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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人生多为离别苦,一曲能叫肠寸结,柳永,雨霖铃,解读,人生多为离别苦一曲能叫肠寸结柳永雨霖铃解读,犹记得，,去年的六月,犹记得，去年的六月,别离难忍忍别离,离别的车站,MV,别离难忍忍别离离别的车站MV,雨霖铃,柳永,雨霖铃柳永,学习目标,品,画面,悟,情感,析手法,写佳作,学习目标品画面悟情感析手法写佳作,烟花巷陌中的白衣卿相,北宋第一个,专力写词,的作家,凡有井水饮处，皆能歌柳词,不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿中柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。,冯梦龙众名姬春风吊柳七,烟花巷陌中的白衣卿相北宋第一个专力写词的作家凡有井水饮处，皆,“,颇极哀怨,”,帝幸蜀,初入斜谷,霖雨弥旬。栈道中闻铃声,音与山相应。帝方悼念贵妃,采其声为雨霖铃曲以寄恨。,明皇杂录,雨霖铃解题,“颇极哀怨” 帝幸蜀,初入斜谷,霖雨弥旬。栈道中,背景介绍,此词为词人从汴京南下时与红颜知己的,惜别之作,。,作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种,难以割舍的离情,。,背景介绍 此词为词人从汴京南下时与红颜知己的惜别之,诵读诗词，初步感知,要点：,字音,节奏,情感,诵读诗词，初步感知要点：字音,雨 霖 铃,柳 永,寒蝉,/,凄切，对,/,长亭,/,晚，骤雨,/,初歇。都门,/,帐饮,/,无绪，留恋处，兰舟,/,催发。执手,/,相看,/,泪眼，竟,/,无语,/,凝噎。念,/,去去，千里,/,烟波，暮霭,/,沉沉,/,楚天阔。,多情,/,自古,/,伤离别，更,/,那堪,/,冷落,/,清秋节！今宵,/,酒醒,/,何处？杨柳岸,/,晓风,/,残月。此去,/,经年，应是,/,良辰好景,/,虚设。便,/,纵有,/,千种风情，更,/,与何人,/,说！,最能表现诗歌内容主旨的是哪一句？,多情自古,伤,离别,读出感情,语速,缓慢,语调,低沉哀婉,2.,语速语调：,1.,主要内容：,词人和他的红颜知己伤心地告别。,最能表现诗歌内容主旨的是哪一句？多情自古伤离别读出感情语速缓,浏览全词，理清层次,按时间顺序，为本文划分层次。,离别前：,离别时：,离别后：,寒蝉凄切,留恋处，兰舟催发,执手相看泪眼,暮霭沉沉楚天阔,多情自古伤离别,更与何人说,浏览全词，理清层次按时间顺序，为本文划分层次。离别前：离别时,诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。,别林斯基,诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，,集思广益，为画命名,根据离别前、离别时、离别后的顺序，思考每一层次分别包含了几幅画面，再给它们命名。,长亭送别图,兰舟催发图,执手泪眼图,烟波浩渺图,晓风残月图,离别前：,离别时：,离别后：,好景虚设图,集思广益，为画命名根据离别前、离别时、离别后的顺序，思考每一,合作鉴赏，解读离情,从以上几幅图画中选取你最喜欢的一幅，并,结合与之相关的诗句,在小组内鉴赏讨论，说明喜欢它的理由。（,3,分钟）,格式：,我最喜欢第 幅画面，理由是,参考角度：意象意境 动作心理 表现手法,合作鉴赏，解读离情 从以上几幅图画中选取你最喜欢的一幅，,教师点拨，进入词境,教师点拨，进入词境,执手,相看泪眼，,竟,无语凝噎,。,执手相看泪眼，,死生契阔，与子成说；,执子之手，与子偕老。,诗经,.,邶风,.,击鼓,死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老。,可是我实在无话可说,我已经出离愤怒了。,鲁迅,记念刘和珍君,相顾无言，惟有泪千行。,苏轼,江城子,可是我实在无话可说我已经出离愤怒了。相顾无言，惟有泪千行,寒蝉,秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉,就成为,悲凉,的同义词。,秋蝉,的,衰弱的残声,，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。,郁达夫,故都的秋,日夕凉风至，闻,蝉,但益,悲,。,孟浩然,秦中寄远上人,寒蝉秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断,长亭,古代大道上每五里设一短亭，十里设一,长亭,。后被当作别离地点的通称。成为表现,离愁别绪,的常用意象之一。,河桥望行旅，,长亭,送故人。,王褒,送别裴仪同,长亭,外，古道边，,芳草碧连天。,李叔同,送别,长亭 古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后,寒蝉,长亭,骤雨,借景抒情,寒蝉长亭骤雨借景抒情,请从,情与景的角度,赏析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨,初歇”一句的妙处。,赏析思路：,手法,依据,作用,借景抒情意象意境感情,Step1:,寒蝉、长亭、日暮、,骤,雨,Step2:,营造了,一个,凄清萧瑟,的,临别意境,Step3:,为全词,定下,凄凉伤感,的,感情基调,。,请从情与景的角度赏析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨赏析思路：St,念去去，,千里烟波，,暮霭沉沉楚天阔。,烟波,暮霭,楚天,千里,沉沉,阔,浩渺绵长,浓重压抑,空阔辽远,愁思绵长,愁思浓重,愁思无际,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。烟波千里浩渺绵长愁思绵,Step1:,浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天,请根据前面的“借景抒情”类表现手法的答题步骤来赏析本句。,Step2:,营造了一个,迷蒙辽阔,的意境,Step3:,含蓄深沉地表现了词人与恋人,分别后,抑郁难舍,、,孤独寂寞,的感情。,意象,意境,情感,Step1:浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天请根据前,活学活用,阅读下面的词并思考问题。,夜行船,欧阳修,满眼东风飞絮。催行色、短亭春暮。落花流水草连云，看看是、断肠南浦。,檀板未终人去去。扁舟在、绿杨深处。手把金尊难为别，更那听、乱莺疏雨。,设问：思考作者选取了哪些意象，营造出了什么样的意境，表达了什么样的情感？,活学活用阅读下面的词并思考问题。,Step1:,东风、飞絮、短亭、流水、南浦等,Step2:,营造了一个,离别,的,凄凉,伤感,的,意境,Step3:,抒发了诗人,送别时,依依不舍,的感情。,意象,意境,情感,Step1:东风、飞絮、短亭、流水、南浦等Step2:营造了,运用,借景抒情,的手法，从本词中选取你喜欢的意象（也可另外创设），即兴创作一段话或一首诗来抒发自己的某种特定感情。,运用借景抒情的手法，从本词中选取你喜欢的意象（也可另外创设）,景色入秋 漫天,黄沙,掠过塞北的,客栈,人多,牧草,有没有,我,马儿,有些瘦天涯尽头 满脸,风霜落寞,近乡情怯的我相思寄红豆,无能为力地在人海中,漂泊,心伤透,娘子却依旧每日折一枝,杨柳,在小村外的溪边河口默默等着我,泪不休 语沉默,方文山,娘子,节选,景色入秋 漫天黄沙掠过塞北的客栈人多 牧草有没有,那场清秋的,雨,淋湿相守的期许,长亭,外的别离,衰柳,难依依,暮霭楚天,凄迷,寒蝉,声声起,兰舟,催促急,心有千千意,万般,离愁,怎下笔,纵把他乡作故识,曲终人散后的筵席,冷风,过境的端倪,我终于骗不了自己,那个,残月,映照下的女子,是在窗前描摹怎样的心事,示例一览,那场清秋的雨示例一览,关于离愁：,悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。,屈原,九歌,少司命,黯然销魂者，唯别而已矣。,江淹,别赋,何处合成愁？离人心上秋。,吴文英,唐多令,雨霖铃,这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便伸展向两头了。,郑愁予,赋别,关于离愁：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。黯然销魂者，唯别而,柳屯田“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓,风残月”自是古今俊句。,明,.,贺裳,皱水轩词筌,看似平常的一句诗为什么能得到这么高,的评价呢？,课后作业,（提示：从本节课所讲的“借景抒情”的角度进行分析）,柳屯田“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓看似平常的一句诗为什么能得到,下课,下课,
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