真题详解模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大纲解读,02,考情分析,01,03,真题详解,大纲解读02考情分析0103真题详解,大纲解读,大纲解读,教育学,微观、中观、宏观,教育心理学,概述、理论、内容,教育法,法理、法条,职业道德,概述、规范、培养,教育学微观、中观、宏观教育心理学概述、理论、内容教育法法理、,真题详解,真题详解,试卷结构,题型,题量,分值,单项选择题,40*1,40,多项选择题,10*2,20,判断题,20*1,20,案例（不定项选择题）,5*2,10,阅读分析（不定项选择题）,5*2,10,试卷结构题型题量分值单项选择题40*140多项选择题10*2,真题解读,1.孔子的论语提出的“有教无类”体现了（）。,A.教育均衡思想B.教育公平思想,C.启发性教学思想D.以身立教思想,2.世界上最早的教育专著学记提出的“建国君民，教学为先”,体现了（）。,A.循序渐进思想B.教学中心地位思想,C.教学相长思想D.教育战略地位思想,3.,一般认为，西方最早的教育学著作是（）。,A.,昆体良的,论演说家的培养,B.,亚里士多德的,政治学,C.,柏拉图的,理想国,D.,卢俊的,爱弥儿,单选题,真题解读1.孔子的论语提出的“有教无类”体现了（,真题解读,4.,教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是（）。,A.,教育的神话起源说,B.,教育的心理起源说,C.,教育的生物起源说,D.,教育的劳动起源说,5.我国教育史上，学校起源于（）。,A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.半殖民地、半封建社会,7.,提出好的教师教人发现真理、不好的教师奉送真理的名言的教育学家是（）。,A.,裴斯泰洛奇,B.,福禄贝尔,C.,第斯多惠,D.,爱尔维修,真题解读4.教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是（,真题解读,9.,教师的专业化发展一般要经历（）。,A.,成长、成熟、适应、专业化阶段,B.,成熟、成长、适应、专业化阶段,C.,成长、适应、成熟、专业化阶段,D.,适应、成长、成熟、专业化阶段,10.达到预期课程目标的基本途径是（）。,A.课程计划B.课程内容,C.课程实施D.课程方法,11.新课改倡导（）。,A.建构性学习B.认知结构,C.发现学习D.人本主义,真题解读9.教师的专业化发展一般要经历（）。10.达,真题解读,12.综合课的结构的主要环节是（）。,A.组织教学、复习检查B.讲授新课,C.巩固新课D.检查知识、技能技巧,17.德育的基本途径是（）。,A.政治课与其他学科教学B.班主任工作,C.班级团、队、会D.课外活动与校外活动,18.良好班级形成的标志是（）。,A.确立了班级发展目标B.建立了班级的核心队伍,C.建立了正常的教学秩序D.形成了正确的舆论和优良班风,真题解读12.综合课的结构的主要环节是（）。17.德,真题解读,21.1903年，教育心理学的出版标志着教育心理学成为一门独立学科，该书的作者是（）。,A.桑代克B.苛勒C.巴甫洛夫D.斯金纳,22.提出教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（）。,A.马斯洛B.赞科夫C.布鲁纳D.奥苏贝尔,23.,某学生背一段课文读了,6,遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读（）。,A.6,遍,B.5,遍,C.4,遍,D.3,遍,真题解读21.1903年，教育心理学的出版标志着教育心理,真题解读,24.,在埃里克森的心理发展阶段理论中“我是谁”成为一个重要问题心理发展阶段是（）。,A.,主动感对内疚感,B.,勤奋感对自卑感,C.,自我同一性对角色混乱,D.,亲密感对孤独感,27.依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有,认知结构未发生实质性改变的同化模式是（）。,A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.接受学习,29.,学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出的论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方法属于（）。,A.,复述策略,B.,精细加工策略,C.,组织策略,D.,语文笔记策略,真题解读24.在埃里克森的心理发展阶段理论中“我是谁”成为一,真题解读,30.认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系，并提出有意义的自由学提现的心理学家是（）。,A.维果茨基B.杜威 C.罗杰斯 D.奥苏贝尔,31.根据技能的定义，下列属于技能的是（）。,A.蜘蛛结网B.吃酸东西时皱眉,C.儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭,D.走路,32.,学生在英语学习过程中，掌握了形容词,+,后缀“,ly”,变成副词这种方法后轻松学会了将形容词“,bad”+“ly”,变成副词“,badly”,，这一学习过程迁移方法是（）。,A.,一般迁移,B.,具体迁移,C.,水平迁移,D.,垂直迁移,真题解读30.认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的,真题解读,35.,依据心理健康的标准，心理健康不包括（）。,A.,人际关系和谐,B.,正确的自我观,C.,身体发展正常,D.,良好的环境适应能力,31.根据技能的定义，下列属于技能的是（）。,A.蜘蛛结网B.吃酸东西时皱眉,C.儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭,D.走路,37.,教育法律关系的核心要素是（）。,A.,教育主体,B.,客体,C.,对象,D.,权利与义务,真题解读35.依据心理健康的标准，心理健康不包括（）,真题解读,41.,教育两条基本规律的关系是（）。,A.,教育外部关系规律受教育内部关系规律制约,B.,教育内部关系规律受教育外部关系规律制约,C.,教育内部关系规律通过教育外部关系规律来实现,D.,教育外部关系规律通过教育内部关系规律来实现,42.新课程改革的目标包括（）。,A.知识与技能B.知识与能力,C.过程与方法D.情感态度与价值观,多选题,真题解读41.教育两条基本规律的关系是（）。42.新,真题解读,43.教师在课堂上的问答策略包括（）。,A.发问策略B.候答策略,C.叫答策略D.理答策略,44.课程组织涉及（）。,A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价,真题解读43.教师在课堂上的问答策略包括（）。44.,真题解读,51.,教育具有永恒性，所以教师职业和人类社会共始终。（）,52.,一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是,1632,年赫尔巴特的,普通教育学,的出版。（）。,54.,新课改实行课程三级管理，突出校本课程，所以新课程应以校本课程为主。（）,58.,教师职业道德规范的核心是：爱国守法、为人师表、教书育人。（）,判断题,真题解读51.教育具有永恒性，所以教师职业和人类社会共始终。,真题解读,61.性格是个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式，具有直接的社会意义，因此有好坏之分。（）,65.场独立型的认知风格优于场依存型的认知风格。（）,68.“双基”是指：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。（）,69.教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。（）,判断题,真题解读61.性格是个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以,真题解读,小强是一个十分聪明的学生，特别喜欢数学，因此他上数学课时思维敏捷，反应积极，但他一上其它课就无精打采，甚至打瞌睡。用他的话说是除了数学，其它学科都不喜欢，所以不想学。这次数学考试，他取得了全班最好的成绩，他认为这是因为他数学学习能力强。,73.,案例中，小强把数学考试的成功归因于能力强，根据归因理论，能力高低属于（）。,A.,内部的,B.,稳定的,C.,不稳定的,D.,不可控的,案例分析题,真题解读小强是一个十分聪明的学生，特别喜欢数学，因此他上数学,真题解读,74.案例中，小强学习数学的学习动机，按照奥苏贝尔对学习动机的分类，属于（）。,A.认知内驱力B.自我提高内驱力,C.附属内驱力D.自我完善内驱力,75.案例中，小强缺乏学习其他学科的学习动机，教师为激发他的学习动机可通过的途径是（）,A.充分利用反馈信息，对学习结果给予恰当的评定,B.利用原有动机的迁移，产生学习的需要,C.妥善进行奖惩，维护内部学习动机,D.根据作业难度，恰当控制动机水平,案例分析题,真题解读74.案例中，小强学习数学的学习动机，按照奥苏贝尔对,真题解读,班上，一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体，他们为了打篮球和看球赛迟到、旷课时有发生。甚至几次抢别班的球玩，引发吵架拉扯，甚至打架等行为，让班主任很头疼。如何解决这个头疼的问题呢？班主任老师经过反复观察和思考后，看到了一种可以引导的积极性。他把这个团体组成了一个班级篮球队，选了队长，定了几条队规：一服从命令听指挥；二坚持练习守纪律；三不抢外班的球；四不做有损球队名誉的事。以后，该班学生每天在规定时间练球，不仅在篮球赛中为班级争了光，还在活动中练出了纪律观念和自我控制能力。,阅读分析题,真题解读班上，一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体，他们,真题解读,76.材料中，班主任主要遵循的德育原则有（）。,A.理论和实践相结合原则,B.发扬积极因素，克服消极因素原则,C.疏导原则。,D.教育影响的一致性和连贯性原则,77.材料中，班主任老师采用的德育方法有（）。,A.锻炼法B.说服法,C.修养法D.榜样法,阅读分析题,真题解读76.材料中，班主任主要遵循的德育原则有（）,真题详解模板课件,