人教版《第一章声现象》复习课（课件）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版 物理 八年级 上册 制作：陈振凯,人教版新教材同步教学课件,第一章 声现象,复习,人教版新教材同步教学课件第一章 声现象,1,知识框架,第一：声音的产生与传播,如何产生与传播？,声音的速度有多大？,第二：我们怎么听到声音,人耳是怎样听到声音？,什么是立体声？,第三：声音的特征,第四：噪声的危害和控制,第五：声的利用,噪声有什么危害,如何防止噪声的侵害,第六：本章知识总结,知识框架第一：声音的产生与传播 如何产生与传播？第二：我们怎,2,1.声是由物体的,振动,产生的,2.声的传播需要物质,介质,区别声音在,空气和真空,（月球）的传播,月球上真空不能传播声音，宇航员通过无线电交谈,3.声以波的形式传播,声波,4.声的传播速度,340m/s,声音在不同介质中的传播速度大小：V,固体,V,液体,V,气体,5.人耳的构造（了解）,6.骨的传播：通过额骨，头骨能将声音传到听觉神经（骨传到）,第一章 知识总结,1.声是由物体的振动产生的第一章 知识总结,3,7.声音的特征,音调,频率,Hz,响度,振幅，距离,音色,区别,不同材料和结构,8.噪声：发声体做无规则振动时发出的声音,以,分贝,为单位来表示声音强弱的等级,9.噪声的控制,防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵,10声能,传递信息和能量,第一章 知识总结,7.声音的特征第一章 知识总结,4,一：声音的产生与传播,思考题,：物体发出声音有什么特点？,声音是物体的,振动产生,的。,说话时声带在,振动,；,敲鼓时鼓面在,振动,；,风吹树叶哗哗响，叶子在,振动；,学习过程回顾,一：声音的产生与传播思考题：物体发出声音有什么特点？,5,一：声音的产生与传播,声音怎样向远处传播？,探究活动：,声怎样从发生的物体传播到远处？,声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？,声的传播需要物质,介质,在真空中是否能传播声音？,演示过程,：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，,逐渐抽出其中的空气,，注意身影的变化。,逐渐听不到声音,科技中：,月球上面没有空气，宇航员通过无线电交流,说明了真空不能传播声音,一：声音的产生与传播声音怎样向远处传播？在真空中是否能传播声,6,鼓面向左边振动时压缩左侧空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又使左侧的空气系数。,鼓面不断振动，空气中就形成了疏密相同的波动，向远处传播。,一：声音的产生与传播,声音在空气中怎样传播？,以什么形式？,声以波的形式传播,声波,鼓面向左边振动时压缩左侧空气，使得这部分空气变密,7,一：声音的产生与传播,声音的传播速度,一些介质中的声速v:(m/s),空气（0,C）,331,海水（25,C）,1531,空气（15,C）,340,冰,3230,空气（25,C）,346,铜,3750,软木,500,大理石,3810,煤油（25,C）,1324,铅,5000,水（常温）,1500,铁,5200,同种介质在不同温度时，声速不同,固体传播声音的速度比液体和气体快,常用的速度：,340m/s,一：声音的产生与传播声音的传播速度一些介质中的声速v:(,8,相关练习,如图所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球,。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球,，这说明了,。,答案：,振动,静止,声音传播需要介质，在真空不能传播声音,振动声波,声波振动,带动小球振动,相关练习 如图所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现,9,相关练习,如图所示，为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体,产生的；图(乙)为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于,。,答案：,振动,介质,“,山间铃响马帮来,”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生,而发声；在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过,传入人耳的,答案：,振动 空气,相关练习 如图所示，为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这,10,相关练习,原声,回声,一个人能区别出原声还是回声，则与反射体之间的最短距离？,时间：,t=0.1s(人辨别的原声和回声的时间),速度：v=340m/s,则,s=v*t=340m/s*0.1s=34m,所以人与反射体之间的距离为：,S=17m,如何利用回声测距离,相关练习原声回声一个人能区别出原声还是回声，则与反射体之间的,11,二：我们怎样听到声音,人耳的构造（,了解,）,声音在大脑中传递的整个过程中，任何部分发生障碍都会失去听觉。,如果只是传到障碍，又能通过其他方法来传递声音，这样可以感知身影。,二：我们怎样听到声音人耳的构造（了解）声音在大,12,二：我们怎样听到声音,活动探究,1.将振动的音叉放在耳朵边，听音叉的声音。,2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。,3.用手指将自己耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵制在前额，耳后的骨头和牙齿上，看看能不能听到声音。,通过活动探究，把振动的音叉的尾部抵制在前额，耳后的骨头和牙齿上，我们可以感知声音。,声传骨,著名实例：,贝多芬耳聋后，用牙齿咬住木棍一端，另一端钉在钢琴上来听自己的琴声。,二：我们怎样听到声音活动探究 通过活动探究,13,相关练习,助听器的主要作用是（）,A 传到声音,B 修补人的耳朵结构,C 增大声音的响度,D 以上说法不对,C,分析：人的听觉器官某部位受损后，不易修复。助听器的作用是通过增大声音的响度，使得耳膜的振动幅度增大，它不能把声音直接传到耳膜处，因此，它不起传导作用。,相关练习助听器的主要作用是（）C分析：人的听觉器官某部位受损,14,三：声音的特征,声音特征,响,度,音,调,音 色,音调高：声音清脆、尖细,音调低：声音粗犷、低沉,响度大：震耳欲聋,响度小：轻声细语,分辨不同发声体出的声音的重要特征,三：声音的特征声音特征响音音 色音调高：声音清脆、尖细响度大,15,三：声音的特征,声音特征,响,度,音,调,音,色,二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别,未见其人先闻其声,口技演员模仿动物发声,用悦耳动听来形容,引吭高歌,勿高声喧哗,用震耳欲聋来形容,嗓门高（声音洪亮）、声如洪钟,男高音,女生声音高,这首歌音太高，我唱不上去,脆如银铃、尖、细,铁轨裂开或者螺丝松动,涉及瓷器、西瓜,实例,三：声音的特征声音特征响音音 二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区,16,三：声音的特征,音,调,第一：为什么会有音调的高低？,第二：什么因素决定音调的高低？,探究演示,：,如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。波动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。,物体振动得快，发出音调就高；振动得慢，发出声音的音调就底。,三：声音的特征音第一：为什么会有音调的高低？探究演示：,17,三：声音的特征,音,调,第一：为什么会有音调的高低？,第二：什么因素决定音调的高低？,频率来描述物体振动的快慢,频率：物体每秒内振动的次数。,频率决定声音的音调。,单位：赫兹 符号：Hz,人能感受声音频率有一定的范围,大多数人能听到声音的频率是20Hz20000Hz,超声波,：高过20000Hz,次声波,：低于20Hz,三：声音的特征音第一：为什么会有音调的高低？,18,三：声音的特征,音,调,动物的听觉范围通常和人不同。,人能感受声音频率有一定的范围,大多数人能听到声音的频率是20Hz20000Hz,超声波,：高过20000Hz,次声波,：低于20Hz,发生频率,听觉频率,三：声音的特征音动物的听觉范围通常和人不同。人能感受声音频率,19,三：声音的特征,响,度,声音的强弱,响度,什么因素决定声音的响度呢？,探究实验,：,如图所示，将系在细绳的乒乓球触在正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。,使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。,当音叉的响度大时，小球被弹开的距离大,三：声音的特征响声音的强弱响度什么因素决定声音的响度呢？,20,三：声音的特征,响度,声音的强弱,响度,什么因素决定声音的响度呢？,振幅来描述物体振动的幅度,物体振动越大，产生声音的响度越大,三：声音的特征响度声音的强弱响度什么因素决定声音的响度呢,21,三：声音的特征,音,色,频率的高低决定声音的音调,振幅的大小决定声音的响度,不同物体发出声音不同，即使音调和响度相同,音色,材料,结构,演示观察,将话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较波形有何异同。,音叉 钢琴 长笛,三：声音的特征音频率的高低决定声音的音调材料演示观察音叉,22,有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。,A音调 B响度,C音色 D都不是,关于牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，说法正确的是（）,A老牛的音调高，响度大,B老牛的音调低，响度大,C老牛的音调低，响度小,D老牛的音调高，响度小,相关练习,A,A,分析：,排除法,听到老牛的声音大，所以响度大；蚊子翅膀振动的频率比老牛声带振动频率高。,有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂,23,妈妈买碗时常把两个碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要根据的是声音的（）,A音调 B响度,C音色 D音量,C,不同的发声体发声的音色不同,蜜蜂或苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡的响声，而蝴蝶在空中飞行时则悄无声息，这是为什么？,蜜蜂和苍蝇的翅膀振动频率是几千赫，在人们的听觉范围内（2020000HZ）之间，人能听到嗡嗡声；虽然蝴蝶的翅膀同样在振动，但是，,频率只有五、六赫兹,，不在人的听觉范围之内，所以，人们听不到蝴蝶的飞行声音。,相关练习,妈妈买碗时常把两个碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时,24,下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：,情景1,：同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；,情景2,：相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调不同；,情景3,：不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。,根据以上情景，回答下列问题：,（1）声音的特性有哪些？,（2）这些特性分别与哪些因素有关？,响度与振幅有关；音调与频率有关；音色与发声体的材料和结构有关。,声音的特性有响度、音调、音色等。,相关练习,下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景：响度与振,25,四：噪声的危害和控制,生活污染之一,噪声,噪声是怎么产生的？,对人有哪些危害？,主要才能防止和减弱噪声？,声音的来源,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音,演示观察：,利用示波器观察铁定刮玻璃时发出的噪声的波形，并与音叉声音的波形比较。,无规则的波形,从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音,噪音,四：噪声的危害和控制生活污染之一噪声声音的来源从环保角度,26,四：噪声的危害和控制,生活污染之一,噪声,噪声强弱的等级和危害,以分贝（符号：dB）为单位来表示声音强弱的等级。,0dB:人刚能听到的最微弱的声音,30-40dB：较为理想的安静环境,70dB：干扰谈话，影响工作效率,90dB:听力会严重影响并神经衰弱，头痛，高血压等疾病,150dB：估摸破裂出血，双耳失去听力,保护听力,学习工作,休息睡眠,环境污染包括：,噪声污染,、,水污染,、,空气污染,和,固体废弃物污染,四：噪声的危害和控制生活污染之一噪声噪声强弱的等级和危害,27,四：噪声的危害和控制,生活污染之一,噪声,声音从产生到引起听觉这三个阶段：,声源的振动产生的声音,空气等介质的传播,估摸的振动,防止噪声发生,阻断噪声的传播,防止噪声进入耳朵,防止噪声,摩托车的消声器 城市道路旁的隔声板 工厂用的防噪音耳罩,四：噪声的危害和控制生活污染之一噪声防止噪声发生防止噪声,28,相关练习,摩托车加上消音器是在,处减弱噪声；,把门窗关上，是在,处减弱噪声；,“掩耳盗铃”是在,处减弱噪声。,现代城市里常