生物与环境的关系(新课本两课时)人教版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 了解生物圈,生物圈：地球上所有生物与环境的 总和就叫做生态系统。,第二章 了解生物圈生物圈：地球上所有生物与环境的,1,第一节 生物与环境的关系,第一节 生物与环境的关系,2,学习目标：,1环境中有哪些因素影响生物的生活和分布?,2生物能影响和改变环境吗？,3生物怎么适应环境？,学习目标：,3,鱼儿离不开水,哪个鱼缸更适合鱼的生长,?,思考?,鱼儿离不开水哪个鱼缸更适合鱼的生长?思考?,4,分析,影响水稻的生存的生态因素有哪些,?,你能对这些影响生态因素进行分类吗,?,分析影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这些影响生态因,5,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,光,温度,水,空气,土壤,影响某种生物生活的其他生物,一、生物的生存依赖一定的环境,环境中直接影响生物生活的各种因素叫做,生态因素,生 态 因 素非生物因素生物因素光影响某种生物生活的其他生物,6,水是限制陆生生物分布的重要因素,水对生物的影响：,热带雨林,：,1,沙漠,：,2,森林茂密，动植物种类多,仅少数动植物,水是限制陆生生物分布的重要因素水对生物的影响：热带雨林：1沙,7,生物与环境的关系(新课本两课时)人教版课件,8,二、探究影响鼠妇分布的环境因素的,让我们一起通过实验来探究吧。,二、探究影响鼠妇分布的环境因素的让我们一起通过实验来探究吧。,9,探究：,影响鼠妇分布的环境因素,探究目的：,分析影响鼠妇分布的环境因素。,推荐器材：,培养皿（或其它容器），吸水纸（或纸板）和钟表等。,方法步骤：,1、同学们分为45人一个小组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇20个左右（注意：不能破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇的生活环境提出问题。,捉鼠妇时，我们发现它生活在_ 的环境中，这种环境的特点是_。我们很想知道：,_,2、因此我们,提出了一个探究问题是,_,影响鼠妇分布的环境因素是什么？,鼠妇喜欢干燥和明亮的环境吗？影响鼠妇分布的环境因素是什么呢？,砖头、花盆底下的潮湿的陆地,黑暗，潮湿,鼠妇喜欢 黑暗还是明亮的环境？,鼠妇喜欢潮湿还是干燥的环境？,探究：影响鼠妇分布的环境因素探究目的：分析影响鼠妇分布的环境,10,4、假设需要实验的验证，因此我们利用器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。,（1）我们这组想验证的,环境因素是,，为了知道,鼠妇喜欢明亮还是黑暗，我们设计了对照实验：,影响鼠妇分布的环境因素,探究：,3、通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要因素作出假设。,我们作出的假设是,影响鼠妇分布的环境因素可能是,_ _ _ _ _,光,水分,有光,无光,光,（,水分,）,潮湿,干燥,鼠妇喜欢黑暗的环境。,鼠妇喜欢 潮湿的环境。,4、假设需要实验的验证，因此我们利用器具，设计一个实验方案用,11,（2）这个实验方案用到的器具有：,_,设计,光,的环境因素的实验时候，,水份,这个环境因素能,改变吗,？,（3）设计方案：,（用文字简单描述或用图表示实验过程即可）,培养皿、吸水纸、黑色袋、钟表等,（2）这个实验方案用到的器具有： 设计光的环境,12,方法步骤,：,1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板这样在盘内就形成了,阴暗,、,明亮,两种环境,2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置的中央，静置min 。,3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。,实验方案,方法步骤：实验方案,13,实验装置：,5,阴暗潮湿环境,明亮潮湿环境,鼠妇各5只,湿土,实验装置：5阴暗潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各5只湿土,14,4、实施计划,(如何记录结果),4、实施计划 (如何记录结果),15,思考：,光对鼠妇生活的影响,在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?,光 温度 水分等,采用,对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由,单一变量,引起的。,（对照原则、单一变量原则）,思考：光对鼠妇生活的影响在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你,16,光对鼠妇生活的影响,3.为什么要计算全班各组的平均值?,一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.,（重复实验原则）,光对鼠妇生活的影响3.为什么要计算全班各组的平均值?,17,光对鼠妇生活的影响,.,用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.,（,避免偶然性、减少误差,）,当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度.,（,样本的选择具有代表性就可以,）,2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？,光对鼠妇生活的影响. 用1只做结果有很大的偶然性,不,18,3、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定要这样做吗？为什么？）,4、最后明确实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？,（1）放湿土（均匀）,（2）放鼠妇（同时）,（3）盖玻璃板,（4）观察,3、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定要这样做吗？为什么,19,阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅,光,阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅光,20,2.温度的影响,大雁南飞,晒太阳的蛇,2.温度的影响大雁南飞晒太阳的蛇,21,3.阳光的影响,向日葵朝向太阳,3.阳光的影响向日葵朝向太阳,22,生物因素对生物的影响,捕食关系,生物因素对生物的影响 捕食关系,23,生物因素对生物的影响,竞争关系,生物因素对生物的影响 竞争关系,24,竞争关系,狮子和大象争夺有限的水,竞争关系狮子和大象争夺有限的水,25,生物因素对生物的影响,合作关系,生物因素对生物的影响 合作关系,26,合作关系,蚂蚁合力搬食物,合作关系蚂蚁合力搬食物,27,蜜蜂合作筑巢,蜜蜂合作筑巢,28,寄生关系,（寄生虫）,从一个,12,岁男孩脑中取出的绦虫,寄生关系（寄生虫）从一个12岁男孩脑中取出的绦虫,29,显微镜下的体表寄生虫,显微镜下的体表寄生虫,30,共生关系,根瘤菌与豆科植物共生,共生关系根瘤菌与豆科植物共生,31,海葵和小丑鱼的互利共生,海葵和小丑鱼的互利共生,32,犀牛和犀牛鸟的互利共生,犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.,犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.,犀牛和犀牛鸟的互利共生犀牛鸟为犀牛的“私人医生”. 犀牛鸟,33,一、环境对生物的影响,环境因素,非生物,因素,生物因素,光,温度,水,空气,二、探究的过程,提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,交流反思,一、环境对生物的影响 环境因素非生物生物因素光温度水空气二、,34,生物因素,种内关系,种间关系,种内互助,种内斗争,互利共生,寄,生,竞,争,捕,食,生物因素：指影响某些生物生活的其他生物。,生物因素,生物因素种内关系种间关系种内互助种内斗争互利共生寄生竞争捕食,35,三、生物对环境的适应和影响,在自然界，生物受到很多生物的影响，因此生物必须适应环境才能生存下去，生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。,三、生物对环境的适应和影响,36,在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到,46,时才出汗。（减少水分的散失）,在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46,37,生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚（起到保温的作用）,生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚（起到保温的作用）,38,荒漠中的骆驼刺根系非常发达。,（可以吸收地下的水分）,荒漠中的骆驼刺根系非常发达。,39,老虎的保护色,老虎的保护色,40,冬天的雷鸟,夏天的雷鸟,冬天的雷鸟夏天的雷鸟,41,拟态,枯叶蝶,拟态枯叶蝶,42,拟态竹节虫,拟态竹节虫,43,竹节虫,竹节虫,44,拟态尺蠖,拟态尺蠖,45,蚯蚓在土壤活动，可以疏松泥土（使土壤有空气）,蚯蚓在土壤活动，可以疏松泥土（使土壤有空气）,46,生物对的环境影响,蚯蚓疏松土壤,沙地种植植物,何日重见太湖美,退耕还林（草）,生物对的环境影响蚯蚓疏松土壤沙地种植植物何日重见太湖美退耕还,47,人类对树林的砍伐,人类活动破坏水域环境,沙尘暴滚滚袭来,环境污染的受害者,人类对环境的破坏必将回报给人类！请保护环境！,人类对树林的砍伐 人类活动破坏水域环境沙尘暴滚滚袭来环境污染,48,生物与环境相互作用的漫长的过程中，环境在不断改变；生物也在不断的进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同作用造就了今天欣欣向荣的,生物圈,。,生物与环境相互作用的漫长的过程中，环境在不断改变；生物也在不,49,一、生物的生存依赖一定的环境,1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做,生态因素,。,总结：,2、生态因素可分为,非生物因素,和,生物因素,。,二、生物对环境的适应和影响,2、生物也能影响环境。,1、生物的,形态、结构和生理功能,等必须适应环境。,3、生物与环境是,相互影响、相互作用,的关系,非生物因素：,主要包括光、水、温度、空气、土壤等。,生 物 因 素 ：,指影响某种生物生活的其他生物。,一、生物的生存依赖一定的环境1、环境中直接影响生物生活的各种,50,1,、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ）,A,、生物影响环境,B,、生物适应环境,C,、生物改变环境,D,、生物依赖环境,2,、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过,16,天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于,( ),A,、合作,B,、捕食,C,、竞争,D,、寄生,3,、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）,A,、合作,B,、食物网,C,、捕食,D,、竞争,习题训练,1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解,51,4,、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）,A,、阳光、温度,B,、空气、温度,C,、水分、土壤,D,、花粉、病毒,5,、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）,A,、分组实验,B,、 重复实验,C,、 独立实验,D,、对照实验,6,在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是,( ),A,互利共生,B,种内斗争,C,竞争关系,D,寄生关系,4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）,52,7,下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件,( ),A,阴暗、明亮,8,潮湿、干燥,C,明亮、潮湿,D,阴暗、干燥,8,为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应,( ),A,相同,B,不同,C,相似,D,随意,9,设计对照试验时，应遵循的原则是（ ）,A.,除实验变量外，其他变量都相同,B.,除实验变量外，其他变量都不同,C.,所有变量都不同,D.,所有变量都相同,7下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验,53,10,、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是,( ),A,阳光,B,水分,C,温度,D,海拔高度,11,、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是,( ),A,土壤,B,空气,C,温度,D,阳光,12,、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是,( ),A,水、空气、小鱼等,B,水、温度、藻类植物及饵料,C,水、阳光、温度、空气等,D,温度、阳光、水、其他鱼类,10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿,54,13,、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做,( ),A,捕食,B,竞争,C,斗争,D,合作,14,、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（ ）,A.,捕食,B.,合作,C.,共生,D.,寄生,15,、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ）,A.,光照,B.,土壤湿度,C.,温度,D.,杂草,13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖,55,