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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2020,高考复习之,倒读解题 比对辨析,文言文内容分析与概括,2020高考复习之,考题特点,1.,单选题,，分值为,3,分。,2.,四个选项基本,按行文顺序,设置，且内容属于文章主要部分。,3.,每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物形象特征进行,概括,，然后举事例印证,分析,。,4.,一般要求选出,“不正确”,的一项，且该项错误也非全错， 而是,大部分正确,，只有,个别小地方与原文不一致,。,5.,往往是“概括”无错，“,分析”有瑕,。（,2014,年全国卷,1,错在“概括” ， 无中生有。）,因此，根据选项设置的特点，这四个选项可以作为我们再读文章时的引导，帮助我们破解一些难懂字词,疏通文意。在文中找到与选项对应的内容文字，将他们仔细比对，辨析出答案。,倒读法和比较法,考题特点1.单选题，分值为3分。 因此，根据选项设置的,选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，比对法比对的内容主要有,7,大方面：,人物、时间、地点、关键词语、添加内容、因果关系,和,防以偏概全,等。,选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，比对法比,一、比对人物,（,2016,年全国卷丙 ）,（选项,C,）傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易。因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。,有关原文：,及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印，珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。御史张羽奏云南灾，珪因极言四方灾变可畏。,极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。,一、比对人物（2016年全国卷丙 ）（选项C）傅珪守正不阿，,“,他仍坚持离职,”,有误，,“,不听,”,的主语是皇帝，,意思是不准留任。,错因是,一、比对人物,防张冠李戴 ，辨析时应重点抓住“是谁， 在何时何地，说过什么话，做过什么事”，,尤其要看主语、谓语与原文是否一致。省略了主语的句子，要根据语境，恰当地补充。,“他仍坚持离职”有误， “不听”的主语是皇帝，意思是不准留任,有关原文：,愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。,(2010,山东高考）,(,选项,C),申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。,二、比对时间,有关原文：愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：,二、比对时间,防时序错乱，命题者故意,将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。,分析时特别注意,选项中的时间词语，并与原文比对,，理清人物在何时做了某事，识破“时间错误”的陷阱。,错因是,应该,先,是被皇帝召见,后,，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝,才,授予申甫京营副总兵的官职。,二、比对时间防时序错乱，命题者故意将事情发生的时间顺序颠,三、比对地点,(,选项,B),陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议用 “下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水” 法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。,有关原文：,钱塘江篝石为堤，堤再岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，后 卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。又减泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州，造木龙以杀水怒 又筑长堤，人呼为,“,陈公堤,”,。徙并州，每汾水暴涨，州民辄忧扰， 尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖其利。,三、比对地点(选项B)陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水,错因是,三、比对地点,防地点不合。比对选项中人物行为、,事件发生的地点与原文是否一致，,防止地点概括错误。,“,并沿汾水筑堤植柳，消除水灾”,不是在“滑州”，而是在“并州”。,错因是三、比对地点防地点不合。比对选项中人物行为、事件发,四、比对关键词,2016,年全国卷,1,（选项,D,）陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。,有关原文,：,岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之。,四、比对关键词2016年全国卷1（选项D）陈登云关心百姓，奏,错因是,四、比对关键词语,防曲解文意。命题者,故意曲解文中某一关键词语的意义,，从而制造干扰项干扰考生，,这种方式是命题的主要陷阱,。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。,“,筹措借款,”,错误，原文,“,帑币,”,是府,库汇总的银两，,使用国家的钱救济的，,不用,“,筹措,”,。,错因是四、比对关键词语防曲解文意。命题者故意曲解文中某一,五、比对添加内容,有关原文：,举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章 皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。 先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。,(2015,安徽高考,),(,选项,B),梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够 廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。,五、比对添加内容有关原文：举顺治三年乡试，又十年成进士。出知,错因是：,五、比对添加内容,防无中生有。比对选项中是否被命题者,故意添加原材料中未涉及的内容,， 防止无中生有或于文无据。,官吏为了名声，都在努力突显自己，独梁熙淡泊宁静。但文章并,没有提到梁熙“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”这一信息，,属于无中生有。,错因是：五、比对添加内容防无中生有。比对选项中是否被命题,六、比对因果关系,有关原文：,十二年，驾幸江都，护儿谏曰：,“,陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，,”,帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：,“,公意乃尔，朕复何望,!,”,护儿因不敢言,.,及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：,“,陛下今何在,?,”,左右曰：,“,今被执矣。,”,护儿叹曰：,“,吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言,!,”,乃遇害。,(2015,全国卷,2),（选项,C,）来护儿直言劝谏，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。,六、比对因果关系有关原文：十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下,六、比对因果关系,防因果混乱。比对命题人,是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间施加因果关系,，防止因果倒置或强加因果。,错因是：,“,引发炀帝大怒，,以致,宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。”,因果关系不存在，此时的隋炀帝已经,“,被执,”,。,六、比对因果关系防因果混乱。比对命题人是否将原因说,七、防以偏概全,有关原文：,辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，或疑之，拱曰：“张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。”侍郎魏学曾后至，拱迎问曰：“辽抚谁可者？”学曾思良久，曰：“张学颜可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，进右佥都御史，巡抚辽东,。,(,选项,A),张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐张学颜任辽地巡抚，得到了其他官员的一致认可，于是高拱把张学颜的名字呈上去，升任右佥都御史，任辽东巡抚 。,七、防以偏概全 有关原文：辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，,七、比对增删的范围词或程度词及其他类的词语,防以偏概全,(,或归纳不完整,),。比对一些,增删的表范围或程度及其他类的词语,，看看有无以偏概全或归纳不完整等陷阱。,错因是：,“,得到了其他官员的,一致,认可,”,有误，原文,“,大学士高拱欲用学颜，,或,疑之,”,是说,有人怀疑张学颜的能力,。,七、比对增删的范围词或程度词及其他类的词语防以偏概全(或,
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