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,21,大自然的声音,导入一,导入二,21 大自然的声音导入一导入二,你听到了什么？,在大自然中你还听到了哪些声音？说一说自己听到的声音。,导入一,返回,你听到了什么？在大自然中你还听到了哪些声音？说一说自,导入二,返回,大自然中要举行一场音乐会了，你们听！,导入二返回 大自然中要举行一场音乐会了，你们听！,自由朗读课文，读准生字词，读通课文。说说,课文,是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。,大自然,有许多美妙的声音。,初读课文,自由朗读课文，读准生字词，读通课文。说说课文是围绕着,美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟,打击乐器,雨滴 敲敲打打,汇聚,叽叽喳喳,虫鸣,美,妙,演,奏,手风琴 轻轻柔柔,呢喃,感受 激动 雄,伟,打,击,乐器,雨滴 敲敲打打,汇,聚,叽叽,喳,喳,虫鸣,字词学习,我会读,美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动,妙,奏,呢,喃,击,伟,喳,汇,妙奏呢喃击伟喳汇,_,重量,_,测量,量,lin,lin,运用：,大家正在讨论怎样测,量（,lin,）,大象的重,量（,lin,）,。,_重量_测量量linlin运,_,毛呢,_,早着呢,呢,n,ne,运用：,这件,毛呢（,n,）,大衣款式很新颖，谁能不喜欢,呢（,ne,）,？,_毛呢_早着呢呢nne运用：这件毛,妙,奏,琴,柔,演,感,受,激,器,滴,敲,击,鸣,我会写,妙奏琴柔演感受激器滴敲击鸣我会写,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,“矛”的竖钩要短些。“木”横长而平，竖在竖中线上，出头略短，撇、捺舒展。,ru,柔,矛,重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下“矛”的竖钩要短些,结构：,部首：,书写指导：,左右,左边宜紧凑，右边“攴”的“又”的捺画舒展。,qio,敲,高,结构：部首：书写指导：左右左边宜紧凑，右边“攴”的“又”的捺,形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。,形容小声说话的声音。,温和柔顺。,轻轻擦过。,指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。,在课文中找出相关词语，并写出来。,【,汹涌澎湃,】,【,呢喃,】,【,温柔,】,【,拂过,】,【,波澜壮阔,】,形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。在课文,语,妙,连,珠,春天来了！你看，（,）的春风,（）海面，海鸥在（）的大海上盘旋。它们“喔喔”地叫着，好像在说：,“,（）的大海真壮观啊！,”,温柔,吹拂,汹涌澎湃,波澜壮阔,语妙连珠 春天来了！你看，（）的春风（,课文讲解,大自然有许多美妙的声音。,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,课文,的每一段都是围绕一个意思来组织材料的，快来读一读，看看每一段都写了什么吧！,课文讲解大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家,课文的结构是什么？,大自然有许多,美妙的声音,。,总写,分写,风,水,动物,课文的结构是什么？大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物,风，是大自然的音乐家,。,他会在森林里演奏他的手风琴。,听风演奏,“音乐家”,风,风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。听,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄,伟,的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,对比,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,不,一样的,树叶,微风拂过,不,一样的季节,狂风吹起,对比,发出的声音不同,不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起对比发出的声音不同,你,能读好风的演奏吗？不同的风演奏的声音是不一样的，读起来也有不同。,“微风拂过”的温柔,“狂风吹起”的雄壮,轻轻柔柔的呢喃细语,激动、雄伟的乐曲、充满力量的声音,你能读好风的演奏吗？不同的风演奏的声音是不一样的，读,你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉。,你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉,大自然有许多,美妙的声音,。,风,水,动物,大自然有许多美妙的声音。风水动物,水,，,也,是大自然的音乐家。,看水表演,“音乐家”,水,水，也是大自然的音乐家。看水表演“音乐家”水,叮叮咚咚,滴滴答答,哗啦哗啦,叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦,雨滴落在房子上,，,发出,（,）,的声音。,雨滴落在屋顶和窗户上，发出（,）的声音。,雨滴落在（,）,，,发出（,）的声音。,滴滴答答,叮叮咚咚,仿写句子。,雨滴落在房子上，发出（）的声音。滴滴答答叮叮,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪,河流,河流,大海,大海,淙淙,潺潺,哗哗,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河,既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。,第,3,自然段倒数第二句写出了什么？这样写有什么好处？,既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出,大自然有许多,美妙的声音,。,风,水,动物,大自然有许多美妙的声音。风水动物,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听,青蛙,的歌唱。,动物歌手,充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。,排比,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,这是,作者听到声音引起的联想。他联想到动物们的快乐，也是在说“我”也很快乐，这快乐源于大自然美妙的声音,。,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我,走进大自然，感受美妙的声音，你,有,什么新的发现？,我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音；,我听见大豆爆裂的声音；,我听见冰层断裂的声音。,走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？我听见,音乐欣赏：虫鸣鸟叫,犬吠,蛙鸣,马嘶,虎啸,猿啼,狮吼,鸡叫,狼嚎,你还听到过哪些美妙的动物声音？快来说一说这些美妙的声音吧！,音乐欣赏：虫鸣鸟叫犬吠蛙鸣马嘶虎啸猿啼狮吼鸡叫狼嚎 你,音乐家,风,大自然的声音,音乐家,水,歌手,动物,声音美妙,热爱自然,手风琴,打击乐器,快乐,结构梳理,音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙手风琴打击乐器快,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中,_,、,_,_,和,_,，表达了作者对大自然的,_,之情。,风的声音,声音,动物的声音,热爱,水的,主旨概括,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中_,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展三,拓展延伸拓展一拓展二拓展三,儿歌小动物的叫声,小鸽子飞呀飞，,唱起歌来咕咕咕，,小鸭子摇呀摇，,唱起歌来嘎嘎嘎，,小青蛙跳呀跳，,唱起歌来呱呱呱，,小,花,猫走呀走，,唱起歌来喵喵喵。,拓展一,返回,儿歌小动物的叫声小鸽子飞呀飞，小青蛙跳呀跳，拓展一返回,关于风的诗句,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,唐许浑咸阳城东楼,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,宋王安石元日,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋朱熹春日,拓展二,返回,关于风的诗句溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。拓展二返回,读一读叶圣陶先生的,瀑布,，想象诗中的风景。,还没看见瀑布，,先听见瀑布的声音，,好像叠叠的浪涌上岸滩，,又像阵阵的风吹过松林。,瀑布的声音,拓展三,读一读叶圣陶先生的瀑布，想象诗中的风景。还没看见,山路忽然一转，,啊！望见了瀑布的全身！,这般景象没法比喻，,千丈青山衬着一道白银。,远望瀑布,山路忽然一转，远望瀑布,站在瀑布脚下仰望，,好伟大呀，,一座珍珠的屏,！,时时来一阵风，,把它吹得,如烟，如雾，如尘,。,近看瀑布,返回,站在瀑布脚下仰望，近看瀑布返回,随堂练习,一、给下列汉字选择正确的读音，打“”。,妙,mio,（）,mio,（）,喃,ln,（）,nn,（）,喳,zh,（）,ch,（）,击,j,（）,fu,（）,随堂练习一、给下列汉字选择正确的读音，打“”。妙mio（,二、下列不是拟人句的一项是（）。,A,.当狂风吹起，整座森林都激动起来。,B,.动物是大自然的歌手。,C,.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会,便开始了。,D,.你知道动物们唱的是什么吗？,D,二、下列不是拟人句的一项是（）。A.当狂风吹起，整座,春夜喜雨,唐,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,三、阅读积累。,春夜喜雨三、阅读积累。,【,译文,】,好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。,【译文】,背诵自己喜欢的部分。,走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。,课后作业,背诵自己喜欢的部分。课后作业,
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