忆读书第二课时课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/12/22,#,1.,忆,读书,冰心,1.忆读书冰心,1,世纪老人,冰心,世纪老人冰心,2,教学目标：,1,、学会本课的,9,个生字，能通过预习自己掌握这,些字的读音，能正确书写。,2,、积累词语。,3,、积累文中出现的书籍的相关文学常识。,4,、运用联系上下文理解词语的方法了解文章的内容，感受读书带给作者的快乐，唤起学生读书的愿望。,能有感情的朗读课文。,第一课时,教学目标：第一课时,3,作家简介,冰心，现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。,主要作品：,两个家庭,、诗集,繁星,和,春水,、,小橘灯,、,寄小读者,、,笑,等。,女性细腻的“情致”和天真烂漫的“童心”，以及那清新隽永而又婀娜多姿的文笔，构成了冰心散文的独特风格，人称“冰心体”。,爱的哲学,：,自然爱 母爱 儿童爱,作家简介,4,背景资料,本文是一篇叙事性记叙文，写于,1989,年,9,月,8,日。当时，作者已是,90,岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。,背景资料,5,一、语文,知识竞赛,一、语文,6,第一轮,：,必答题,第一轮：,7,认读词语,宴,会,催,促,凯,旋,宗,教,气,愤,地,煞,崇,拜,亲,戚,啼,哭,衰,老,消,遣,烦,琐,笸箩,着,力,酷,爱,堆,砌,cu,zng,chng,su,zhu,q,pluo,qin,k,yn,fn,t,shui,sh,qi,ki,认读词语宴会 催促 凯旋,8,根据词义说出相应的词语,1.,知道得不全面，理解得不透彻。,2.,头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样子。,3.,好像失去了什么。,4.,指兴盛和灭亡。,5.,没有一点趣味。,6.,没有病而发出的声音。,7.,不能控制自己的感情。,一知半解,怒发冲冠,若有所失,兴亡盛衰,索然无味,无病而呻,不能自已,根据词义说出相应的词语1.知道得不全面，理解得不透彻。2.头,9,8.,官吏压迫人民，迫使人民起来反抗。,官逼民反,9.,指为人处事的道理。,人情世故,10.,没完没了的哭。,哭哭啼啼,11.,指兴盛和灭亡。,兴亡盛衰,12.,总起来说。,统而言之,13.,很不清楚，模糊。,朦朦胧胧,14.,比喻堆砌辞藻、内容空乏的诗文。,风花雪月,8.官吏压迫人民，迫使人民起来反抗。官逼民反9.指为人处事的,10,第二轮,：,抢答题,第二轮：,11,1.,三国演义,的作者（,）朝,的,（）,。,明,罗贯中,2.,聊斋志异,的作者是（,）朝的（）。,清,蒲松龄,3.,水浒传,的作者是（）朝的（）。,明,施耐庵,1.三国演义的作者（）朝的（）。,12,4.,荡寇志,的作者是（）朝的（）。,清,俞万春,5.,西游记,的作者是（）朝的（）。,明,吴承恩,6.,红楼梦,的作者是（）朝的（）。,清,曹雪芹,4.荡寇志的作者是（）朝的（）。,13,7.,精忠说岳,的作者是（）朝的（）。,清,钱彩,8.,封神榜,的作者是（）朝的（）。,明,许仲林,9.,茶花女遗事,的作者（）国的（）。,法,小仲马,7.精忠说岳的作者是（）朝的（）,14,10.“,宴桃园豪杰三结义,”,是指（）（）（）三个人。,刘备,关羽,张飞,11.,三国演义,中,“,三国,”,是指（）、（）、（）。,魏,蜀,吴,12.,岳武穆就是著名的抗金名将（）。著名的岳母刺字就,与他有关。岳母在他的后背刺下了,“,（）,”,四个字。,岳飞,精忠报国,10.“宴桃园豪杰三结义”是指（）（）（,15,柳柳州（,）,李长吉（,）,李易安（,）,岳武穆（,）,13.,下面的人物是,谁？,柳宗元,李贺,李清照,岳飞,柳柳州（）13.下面的人物是谁？柳宗元李贺李清,16,二、初读课文，,整体感知,二、初读课文，,17,带着,问题读课文，然后,讨论。,1.,冰心在文中想告诉我们什么？（能否找出文中的原句）,读书好，多读书，读好书。,2.,全文是按什么顺序写的，一共可以分成几个部分，每个部分主要讲什么？,请找出表明时间的词语。,带着问题读课文，然后讨论。1.冰心在文中想告诉我们什么？（,18,作者是,按时间顺序,来忆读书的；,表时间的词语有：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”（少年时）。,课文可分成四部分：,第一部分（,1,段）第二部分（,211,段）第三部分（,1213,段）第四部分（,1415,段）,作者是按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“,19,第一部分（第,1,自然段，总说）,突出作者对读书感受、体会的强烈，激起了读者往下看的兴趣。,第一部分（第1自然段，总说）突出作者对读书感,20,第二部分（,211,段）,以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”。,说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。,动动脑,：,这,部分,可分几层？,它们之间的关系如何？,第二部分（211段）以自己幼时的经历谈“读书,21,这部分可分为两个层次，先分说后总说。（,210,段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。（分说）（,11,段）总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受。（总说）,这部分可分为两个层次，先分说后总说。,22,第三部分（,1213,段）侧重谈“读好书”，以作者,80,多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。,（,12,段）在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。,（,13,段）总结要做到“读好书”的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。,第三部分（1213段）侧重谈“读好书”，以作者,23,第四部分（,1415,段）概括全文主要内容：,“读书好，多读书，读好书。”,第四部分（1415段）概括全文主要内容：“,24,三、课外拓展,三、课外拓展,25,教育部直属出版社,作品选登：,春水,一,O,五,造物者,倘若在永久的生命中，,只容有一次极乐的应许，,我要至诚的求着：,“我在母亲的怀里，,母亲在小舟里，,小舟在月明的大海里。”,26,满 江 红,岳飞,怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。,【,今译,】,倚在栏杆旁，我不由得怒发冲冠，一场潇潇秋雨刚刚停歇。举目远望，仰天长啸，万千思绪，奔涌激烈。为祖国奋斗，三十年的功名，自当视若尘土；与敌人周旋，八千里的征程，何惧披星戴月。千万不要随便虚掷了少年时光，等到头发白了才徒自悲切！靖康年间的国耻啊，还没洗雪；臣子的复仇之恨啊，何时能 灭？驾起远征的战车吧，直把那贺兰山踏裂！壮志凌云，饿了就饱餐敌人肉；,笑风声，渴了就痛饮敌人血。期待着这一天吧，让我们从头收拾好旧日的山河，向祖国献捷！,满 江 红,27,教学目标：,1,、运用联系上下文理解词语的方法了解文章的内容，感受读书带给作者的快乐，唤起学生读书的愿望。,能有感情的朗读课文。,2,、学习作家坚持阅读，持之以恒的精神。,3,、了解选择好书的标准，能自觉挑选对自己有益的书 看。,第二课时,教学目标：第二课时,28,一、整体感知,1,、用自己的话简要概述课文内容。,课文通过作者回忆,，,从而勉励青少年,.,2,、作者通过回忆自己,80,多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？,读 书 好,多 读 书,读 好 书,自己,80,多年的读书经历,读书好，多读书，读好书,一、整体感知1、用自己的话简要概述课文内容。课文通过作者回忆,29,二、研读课文 突破重点,1.,作者用“一,就”这一关联词对表达其感受起到了什么效果,用上这个关联词，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。,二、研读课文 突破重点1.作者用“一就”这一关联词对表,30,2.,第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出。,三国演义,聊斋志异,水浒传,荡寇志,精忠说岳,“,古典诗词,”,十一岁时：,同时：,七岁时：,茶花女遗事,十二、三岁：,红楼梦,2.第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说,31,1,三国演义,让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”。,3,水浒传,让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”,。,2,读,聊斋志异,对我的作文有很大的帮助。,4,回忆读,满江红,、,声声慢,，酷爱古典诗词的往事。,5,红楼梦,让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。,6,茶花女遗事,让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。,1三国演义让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床,32,3.,读书有助于,写作,（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉,清才）,2.,读书有助于扩大知识面,（这又使我知道了许多外国的人情世故）,4.,读书有助于提高人的品德修养,（,从读书中我还得到了做人处世的,独立思考,的大道理，这都是从,修身,课本中所得不到的,）,3.,结合,211,段，说说作者醉心于读书给她带来哪些好处？,1.,读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的,享受。,3.读书有助于写作2.读书有助于扩大知识面4.读书有助于提高,33,读书好,陶 冶 性 情,增 长 知 识,有 助 写 作,提 高 人 的 品 德 修养,归纳,读书好陶 冶 性 情增 长 知 识有 助 写,34,4.,作者所说的“多读书”指什么？,大范围的涉猎各种类型的书籍。,包括古典文学、外国文学、现代文艺等。,5.,作者是通过什么方法来选书的？,请从书中找出具体事例。,挑选、比较。,4.作者所说的“多读书”指什么？大范围的涉猎,35,6.,作者,喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？,作者喜欢读三国演义、聊斋志异、,茶花女遗事,、红楼梦,作者不喜欢读精忠说岳、荡寇志,、,封神榜,故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。,没有人物个性，索然无味，烦琐。,6.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？作者喜欢读三,36,7.,文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱？,8.,你能不能结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解？,我永远感到读书是我生命中最大的快乐。,7.文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱？8.你能不能结合,37,三、揣摩语言,1.,作者在回忆自己幼时读,三国演义,的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在哪里？,对于一个七岁的孩子来说，读,三国演义,确实有一定难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。,“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。,三、揣摩语言1.作者在回忆自己幼时读三国演义的情形时，用,38,2.,找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。,如：第三段“津津有味”一词形象地写出作者小时候听舅舅讲,三国演义,时给自己带来的愉悦之情。,2.找出你认为文中用得好的词语，并试着简单,39,四、情感教育,作者通过回忆自己从幼年到老年,80,多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢,?,四、情感教育作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，,40,五、拓展延伸,声声慢,寻寻觅觅 李清照,寻寻觅觅，冷冷清清，,凄凄惨惨戚戚。,乍暖还寒时候，最难将息。,三杯两盏淡酒，,怎敌他，晚来风急？,雁过也，正伤心，,却是旧时相识。满地黄花堆积，,憔悴损，如今有谁堪摘？,守著窗儿，独自怎生得黑！,梧桐更兼细雨，,到黄昏、点点滴滴。,这次第，怎一个愁字了得！,五、拓展延伸声声慢寻寻觅觅 李清照寻寻觅觅，冷,41,六、反馈练习,1.,课文第五段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。,六、反馈练习1.课文第五段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你,4