回答真是与众不同啊，很有创造性,。,你这节课的表现，给大家留下深刻的印,象。,你的眼睛真亮，这么多问题都被你找,出来了,！,以下语言供大家参考,你的操作姿势棒极了，真像个小电脑高手！以下语言供大家参考,19,你敢第一个站起来表达意见，勇气可嘉,。,答错了不要紧，重要的是你已经举起了手,会提问的孩子，是聪明的孩子。,说出“我不会”这句话需要有多大的勇气,呀！为你的勇气鼓掌。,你的进步使老师感到特别高兴。,你已经很努力了，别急，自信点！好样的，向你学习！,以下语言供大家参考,你敢第一个站起来表达意见，勇气可嘉。以下语言供大家参考,20,说错了没关系，现在我们大家都在学习。,勇敢是成功的一半，老师佩服你！,学习也像赛跑，暂时的落后不要紧，只要,咬,紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的。,相信自己，成长就是错了再试的过程！,不要紧，知识是在不断的失败中积累起来的。,老师很欣赏你实事求是的科学态度。,以下语言供大家参考,说错了没关系，现在我们大家都在学习。以下语言供大家参考,21,提出一个问题比解决一个问题更了不起。,没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,同学们都听懂了，你比我说得好。,别放弃，再试几次！坚持下去准能行！,你真有毅力，能坚持研究这么久！,以下语言供大家参考,提出一个问题比解决一个问题更了不起。以下语言供大家参考,22,谢谢大家！,谢谢大家！,23,