小学非连续性文本解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课标新题,非连续性文本阅读解读,课标新题,2011版的语文课程标准,第三学段的阅读教学目标中是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第13页目标5）。,第四学段的阅读教学目标中使这样表述的：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第15页目标8）。,2011版的语文课程标准,何为“非连续性文本阅读”？,相关资料上是这么定义的：“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”。,“说明、解释、讨论”，这与新课程标准中对“非连续性文本”阅读目标中提到的“找出有价值的信息”相符。说明、解释、讨论什么？显然是数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等日常生活经常会遇到的各种文本信息。,重在历练提取信息能力，常规的听说读写能力基本可不予考虑。,何为“非连续性文本阅读”？,阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力。,非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。,连续性文本一般由句子构成,而句子又组成段落,段落再形成更大的结构,如节、章甚至整本书。非连续性文本则由简单的图表、数据、清单等组成。结构更简短、样式更丰富、实用性更强些。,阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能,“非连续性文本阅读”的特点？,与生活密切相关。,非连续性文本与我们的生活息息相关，会经常遇到，使用频率相当高。试想看不懂地图，想要到达目的地就有困难了；看不懂使用说明书，就会有意外发生（电器烧毁、服药过量等等）所以，非连续性文本的阅读指导很重要。,“非连续性文本阅读”的特点？,“非连续性文本阅读”的实施,在教学、作业中积极补充非连续阅读文本，增加学生这方面的阅读活动与能力训练。生活中的素材也同样可以拿来用，适当增加非连续性阅读文本练习，以全面提高学生的阅读素养。比如，随着年级的增高，可以让学生自己坐公交车去商店买东西，这可是个不小的挑战！让孩子学会读懂公交站牌，读清楚了，才不会坐错车，顺利到达自己想要去的地方。当然，我们更要帮孩子争取实际锻炼的机会。,“非连续性文本阅读”的实施,非连续性文本阅读教学,内容的选取：来源生活、解决现实问题、目标忌多,教学策略,目标指向提取有用信息,教给学生提取有用信息的基本方法,(,板书,),提供同类的不同的实践机会,提高每位学生的提取信息的能力,(,和连续性文本的提取信息能力有区别,),要追求富有趣味的课堂（内容有趣、形式丰富、引进竞争或挑战）,非连续性文本阅读教学,非连续性文本阅读练习示例,说明书文本试题,【美林药品名称】商品名：美林,【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。,【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。,非连续性文本阅读练习示例说明书文本试题 【美林药品名称,【,美林注意事项,】,（,1,）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过,5,天，用于解热不得超过,3,天，症状不缓解，请咨询医师或药师。,（,2,）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。,（,3,）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。,（,4,）,1,岁以下儿童应在医师指导下使用。,（,5,）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。,（,6,）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。,（,7,）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。,（,8,）美林性状发生改变时禁止使用。,（,9,）请将美林放在儿童不能接触的地方。,（,10,）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。,【美林注意事项】,1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？（3分）,_,2.下列做法正确的一项是（）（3分）,A半夜，张小明体温39，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。,B陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。,C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。,D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林,。,1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎,参考答案：,1.,不可以。“禁”表示禁止，美林过敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。调换之后，意思全变了，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。,2.,C,参考答案：1.不可以。“禁”表示禁止，美林过敏者不能用，而“,图表类文本试题,问题探究。（7分）,留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务。,下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选用哪一个更贴切?请简要说明理由。（3分）,让世界充满爱 明天更美好 手拉手，心连心,选项：。（只填序号）,理由：。,图表类文本试题问题探究。（7分）,下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。,福建省留守儿童抑郁情绪调查表,为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（,2,分）,示例：给留守生集体过生日,下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表,参考答案,（1）选更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。,（2）示例：,很多的留守儿童有抑郁情绪；,解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。,（3）示例：,举办“我与留守生心连心”演讲比赛；,开设留守儿童心理辅导课；,评选自立自强优秀留守儿童。,参考答案（1）选更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此,图画类文本试题,材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过,l40,个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。,材料二 教育部、国家语委在向社会发布,(2010,年中国语言生活状况报告,时，称,2010,年是中国的“微博元年”。截止到,2011,年,2,月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过,1,亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。,图画类文本试题材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，,(1),从材料一中摘录出,4,个能概括“微博”主要特点的词语。,(4,分,)(2),结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。,(3,分,),(1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。(4,参考答案,(1),短小、真实、即时、方便,(2),示例：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。,(,意思对即可,),参考答案(1)短小、真实、即时、方便,漫画类文本试题,仔细观察右边的漫画，说说它的含义。,【参考答案】,含义：我们（中小学 生）应该远离不安全食品，保护身体健康。,漫画类文本试题仔细观察右边的漫画，说说它的含义。【参考答案】,公元,1613,年,5,月,19,日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时,14,省，写下了,60,余万字的,徐霞客游记,。,2011,年,3,月,30,日国务院常务会议通过决议，自,2011,年起，每年,5,月,19,日为“中国旅游日”，“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。,公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家,请你对下面三个问题进行探究。,(1),右图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。,2011,年是首个“中国旅游日”，主题是“读万卷书，行万里路”。你怎样理解这一主题？,2011,年暑假即将来临，你打算怎样“背起行囊走四方”？,请你对下面三个问题进行探究。,【,参考答案,】,示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住题意即可。,古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。,提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即可。,【参考答案】,广告类文本试题,【广告美景】在“2011灵秀湖北十大旅游名片”入围的候选名单中，黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸引天下游客。（不能与示例相同）,示例：麻城红杜鹃人间四月天，麻城看杜鹃。,广告类文本试题【广告美景】在“2011灵秀湖北十大旅游名片”,【参考答案】,（语言简洁，符合广告语特点及景点特色即可）,【参考答案】,