高考诗歌鉴赏表现手法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精品课件,*,1,、比喻,比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有,相似点,，便用一事物来比方另一事物,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,（白居易,琵琶行,）,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,（贺知章,咏柳,）,1,精品课件,1、比喻 比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼,露似珍珠月似弓”(白居易暮江吟）,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。,2,精品课件,露似珍珠月似弓”(白居易暮江吟）雨后池上水面如同轻轻磨过,特殊的比喻,通感,把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来,山园小梅,林逋,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,玉楼春,宋祁,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,梅朵疏淡倒映在清澈的水中，朦胧的月色和缕缕清香交织，显示一种静谧的意境！,单单从视觉感受来写红杏，还不能写出春意盎然的可感性，于是就凭借属于听觉感受的“闹”字来表现,3,精品课件,特殊的比喻通感山园小梅林逋 梅朵疏淡倒映在清澈的水中,2,、比拟（拟人、拟物）,把甲事物模拟做乙事物来写。,把事物当作人来写的是拟人，,把人当作事物来写和把此物当作彼物来写的是拟物。,自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。,（姜夔,扬州慢,）,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,（杜甫,春夜喜雨,）,4,精品课件,2、比拟（拟人、拟物） 把甲事物模拟做乙事物来写。,韩愈春雪,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中(杨万里暮热游荷上),通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。,通过对塘中荷花的拟人描写,写出了荷花娇羞,鲜嫩的情态,写得新鲜活泼,情景交融,很有情趣.,5,精品课件,韩愈春雪通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情,3,、借代,不直接说出要说的人或事物，而是用相关的事物来代替。,晓看,红,湿处，花重锦官城。,（杜甫,春夜喜雨,）,浔阳地僻无音乐，终岁不闻,丝竹,声。,（白居易,琵琶行,）,6,精品课件,3、借代不直接说出要说的人或事物，而是用相关的事物来代,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,(,杜甫,自京赴奉先县咏怀五百字,),“朱门”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。,7,精品课件,朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫自京赴奉先县咏怀五百字)“,4,、夸张,为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面,着意扩大或缩小,的修辞方式。,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,（陆游,秋夜将晓出篱门迎凉有感,）,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,（李白,望庐山瀑布,8,精品课件,4、夸张 为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、,白发三千丈， 缘愁似个长？ （李白秋浦歌 ） 原来“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。,汉乐府上邪,上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!,少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。,9,精品课件,白发三千丈， 缘愁似个长？ （李白秋浦歌 ）,梅尧臣,陶者,陶尽门前土，屋上无片瓦。,十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。,5,、对比,10,精品课件,梅尧臣陶者通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动成果，不,6,、对偶,用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,（杜甫,登高,）,吴楚东南坼，乾坤日夜浮。,（杜甫,登岳阳楼,）,注：对仗,:(,律诗、骈文等）按照字音的平仄、和字义的虚实做成对偶的语句。,11,精品课件,6、对偶 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来,7,、双关,在一定的语言环境中，利用词的,多义和同音,的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。,（,谐音双关、语意双关,）,此夜曲中闻,折柳,何人不起故园情,（李白,春夜洛城闻笛,12,精品课件,7、双关 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词),“晴”谐“情”,的音，实指情思。,朱淑真秋夜,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,”凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。,13,精品课件,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)“晴”谐,8,、反问,也叫反诘，加强语气。,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？,（秦观,鹊桥仙,),明日风回更好，今宵露宿何妨？,（张孝祥,西江月,黄陵庙,）,江东弟子今虽在,肯为君王卷土来,?,（王安石,题乌江亭,）,14,精品课件,8、反问 也叫反诘，加强语气。两情若是久长时，又岂在朝朝,9,、设问,为了引起别人注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法。,飘飘何所似？天地一沙鸥。,（杜甫,旅夜书怀,）,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,（杜甫,蜀相,）,15,精品课件,9、设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，紧接着说出自,杜甫蜀相,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,开头一句,以问引起.祠堂何处 锦官城外,数里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片蓊蓊郁郁,气象不凡那就是诸葛武侯祠所在地.这第一联,开门见山,两句一问一答,自开自合.,16,精品课件,杜甫蜀相16精品课件,汉乐府 江南,江南可采莲，莲叶何田田。,鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，,鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,最后四句以排比的形式铺排渲染，描绘出鱼儿倏忽往来，活泼嬉戏的动态，衬托出采莲少女的活泼可爱及愉快心情。,10,、排比,17,精品课件,汉乐府 江南最后四句以排比的,11,、反语,就是说反话（正话反说，反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞手法。,名岂文章著，官应老病休。,（杜甫,旅夜书怀,）,天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状,!,（曹雪芹,红楼梦,西江月,）,18,精品课件,11、反语 就是说反话（正话反说，反话正说）的方式来加强,12,、互文,拆开一个完整的意思，放在前后两处表,达，使得,“,字约而意丰,”,，也叫,“,互文见,义,”,。,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,（王昌龄,出塞,）,主人下马客在船，举酒欲饮无,管弦,。,（白居易,琵琶行,）,花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。,（杜甫,客至,）,19,精品课件,12、互文拆开一个完整的意思，放在前后两处表秦时明月汉时关，,13,、反复,常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回,舟。误入藕花深处，争渡，争渡。惊起一滩鸥鹭。,（李清照,如梦令,）,为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。同字重复间隔使用，错落有致，音调明快。,20,精品课件,13、反复常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回 为了强调,戴叔伦转应曲,边草，边草，边草尽来兵老。,山南山北雪晴。千里万里月明。,明月，明月，胡笳一声愁绝。,边草的反复造成了一种茫茫无边的荒凉草原的意境，写出老兵的空虚彷徨。明月的反复，写出了老兵的辗转反侧的思乡之情。,21,精品课件,戴叔伦转应曲边草的反复造成了一种茫茫无边的荒凉草原的意境,蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方,， 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。,溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻,（,ch,）。,（,诗经,蒹葭苍苍,）,22,精品课件,蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，,叠音,双声叠音，增强,音韵美,。,寻寻觅觅，冷冷清清，戚戚惨惨凄凄。,（李清照,声声慢,）,迢迢牵牛星,皎皎河汉女。,纤纤擢素手,札札弄机杼。,（,古诗十九首,迢迢牵牛星,）,23,精品课件,叠音双声叠音，增强音韵美。寻寻觅觅，冷冷清清，戚戚惨惨凄凄。,中国古典诗词中主要运用,记叙、描写、议论、 抒情,四种表达方式，纵观历年高考，,描写、抒情,是其中的考查重点。描写方式有,动静结合,、,虚实结合、粗笔勾勒、白描工笔,等，我们将这部分内容放到“表现手法”中进行介绍。,表达方式,24,精品课件,中国古典诗词中主要运用记叙、描写、议论、 抒情四,记叙、描写、抒情、议论,春日 朱熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,问：作者是采用何种,表达方式,来赞美春天的？,答：第一句,叙事,，,第二句写春天万物更新,，,第三、四句,抒情,，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。,25,精品课件,记叙、描写、抒情、议论 春日 朱熹 答：第一句叙事，,1,记叙,记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。,卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城外树。,（欧阳修,晚泊岳阳,）,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,（李白,朝发白帝城,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,（杜甫,登岳阳楼,）,26,精品课件,1记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过,2,议论,对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见,芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。,（秦观,三月晦日偶题,）,江东弟子多才俊，卷土重来未可知。,（杜牧,题乌江亭,）,生当作人杰,死亦为鬼雄。,(,李清照,夏日绝句,),27,精品课件,2议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用,3,抒情,表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主,观感情，有,直接抒情、间接抒情,两种类,型。,28,精品课件,3抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主28精品课件,直接抒情,：直接抒发自己的感情，就是,直接抒情，也叫,直抒胸臆,。,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！,（,梦游天姥吟留别,李白）,钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（,将进酒,李白）,梧桐更谦细雨，到黄昏，点点滴滴。这次,第，怎得一个愁字了得！,声声慢,李清照,29,精品课件,直接抒情：直接抒发自己的感情，就是安能摧眉折腰事权贵，使我不,1.,借景抒情（融情于景、情景交融）,暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新,月带潮生。 （严羽,江行,）,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落,木萧萧下，不尽长江滚滚来。,（杜甫,登高,）,碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。,山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。,（范仲淹,苏幕遮,）,30,精品课件,1.借景抒情（融情于景、情景交融）暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残,触景生情,-,以景衬情,情景关系,缘情写景,-,情景交融,王夫之,姜斋诗话,说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐,。”以乐景写哀情，用让人心情愉悦的景物描写来反衬人物的悲伤；以哀景写乐情，用让人心情悲伤的景物描写来反衬人物的欢乐。,乐景,乐情,哀情,哀景,31,精品课件,触景生情-以景衬情,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,（王维,山居秋暝,）,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,（张继,枫桥夜泊,）,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,（杜甫,登高,）,32,精品课件,明月松间照，清泉石上流。32精品课件,星垂平野阔，月涌大江流。,（杜甫,旅夜书怀,）,渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。,（王维,送元二使安西,）,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪,菲菲。 （,诗经,小雅,采薇,乐景写哀情,33,精品课件,星垂平野阔，月涌大江流。乐景写哀情33精品课件,2.,托物言志,：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。（多见于咏物诗）,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。,（于谦,石灰吟,）,杜甫,严郑公宅同咏竹,龚自珍,病梅馆,记,、周敦颐,爱莲说,、刘禹锡,陋室,铭,等诗文都是用了托物言志的手法。,34,精品课件,2.托物言志：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。（,表现手法,在一首诗中，,“,表达技巧,”,的使用显得,最丰富、最灵活,；对于一首诗的理解，,“,表达技巧,”,常常最关键、最重要；高考中，,“,表达技巧,”,的考查,“,设点,”,最多、,“,考频,”,最高。,35,精品课件,表现手法 在一首诗中，“表达技巧”的使用显得最丰富、最,1,. 联想与想象,由一事物想到另一事物的心理过程，想出,不在眼前的具体形象或情景,。,想得家中夜深坐,还应说着远行人。,（白居易,邯郸冬至夜思家,),今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。,(,柳永,雨霖铃,),36,精品课件,1. 联想与想象由一事物想到另一事物的心理过程，想出不在眼前,2,象征与用典,所谓,象征,，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的思想感情的一种艺术手法。简言之，用,具体可感的事物来表现某种抽象的事理叫做象征,。如火炬象征光明，乌云象征奸佞，松柏象征高洁，雄鹰象征勇敢等等。,37,精品课件,2象征与用典 所谓象征，是通过特定的容易引起联想的具,用典,，也就是使用典故，可以用极俭省的文字表达复杂而深厚的感情，收到字少意丰、情思隽永、耐人寻味的艺术效果。,想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,（辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,）,何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。,（岳飞,满江红,登黄鹤楼有感,）,38,精品课件,用典，也就是使用典故，可以用极俭省的文字表达复杂而深厚,3,赋比兴,诗经,中的诗歌表现手法的总结。,赋：“敷陈其事而直言之也”,铺陈直叙,比：“以彼物比此物也”,打比方,兴：“先言他物以引起所咏之词也”,触物兴词，就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。,39,精品课件,3赋比兴诗经中的诗歌表现手法的总结。39精品课件,赋：,采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采芣苢,薄言掇之,。,比：,硕鼠,“,硕鼠硕鼠，无食我黍,”,，把奴隶主比作大老鼠。,硕人,“,手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴（,qi q,），齿如瓠（,h,）犀,”,兴：,关雎,“,关关雎鸠，在河之洲,”,蒹葭,“,蒹葭苍苍，白露为霜,”,“,兴,”,和,“,比,”,常常联系起来在一篇诗中运用。如,孔雀东南飞,开头,“,孔雀东南飞,五里一徘徊,”,既是,“,兴,”,又是,“,比,”,。,40,精品课件,赋：采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采采芣苢,薄言掇,4.,描写的相关手法,白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨,声，花落知多少。,（孟浩然,春晓,）,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，,桃李罗堂前。嗳嗳远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,（陶渊明,归园田居,）,41,精品课件,4.描写的相关手法 白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作,细节描写,秋思 张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：,“,看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。,”,试析张籍此诗写了生活中哪个,“,寻常,”,的细节？表达了他什么样的情感？,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故,“,又开封,”,。作者,客居洛阳见秋风起，从而引起,对家乡亲人无限的深切思念,，所以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者,浓浓的乡思,。,42,精品课件,细节描写秋思 张籍 诗中作者写了这样一个细节：家书,烘托也就是烘云托月，属于,侧面描写,。指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。,例如：,琵琶行,“,东船西舫悄无言，惟见江心秋月白,”,，烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效果。,“,绕船月明江水寒,”,烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。,43,精品课件,烘托也就是烘云托月，属于侧面描写。指从侧面着意描写，作为,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭,野径入桑麻。,近种篱边菊,秋来未著花。,扣门无犬吠,欲去问西家。,报道山中去,归时每日斜。,通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，和西邻对陆鸿渐行踪的叙述，,侧面烘托,了陆鸿渐的潇洒疏放。,44,精品课件,寻陆鸿渐不遇皎然44精品课件,动静与虚实,动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写,。,动静相衬,，如贾岛的,题李凝幽居,中的名句,“,僧敲月下门,”,，就是以响衬静。,动静结合,：沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。诗既写出了鹭鸟静态的栖息，又写出了鸿鸟动态的飞行，动静结合，组成了一幅江边闲适优美的图景。,45,精品课件,动静与虚实 动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态,例,1,、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,2,、众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。,3,、明月松间照，清泉石上流。,以动衬静,以动衬静,有静有动,46,精品课件,例以动衬静以动衬静有静有动46精品课件,虚实相生,对于一个描写对象，可以写它的眼前之景、现实之景；也可以写它的假设之景、想象之景,前者是实写，后者是虚写。,王维,九月九日忆山东兄弟,“,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人,”,，,虚写借推想异地亲人的景况来写自己的思念，手法巧妙，历来为人所称道。,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,实写,“,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,”,，,写赤壁险峻的形势,47,精品课件,虚实相生对于一个描写对象，可以写它的眼前之景、现实,“,虚实相生,”,是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。,姜夔,扬州慢,“,过春风十里，尽荠麦青青,”，,“春风十里”是,虚景,，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦青青”,是,实景,，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,48,精品课件,“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,