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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,18,手术台就是阵地,单击页面即可演示,18 手术台就是阵地单击页面即可演示,齐会战斗,1939,年,4,月，八路军第一二师主力和冀中部队密切配合，在河北河间县齐会村对日伪军展开了一次歼灭战。日伪军把齐会村紧紧包围，双方战斗激烈，日伪军的炮弹向村内倾泻，八路军战士顽强地坚守着村落，一次又一次地打退了日伪军的进攻。最后，内外夹击，将日伪军冲垮，取得了平原歼灭战的首次胜利。,齐会战斗,加拿大人，中国抗日战争期间，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，为了支援中国人民的抗日战争，率领医疗队，不远万里来到解放区，他以极端负责的工作态度和精湛的医疗技术，为中国的抗日军民医病疗伤，并培训了大批医务干部，为中国人民的抗日战争做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，,1939,年,11,月,12,日在河北完县逝世。,加拿大人，中国抗日战争期间，受加拿大共产党和,敌人小庙腹腔撤走周围,匆匆布帘部长 镊子敏捷,继续 恳求 白求恩,气焰嚣张 当头一棒 硝烟滚滚,读一读,敌人小庙腹腔撤走周围读一读,（）年春，（）战斗打响了。在（）的一座小庙里，白求恩大夫正在（）。他已经（）没休息了，眼球上（）。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩（），但白求恩说：“手术台是医生的（），战士们没有离开他们的阵地，（）？”白求恩（）给伤员做手术。就这样，白求恩（）地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了（）个小时。,了解文章内容：轻声读课文，试着完成填空。,（）年春，（）战斗打响了。在（）的,几发炮弹落在小庙前的空地上。一时硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。,敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。,一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。,阅读思考：完成下面表格。,几发炮弹落在小庙前的空地上。一时硝烟滚滚，弹片纷飞，,白求恩,仍然镇定,地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，,敏捷,地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。,几发炮弹落在小庙前的空地上。一时硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。,白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，,白求恩,沉思,了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”,敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。,白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我,白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”,白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地,白求恩仍然,争分夺秒,地给伤员做手术，做了一个又一个。,一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。,白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。,白求恩镇定地站在手术台旁给伤员做手术。,白求恩说手术台是医生的阵地，不能离开，他继续为伤员做手术,。,白求恩争分夺秒地给伤员做手术,。,阅读思考,几发炮弹落在小庙前的空地上。一时硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。,敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。,一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来,白求恩镇定地站在手术台旁给伤员做手术。白求恩,齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了,69,个小时。,从这段话中，你感受到了什么？,齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术,拓 展,齐会战斗胜利结束了，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样做？展开想象，说一说。,拓 展,陆续 继续 连续,1.,战斗在激烈地进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。,2.,白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。,3.,战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了,69,个小时。,小练习,陆续 继续 连续 小练习,比较句子，说说它们有什么相同和不同之处。,战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？,战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开阵地。,比较句子，说说它们有什么相同和不同之处。,课外查查资料，了解有关白求恩的其他故事。,课外查查资料，了解有关白求恩的其他故事。,谢谢,谢谢,质和人格精神永存。,2,总结收获，拓展阅读。,再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？,读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的 书，做读书笔记或写读后感。,（内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏）,19,千年梦圆在今朝教学设计 学习目标,认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协 作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正 茂”等词语。,正确、流利、有感情地朗读课文。,通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现 代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。,感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课时安排：,1,课时,课前准备,课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。,制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。教学过程,一、激情导入，创设情境,播放多媒体课件，教师激情导入：,2003,年,10,月,15,日上午,9,点，在我 国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第 三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华 民族几千年的飞天梦想。,同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？,学生自由发言。,教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞 船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）,二、初读课文，自定目标,请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定 本节课的学习目标。,全班交流，确定本节课的共同学习目标。,正确、流利、有感情地朗读课文。,了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。,学习作者的表达方法。三、自读自悟，合作交流,自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。,小组合作，互检互评自学效果，深化提高。,全班交流。,质和人格精神永存。19千年梦圆在今朝教学设计 学习目标,各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的 句子。,交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的 行文线索，教师相机板书：,古人的奇妙想象美好的梦想,万户的火箭飞行大胆的尝试,人造卫星的发射突破性进展,载人航天工程的实施艰苦的努力,“神州五号”载人飞船发射巨大的成功,交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得 我们学习借鉴之处。,四、拓展读写，升华情感,“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？,学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。,“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文 说一说自己的感受。,时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者 填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认 为合适的地方。,请,2,3,名学生读一读自己写下的文字，互相评议。,（内蒙古包头市教育教学研究中心吴秀玲）,20,真理诞生于一百个问号之后教学设计 学习目标,学会“澡、械”等,5,个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆 时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。,正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。,理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问 几个为什么的重要性。,体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备,教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的 课件。,鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程,第一课时,一、激发兴趣，导入新课,各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的,板书课题，请学生谈谈对课题的理解。,今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识 和收获。,二、自主预习，初读感知。,自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生 字的书写,本课,5,个生字要求会认会写。,再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或 小组讨论等方法解决。,指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。,整体感知课文，理清课文的顺序。,作者通过这篇文章要说明一个什么观点？,作者用哪些事例来说明自己的观点？,作者是按什么顺序写的？第二课时,一、回顾旧知，导入新课,认读听写生字词，,作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观 点？,默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨,以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。,出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。,问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象 指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？,让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。,学习第一个事例。,自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说 说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？,再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？,再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。,读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格：,3,学习第二个事例。,总结学习第一个实例的具体学习步骤。,板书课题，请学生谈谈对课题的理解。3学习第二个事例。,按步骤自主学习第二个事例。,全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面 的表格。,读第二自然段加深对这段话的理解。,学习第三个事例。,以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。,学习一、二自然段。,读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这 里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌 光谈不读。,学习六、七、八自然段。,自读六、七、八自然段。,小组交流对自己有启发的语句。,全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。三、回归整体，总结收获,回读全文，谈谈课题的含义。,全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点 强调用具体事实说明道理的写法。,作业：,摘抄对自己有启发的语句。,小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。,（内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏）,21,我最好的老师教学设计 学习目标,正确、流利、有感情地朗读课文。,通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师。,认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是 追求真理所需的可贵品质。,课前准备：教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程,一、交流谈话，导入新课,板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？,这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提 示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。,二、自主预习，初读感知,自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；,不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法 解决。,整体感
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