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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,1,分子和原子,化学,九年级上册 人教,第三单元,物质构成的奥秘,课题1 分子和原子化学九年级上册 人教第三单元 物,建立分子和原子概念,并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。,建立分子和原子概念,并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。,教学重点,教学难点,建立分子和原子概念,并能运用分子、原子的观点解释宏观,【,问题情景,】,同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么气味,?,一杯水长久静置会不会减少,?,若加热这杯水呢,?,这些现象该如何解释呢,?,城市中马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？,【,引入课题,】,以上五种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。,【问题情景】同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么气味?,【,实验,】,品红在水中扩散,【,想一想,】,你看见了什么？你怎样解释这种现象？,【实验】品红在水中扩散,结论：宏观物质都是由微小的粒子,分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。,结论：宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的。,【,活动与探究,】,在烧杯,A,中装入,20 mL,蒸馏水，滴入,23,滴酚酞试剂，得到无色溶液。在烧杯,B,中装入,10 mL,浓氨水。用一只大烧杯把,A,、,B,两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小烧杯,A,中的溶液变成了红色。,上述现象说明了什么？请你用简单的实验证明自己的解释。,【活动与探究】在烧杯A中装入20 mL蒸馏水，滴入2,【,设计方案，进行探究,】,1.,用洁净烧杯,C,装入,20 mL,蒸馏水，滴入,23,滴酚酞试剂。静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。,2.,另取两只烧杯，重新配好,A,烧杯中的溶液，,B,溶液用蒸馏水代替浓氨水，用大烧杯罩住,A,、,B,烧杯，观察现象。,3.,小心闻,B,烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取出浓氨水少量于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。,【设计方案，进行探究】,用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象,通过移走硅原子构成的文字,用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象通过移走硅原子构成的文字,【,获得结论,】,1,、氨水能使酚酞试剂变红。,2,、,B,烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入,A,烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。,【获得结论】,【,观察,】,几种常见分子模型,【观察】几种常见分子模型,【,讨论与交流,】,1.,分子有哪些基本特点？,2.,本节课你有什么收获、感受,3.,动动手，制作,O2,、,CO2,等分子模型,【,知识梳理,】,我已知道：,物质是由分子、原子等微小粒子构成的。,分子、原子等微粒是在不断运动的。,分子之间存在一定的间隔。,一般分子是由两个及以上的原子构成的，分子可分。,【讨论与交流】,【,实物展示,】,请几名同学把亲手制作的分子模型展示给大家。（水分子、氧分子、氢分子、二氧化碳分子。）,【,问题情景,】,1.,从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？,2.,观察,P49,氢气与氯气的反应的示意图，仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子？,第,2,课时,【实物展示】第2课时,【,分析,】,水的蒸发：水分子未变，分子间隔增大,物理变化,水的电解：水,电解,氢气,+,氧气,化学变化,（水分子）（氢分子）（氧分子）,【,获得结论,】,1.,化学变化前后，分子发生改变。,【分析】,观察氧化汞分子分解过程图解：,你有何发现？你能得出哪些结论？,观察氧化汞分子分解过程图解：你有何发现？你能得出哪些结论？,【,获得结论,】,1.,化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合新的分子。,2.,原子是化学变化中的最小粒子。,3.,分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。,4.,原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。,【获得结论】,【,反思小结,】,教师给出以下填空题供学生回答并进行小结。,(1),由分子构成的物质在发生物理变化时,不变,仅,变了,;,正是由于,不变,物质就不变,该物质的化学性质就不变,;,若,变了,物质也就变了,该物质的化学性质也就变了。由此定义,是保持物质,的最小粒子。,【反思小结】,(2),当物质发生化学变化时,变了,变成,然后,再重新组合成新物质的。可见,在化学反应中,可分,而,不可分,这就是,和,的本质区别。由此定义,:,是化学变化中的,。,(2)当物质发生化学变化时,变了,一、物质是由微观粒子构成,物质是由分子、原子等微小粒子构成的,分子、原子等微粒是在不断运动的,分子之间存在一定的间隔,一般分子是由两个及以上的原子构成的，分子可分,板书设计,分子和原子,一、物质是由微观粒子构成板书设计分子和原子,二、化学反应的微观实质,化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合新的分子。,原子是化学变化中的最小粒子。,分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。,原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。,板书设计,板书设计,谢谢！,谢谢！,课题,2,原子的结构,化学,九年级上册 人教,第三单元,物质构成的奥秘,第,1,课时 原子的构成,课题2 原子的结构化学九年级上册 人教第三单元 物,原子的构成。,相对原子质量的概念形成。,教学重点,教学难点,原子的构成。相对原子质量的概念形成。教学重点教学难点,同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。,【,回顾讨论,】,在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？（化学变化的实质,在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子）,【,启发,】,在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？,情景导入：,同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且,原子弹爆炸的蘑菇云的图片,原子弹爆炸的蘑菇云的图片,【,学生交流,】,汇报有关原子弹的资料,【,学生归纳,】,原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。,【,讲解,】1897,年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。,【学生交流】汇报有关原子弹的资料,原子的体积很小,原子的体积很小,原子的构成示意图,原子的构成示意图,几种原子的构成,原子种类,质子数,中子数,核外电子数,氢,1,2,1,碳,6,6,6,氧,8,8,8,钠,11,12,11,氯,17,18,17,几种原子的构成原子种类质子数中子数核外电子数氢121碳666,【,指导阅读,】,请同学们看书,54,页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。,【,学生发言,】,原子很小，看不见，摸不着；我的手上有无数个原子；原子核更小，在原子里原子核外的空间很大；电子绕核做高速运动,【,教师引导,】,原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。,【指导阅读】请同学们看书54页第一段，想象一下原子和,质子,（带正电，每个质子带一个单位正电荷）,原子核,中子,（不带电）,核外电子,（带负电，每个电子带一个单位负电荷）,【,学生归纳,】,原子的构成,原子,质子（带正电，每个质子带,【,课堂小结,】,请你谈一谈本节课的收获与感悟,【课堂小结】,一、原子的构成,核外电子（每个电子带一个单位负电荷）,原子核,1.,原子核中子（不带电）,质子（带正电，每个质子带一个单位正电荷）,2.,核内质子数,=,核外电子数,=,核电荷数,板书设计,一、原子的构成 板书设计,谢谢！,谢谢！,
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