永遇乐·京口北固亭怀古ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永遇乐.京口北固亭怀古,辛弃疾,永遇乐.京口北固亭怀古,怀,古,古代文人的怀古之作，往往是借托对古人古事 的追忆，来表达自己的思想情绪。,赤壁怀古,（苏轼）,京口北固亭怀古,（辛弃疾）,赞美周瑜,褒贬古人,抒发建功立业的情怀和壮志未酬的感慨。,表达抗金主张、对国事的忧虑和壮志难酬的愤慨,借古伤己,借古讽今,写作背景,写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从,42,岁到,60,岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，,1203,年再次被当时执掌大权的,韩侂胄,起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。,1204,年韩,侂,胄为了巩固自己的地位，,草草北伐,。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩,侂,胄把持朝政，,只想侥幸求成，不愿认真准备,。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾,被起用又被降职,时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。,英雄无,觅,风流,总被雨打风吹去,寻常,巷陌,金戈,铁马,元嘉,草草,赢得,仓皇北顾,可堪,回首,（英雄业绩）,（武器坚利）,（草率）,（落得）,（哪堪,不堪）,解释词语,（普通）,（寻找）,创,设,情,境,美芹悲黍 冀南宋莫随鸿雁南飞,铁板铜琶 继东坡高唱大江东去,永遇乐,.,京口北固亭怀古,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉,草草,，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，,佛狸祠,下，一片神鸦社鼓！凭谁问：,廉颇,老矣，尚能饭否？,自 主 学 习,写作背景,写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从,42,岁到,60,岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，,1203,年再次被当时执掌大权的,韩侂胄,起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。,1204,年韩,侂,胄为了巩固自己的地位，,草草北伐,。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩,侂,胄把持朝政，,只想侥幸求逞，不愿认真准备,。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾,被起用又被降职,时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。,历经千古的江山，无处去寻找孙权那样的英雄了。,当年的歌舞楼台和英雄业绩都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。,上片思考,：,辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会 想到,孙权,和,刘裕,？,孙权：,他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。,刘裕：,刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。,建功立业，令人仰慕,合 作 探 究,孙权,，建都京口（后迁建康），占据江东。赤壁之战联合刘备大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数拒曹操于江北，使曹操发“生子当如孙仲谋”之叹！,作者用典目的：,辛弃疾以 “英雄”一词赞颂他，,表示自己对他的敬仰和向往，,“无觅孙仲谋处”意为像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。,思考：词人写这两位英雄人物,寄托了什么情怀？,表达自己,力主抗金和恢复中原,的伟大,抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者,屈辱求和的无耻行径,。,斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。史载刘裕曾两次统帅晋师北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长安等地，成就了北伐之功业。,用刘裕典表达对英雄业绩的向往和抗金决心,夕阳斜照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。想当年，刘裕手持长枪身跨战马，大举北伐，那气势像猛虎一样。,译文,江山依旧，却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭，英雄的业绩风流，总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树，平常的街巷，人们说刘裕曾在这里寄住。想当年，他指挥的金戈铁骑，气吞万里，威猛如虎。,上片小结：,上片借孙权和刘裕两个历,史上的英雄人物事迹,表达自己抗金的决心和收复中原的伟大抱负,，同时借古代帝王来,讽刺指责南宋统治者屈辱求和的无耻行径,。,上片小结：,上片借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹隐约讽刺,南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。,思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败,的故事的目的是什么？,借鉴历史，伐金必须作好,准备，委婉劝,韩侂胄,不能草率,行事。,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,此处用何典故，用意何在？,运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故，旨在警告韩侂胄切勿草率出兵，伐金必须做好准备，不能草率从事。,元嘉,27,年，宋文帝刘义隆草率出兵，想像霍去病那样建立封狼居胥一样的功绩，却落得惊慌失措北望逃兵。,四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，,佛狸祠,下，一片,神鸦社鼓！,佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行 宫，即后来的佛狸祠。,四十三年，望中犹记，烽火扬州路。,可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！,我来到南方已经有四十三年了，回望中原，仍然记得扬州一带烽火连天的战乱场景。斗争的岁月哪堪回首？佛狸祠下一片吃祭品的乌鸦和祭神的鼓声。,佛狸祠祭祀,佛狸祠：,北魏太武帝的庙。在瓜步山上（今扬州附近）。佛狸是北魏太武帝拓跋焘之小字。当年他率兵击败南朝宋文帝刘义隆，挥师攻入宋，至瓜步山，在山上建立行宫，即后来之佛狸祠。,后,佛狸祠成为异族侵略者武功的象征,。,辛弃疾写此词时，扬州和佛狸词均已被金占领。,词作由前面的怀古转而,伤今,。在金占区的瓜步山上，百姓正在异族皇帝佛狸祠前迎神赛会，热闹非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意识模糊，更添词人之悲叹。作者的心情是沉重的，,表达了自己的隐忧，表示对南宋政府不图恢复中原的不满。,思考：诗人写佛狸祠下的迎神赛,会的一幕景象，是什么心情？,作者的心情是沉重的，表达了自,己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，,不迅速谋求恢复，百姓就,安于异族统,治,，忘记了自己是宋室臣民。表达对,南宋政权不图恢复中原的,不满,。,凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,指望谁来探问：廉颇将军虽年老，还能吃饭吗？,廉颇：,战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。他在赵国使者面前，,“,一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。,”,但结果赵使还报赵王说：,“,廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。,”,（见,史记,廉颇蔺相如列传,）于是赵王以为他老了，便不再起用。,作者用意：,明烈士暮年壮心不已之志,抒报国无门壮志难酬之愤,思考：用廉颇的典故，用意是什么？,以廉颇,自况,，虽,64,岁仍想为国,效力：可当政着不接受他的建议，,又有小人挑拨，他感到悲愤，担心,像廉颇一样被弃置不用。抒写了自,己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，,壮志未酬的苦闷,。而这正是全诗的,主旨。,元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐,梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天，作为全胜的纪念，却不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。隆兴北伐失败至今已四十三年，我遥望中原，扬州路上烽火杀敌的情景历历如在眼前。哪堪回首，而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧，一片神鸦鸣嗓，社鼓喧闹！靠谁来问我：将军年老，饭量可好？,本词最大的写作手法是用典，借典抒怀。,下片小结,：,下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。,全词总结：,这首词通过怀古，表现了词人抗,金救国、恢复中原的热切愿望和壮志,难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者,苟且偷安，不图恢复，不善用人才的,愤懑。,词中用典,孙权,廉颇,佛狸祠,刘义隆,刘裕,用典赏析：,词中用典虽多，却贴切恰当，非,但没有妨害思想感情的表达，而且以,少胜多，表现了非常丰富的内容和思,想。正如,词综,所说，“发端便欲,涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇,自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词,用人名多者，尚是不解词味。”,表现手法,：,运用典故,对比,英雄业绩,可悲现实,刘裕,刘义隆,扬州路,佛狸祠,廉颇,自己,词中用典虽多，却贴切恰当，非,但没有妨害思想感情的表达，而且以,少胜多，表现了非常丰富的内容和思,想。正如,词综,所说，“发端便欲,涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇,自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词,用人名多者，尚是不解词味。”,人物,典故的作用,孙权,表达自己抗金的决心和收复中原的伟大抱负，讽刺指责南宋统治者屈辱求和的无耻行径,刘裕,刘义隆,佛狸祠,廉颇,借鉴历史，委婉劝韩侂胄不能草率行事。,表达对南宋政权不图收复失地的不满,表达壮心不已之志,抒报国无门壮志难酬之愤,2,、学完这些典故之后，你觉得词人在词作中表达了哪些感情？,表达自己抗金救国，恢复中原的强烈愿望，,抒发对南宋王朝偏安江南，不思进取的愤懑之情，,表现作者空有爱国热情却壮志难酬的悲愤之情。,当堂训练：,、背诵全词。,、完成,全品,中的练习,本文写作特色,手法,：,1,、大量用典，借古讽今,2,、叙事、抒情、写景融为一体,风格：,豪放悲壮、慷慨愤世,这首词通过怀古，表现了词人抗,金救国、恢复中原的热切愿望和壮志,难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者,苟且偷安，不图恢复的愤懑。,全词总结：,古诗鉴赏方法,1,、从题目入手,2,、从作者入手,-,“,知人论世,”,3,、从内容入手，明字意，明典故,4,、分析表现手法,