骑在白鹅的背上（一）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,助读资料,字词精讲,初读感知,当堂检测,第 一 课时,骑在白鹅的背上（一）,14,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时骑在白鹅的背上（,1.,会认,4,个生字，会写,7,个生字。理解由生字组成的词语。,2.,默读课文,概括故事大意，复述故事。,（重点）,学习目标,1.会认4个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。学习目,拉格洛芙：,（,18581940,），瑞典优秀女作家，,1909,年获得诺贝尔文学奖，,1914,年被选为瑞典学院的第一位女院士。因为拉格洛芙的巨大成就，在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”命名的。,主要作品：,尼尔斯骑鹅旅行记,车夫,耶路撒冷,等。,走近作者,拉格洛芙：（18581940），瑞典优秀女作家，1909年,拉格洛芙经过跋山涉水在瑞典全国各地考察后写成,尼尔斯骑鹅旅行记,这部充满奇趣的名著。这是世界上第一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说。,相关资料,拉格洛芙经过跋山涉水在瑞典全国各地考察后写成尼尔斯骑鹅旅,铺,我会写,书写指导,左窄右宽。横间距、 竖间距均匀。,p,铺我会写书写指导左窄右宽。横间距、 竖间距均匀。p,帕,书写指导,左右宽窄相当。右部“白”两边内收，撇,较陡。,p,帕书写指导左右宽窄相当。右部“白”两边内收，撇p,愈,书写指导,上大下小。“心”三点的位置要写正确。,y,愈书写指导上大下小。“心”三点的位置要写正确。y,咕,书写指导,左小右大。“古”的“口”稍扁。,g,咕书写指导左小右大。“古”的“口”稍扁。g,杈,书写指导,左窄右宽；“叉”捺宜舒展。,ch,杈书写指导左窄右宽；“叉”捺宜舒展。ch,喘,书写指导,左窄右宽。“口”小而偏上，右部上小下大。,chun,喘书写指导左窄右宽。“口”小而偏上，右部上小下大。chun,抛,书写指导,左窄右宽，“九”横折弯钩把 “力”包住。,po,抛书写指导左窄右宽，“九”横折弯钩把 “力”包住。po,靴 竭 窒,xu,ji,zh,我会认,靴 竭 窒 xu jizh 我,愈,来愈重,喘,息,喃,喃 丫,杈,y,nn,易读错字,ch,chun,愈来愈重 喘息 喃喃 丫杈 y nn易,铺,p,（铺盖 铺张）,p,（卧铺 当铺）,量,zhng,（重量 体重）,chng,（重复 重叠）,多音字,铺p （铺盖 铺张） 量zhng （重量 体重） 多,窒息：,怜惜：,理解词语,因外界氧气不足或呼吸系 统发生障碍而呼吸困难，甚至停 止呼吸。,造句：一阵阵浓烈的烟雾袭来，让 他感到,窒息,。,同情爱护。,造句：望着这只流着眼泪的流浪 猫，一向不喜欢小动物的她，内心竟也升腾起,怜惜,之情。,窒息：理解词语因外界氧气不足或呼吸系 统发生障碍而呼吸困难，,喃喃：,使唤：,理解词语,连续不断地小声说话。,造句：我一推开门便看到他独自坐在墙角的小凳子上,喃喃,自语。,使用（工具、牲口等）。,造句：劳累过度，身体就会不听,使唤,了。,喃喃：理解词语连续不断地小声说话。,第一部分（第,1-14,自然段）,与白鹅一起飞翔。,写尼尔斯在白鹅马丁的背上感到恐惧，他请求马丁快点儿回家，而马丁执意不肯。,第二部分（第,15-42,自然段）,不怕困难再次飞翔。,写马丁渐渐体力不支，但仍顽强飞翔， 尼尔斯逐渐克服恐惧的心理，还安慰马丁。,第一部分（第1-14自然段）与白鹅一起飞翔。写尼尔斯在白鹅马,恐惧的尼尔斯,倔强的白鹅马丁,说一说尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？,恐惧的尼尔斯说一说尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？,课堂小结,初读课文，说一说本文的主要内容？,本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。,课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文写了一个小男孩尼,1.,给加点字选择正确的读音打“”。,咕哝,(,g g,),靴子,(,xu xi,),窒息,(,ch zh,),竭力,(,ji,ji,),1.给加点字选择正确的读音打“”。,2,看拼音，写词语。,p shn,shu p chunx,poq,y h,sh ch,铺 上,手 帕,喘 息,抛 弃,愈 合,树 杈,2看拼音，写词语。铺 上手 帕喘 息抛 弃愈,3,比一比，再组词。,咕（）,估（）,杈（）,权（）,喘（）,端（）,咕哝,估计,树杈,权力,喘气,端正,3比一比，再组词。咕哝估计树杈权力喘气端正,4,句子加工厂。,(1),下面是草地和麦田。,(,扩句,),_,(2),难道旅行才开始，就向困难投降了吗？不，决不！,(,照样子写句子,),_,(3),马丁垂下翅膀，脖子弯了下来。,(,改为比喻句,),_,(4),尼尔斯咕哝着说：“真的，我们还不如坐在家里好。”,(,改为转述句,),_,下面是一望无际的草地和一块块手帕似的麦田。,难道比赛才开始，就向对方认输了吗？不，决不！,马丁垂下翅膀，脖子弯了下来，好像是一条破布。,尼尔斯咕哝着说，他们真的还不如坐在家里好。,4句子加工厂。下面是一望无际的草地和一块块手帕似的麦田。难,骑在白鹅的背上（一）课件,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,骑在白鹅的背上（一）,14,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时骑在白鹅的背上（,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：,刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？,二思：,后来尼尔斯的感受有了什么变化？,四品：,从文中人物身上你得到什么启示？,三探：,结合具体的语句，说说从哪里可以看出马丁的倔强和态度坚决。,核心问题：,课文两大部分主要讲了什么内容？,勇敢、坚持,一读：刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？二思：后来尼尔,尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。,这是对尼尔斯,动作,和,神态的描写,，写出了他骑在白鹅背上飞翔时的极度恐惧。,动作、神态描写,尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。他,在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿也不像土地，,好像有什么人在上面,铺,上了一条极大的花格子手,帕,，,有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。,运用了,比喻,的修辞手法，把“土地”比喻成“一 条极大的花格子手帕”，形象地写出了尼尔斯从空中俯视时所看到的大地的样子，也从侧面烘托了此时飞得极高。,比喻,在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿也不像土地，好像,马丁,竭力想把翅膀,扑,得更有力更快，但是他那对疲倦,（,jun,）,的翅膀愈来愈重，,再也不听他的使唤了。,动作描写,从这处动作描写中你体会到了什么？,马丁想把翅膀扑得“更有力更快”，结果翅膀却“愈来愈重”。从这句话中可以体会到马丁现在极度疲惫，无法控制翅膀，无法控制飞行。,马丁竭力想把翅膀扑得更有力更快，但是他那对疲倦（jun）的,想象：,如果你是尼尔斯，看到马丁已经如此疲惫却还执意要继续飞行，你会跟马丁说些什么呢？,（展开想象写一写吧）,_,示例：,我会说：“马丁，休息一下吧，你太累了,!,再这样下去，你会累趴下的。”,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,想象：示例：我会说：“马丁，休息一下吧，你太累了 ! 再这样,他重重地,喘,息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去。,这句话运用了,夸张,的修辞手法，表现了马丁呼吸困难的样子。,夸张,他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去,阅读方法解密：,品析夸张,什么是夸张？,夸张就是为了达到某种表达效果，对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。,说一说使用夸张的效果？,能揭示本质，给人以启示；能烘托气氛，增强感染力。,答题时有什么模式？,这句话运用夸张的修辞手法，揭示了,的,特点，给 读者留下深刻的印象。,阅读方法解密：品析夸张 什么是夸张？,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,本文的第一部分写尼尔斯骑在白鹅马丁的背上，他们飞得很高很快，尼尔斯极度恐惧和 后悔，很想回家，但马丁很倔强，坚持要飞到拉伯兰。第二部分写马丁虽然态度坚决，竭尽全力保 持与野鹅一块飞翔，但是渐渐累了，飞不动了，最后坠落到了一棵柳树上。尼尔斯逐渐克服了恐惧，并开始怜惜、安慰马丁，但是马丁一直坚持跟随野鹅飞行，直到宿营地。,课文两大部分主要讲了什么内容？,核心问题：本文的第一部分写尼尔斯骑在白鹅马丁的背上，他们飞得,1.,一读：,刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？,尼尔斯刚开始骑在白鹅的背上飞行时内心充满了紧张与恐惧。,串珠,问题：,1.一读：刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？尼尔斯刚开,2.,二思：,后来尼尔斯的感受有了什么变化？,尼尔斯由刚开始时的“恐惧、埋怨”到后来“逐渐克服恐惧”再到最后“怜惜、安慰马丁”。,2.二思：后来尼尔斯的感受有了什么变化？尼尔斯由刚开始时的“,3.,三探：,结合具体的语句，说说从哪里可以看出马丁的倔强和态度坚决。,示例：,“他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去。”用夸张的手法体现了马丁虽然异常疲惫却不放弃坚持飞行，充分体现了马丁的倔强和态度坚决。,3.三探：结合具体的语句，说说从哪里可以看出马丁的倔强和态度,4.,四品：,从文中人物身上你得到什么启示？,从马丁身上我明白了在困难面前要永不低头，乐观地面对，以顽强的毅力战胜它，成为生活的强者。在尼尔斯身上我懂得了要学会面对恐惧并克服它。,4.四品：从文中人物身上你得到什么启示？从马丁身上我明白了在,课文结构,骑在白鹅的背上（一）,尼尔斯,恐惧：,坚持不懈,飞行历险,马丁,克服恐惧,微微睁开眼睛,倔强,态度坚决,紧紧闭上眼睛,安慰马丁,课文结构骑在白鹅的背上（一）尼尔斯恐惧：马丁克服恐惧微微睁开,课文写了一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯变成“小人”后骑在白鹅背 上飞行的历险经历，表现了他由“恐惧”到“逐 渐克服恐惧”再到“怜惜、安慰马丁”的心态变化和白鹅马丁倔强的性格与坚决的态度，告诉我们战胜恐惧需要勇敢和坚持不懈。,课文主旨,课文写了一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯变成“,推荐阅读,豌,（,wn,）,豆公主,从前有一位勇敢的王子，他想找一位公主结婚，但是她必须是一位真正的公主。他走遍了全世界，想要寻找到一位真正的公主，但不论走到什么地方，总碰到一些障碍。公主倒有的是，但王子无法判断她们究竟是不是真正的公主，因为她们总有一些地方,不大对头,，结果，他只好回家来，心中很不快活，因为他是多么渴望得到一位真正的公主。,有一天晚上，忽然起了一阵可怕的暴风雨，天空在掣,（,ch,）,电，在打雷，还下着大雨，这真使人有些害怕！这时，,推荐阅读豌（wn）豆公主,有人在敲门,，老国王就走过去去开门。站在门外的是一位被雨水淋湿的姑娘，姑娘说她是一位真正的公主。可是，天哪！经过了风吹雨打之后，她的样子是多么难看啊！水沿着她的头发和衣服向下流，流进鞋尖，又从脚跟流出来。她说她是一个真正的公主。老皇后心想：,“,是的，这点我们马上就可以知道。,”,可是，她什么也没说。她走进卧房，把所有的被褥全部搬开，在床榻上放了一粒豌豆。然后她取出二十张床垫子，把它们压在豌豆上。随后，她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被。这位公主夜里就睡在这些东西上面。,有人在敲门，老国王就走过去去开门。站在门外的是一位被雨水淋湿,早晨大家问她昨晚睡得怎样。,“,啊，不舒服极了！,”,公主说。“我差不多整夜都没有合上眼！天晓得床下有什么东西？有一粒很硬的东西硌着我，弄的我全身发紫，这真怕人！,”,现在大家看出来了，她的确是一位真正的公主。因为压在这二十层床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么稚嫩的皮肤的。因此，那位王子就选她做妻子了，因为他知道他得到了一位真正的公主。这粒豌豆因此也送进了博物馆。如果没有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢。,早晨大家问她昨晚睡得怎样。“啊，不舒服极了！”公主说。“我,知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,穷且益坚，不坠青云之志。,（,滕王阁序,王勃）,咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,（,竹 石,郑燮）,国学诵读,知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子国学诵读,【,玄奘西行,】,玄奘是唐代的一位高僧。为了求取佛经原文，玄奘离开长安，万里跋涉，西行取经，历经艰险，终于到达印度。 西行取径后，玄奘著有,大唐西域记,一书，对研究古代中亚及南亚 的历史，有非常重要的参考价值。,走进中华传统文化,【玄奘西行】玄奘是唐代的一位高僧。为了求取佛经原文，玄奘离开,【,杨露禅陈家沟学艺,】,据传杨露禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心受辱。一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。 拳师陈长兴从不把拳法传给外人，杨露禅也不例外。但是，杨露禅的执着 精神感动了陈长兴，他终于学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨氏太极拳。,走进中华传统文化,【杨露禅陈家沟学艺 】据传杨露禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心,课堂小结,通过描写空中飞行时,尼尔斯的紧张,和,马丁的放弃,，从中我们感受到他们历险的经历，学习到一种永不放弃的精神。,课堂小结通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃，从中我们,教师点拨：,这篇课文人物对话较多，读时要注意 通过对话体会人物心理，有感情地朗读，才 能读得有声有色，有如身临其境。如读“每 逢马丁又阔又大的白翅膀向下一拍，尼尔斯 就这样喃喃地说”一句时，了解了“喃喃” 是“连续低语”后，自然就会读好“我立刻 就要掉下去了，立刻要掉下去了”这句话。,有感情地朗读课文，特别是人物对话部分更要细心。,朗读,教师点拨：这篇课文人物对话较多，读时要注意 通过对话体会人物,参考答案：,“真的，我们还不如,/,坐在家里好。” 尼尔斯,/,咕哝着说，同时更加,/,紧紧地抓 住,/,马丁的脖子。,参考答案：“真的，我们还不如/坐在家里好。” 尼尔斯/咕哝着,1.,默读课文，简要说说文中这两部分故事的大意。,思考与交流,参考答案：,第一部分写了尼尔斯骑在白鹅的背上在天空中飞翔，他感到极度恐惧，但马丁坚持飞行。第二部分写了马丁极度疲倦，虽然如此，但仍然勇敢地紧跟野鹅们。,1.默读课文，简要说说文中这两部分故事的大意。 思考与交流参,2.,尼尔斯和白鹅马丁各给你留下怎样的印象？请 结合文中的相关语句说一说。,思考与交流,参考答案：,尼尔斯比较胆小，如“他缩着头， 缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了”。但他很善良，如“尼尔斯不 禁对马丁怜惜起来了，他甚至开始设法去安慰他”。马丁倔强、态度坚决、很勇敢，如“马丁猛烈地扑动翅膀，一下子冲到高空，很快就追上了那群野鹅”。,2.尼尔斯和白鹅马丁各给你留下怎样的印象？请 结合文中的相关,可怜的尼尔斯是如何变小的呢？他以前又是如何捉弄别人的呢？请仔细读一读童话,尼尔斯骑鹅旅行记,的第一章。,拓展与运用,教师点拨：,读第一章时，要抓住文中的关键词句，也要试着概括这部分内容的大意。不动笔墨不读书，如果能一边读，一边拿出笔来圈画一些重点词句，或者在旁边写一写自己的感受和想法就更好了。,可怜的尼尔斯是如何变小的呢？他以前又是如何捉弄别人的呢？请仔,参考答案：,“有一个星期天，他独自在家，因为捉弄小妖精，小妖精施了妖法，他被变成了一个和小妖精一样大小的小人。”“尼尔斯经常捉弄这些牲口，拔他们身上的毛， 揪他们的尾巴，家禽们一见他就躲开。”“尼尔斯摘下捕虫网悄悄地蹿过去，用力一挥， 就把那个妖精给逮住了。可怜的小妖精在网底挣扎着，竭力想站稳身子，可尼尔斯抖一抖网，小妖精又翻了个跟头，坠入网底，再也无法爬出来了,”,参考答案：“有一个星期天，他独自在家，因为捉弄小妖精，小妖精,1.,读一读，写一写，理解加点词语的意思。,吼叫 呼啸 手帕 湖泊 代替,幸亏 喘息 怜惜,抛弃 劝慰,积累,教师点拨：,理解两个加点词语的意思，要运用拆 词素的方法。就是先分析构成词语的每个词素的意思，再合起来领会整个词语的意思。,. .,. .,参考答案：,怜惜：同情爱护。劝慰：劝解安慰。,1.读一读，写一写，理解加点词语的意思。 积累教师点拨：,2.,读一读，体会句子在表达方面的妙处 。,（,1,）在很远很远的下面，横着黑黑的土地， 但那一点儿也不像土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕，有一些格 子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些 是淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。,（,2,）他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴， 好像想把所有的空气都吸进去。,积累,2.读一读，体会句子在表达方面的妙处 。 积累,教师点拨,：,用心品读这两句话，想想它们都运用 了什么修辞手法，再进一步体会这种修辞手 法的好处。如，第一句中“好像”是比喻词，“黑黑的土地”是本体，“一条极大的花格子手帕” 是喻体，所以第一句是一个比喻句。比喻句 的作用是可使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明、深刻的印象，并使语言富有很强的感染力。,参考答案：,第一句运用了比喻的修辞手法，把“土地”比作“一条极大的花格子手帕”，这样写生动、有趣、形象，我们仿佛看到了那片黑黑的土地，更能给人留下深刻的印象。 第二句运用了夸张的修辞手法，更能突出马 丁此时疲惫、呼吸困难的样子。,教师点拨： 用心品读这两句话，想想它们都运用 了什么修辞手法,一、,多音字组词。,泊：,p,(,),b,(,),铺：,p(,),p,(,),尽：,jn,(,),jn(,),湖泊,停泊,铺床,当铺,尽管,尽头,一、 多音字组词。湖泊停泊铺床当铺尽管尽头,二、,形近字组词。,铺,(,),捕,(,),辅,(,),帕,(,),怕,(,),拍,(,),杈,(,),叉,(,),权,( ),喘,(,),端,(,),瑞,(,),铺开,捕捉,辅导,手帕,害怕,球拍,树杈,夜叉,权利,喘气,端正,瑞雪,二、 形近字组词。铺开捕捉辅导手帕害怕球拍树杈夜叉权利 喘气,三、,读拼音写词语。,y,h,chun,x,po,q y,ch,bng lin,x,愈 合,抛 弃,喘 息,野 鹅,翅 膀,怜 惜,三、 读拼音写词语。愈 合抛 弃喘 息野 鹅翅 膀怜 惜,四、句子练习。,1,理解修辞手法：“白羽毛落下去了！”,运用了,_,的修辞手法，用“,_”,指代,_,，因为一群野鹅中只有他的羽毛是白的。,2,指出省略号的用法：“喂，你好好坐着，要不，我就把你摔下去,那时候让你自己翻着跟斗飞下去吧！”,(,),借代,白羽毛,马丁,表示思维的跳跃，话意有所转换。,四、句子练习。借代白羽毛马丁表示思维的跳跃，话意有所转换。,骑在白鹅的背上（一）课件,