《六国论》-标准ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,六国论,六国论,1,1.,了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知识。,2.,了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的。,3.,学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。,4.,探究本文的现实意义，加深对历史事件的思考深度，提高审美情趣和文化品位。,素养目标,1.了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知,2,苏洵（,1009 1066,），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“,三苏,”，均被列入“,唐宋八大家,”。,苏洵,27,岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（,1056,），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书,太常因革礼,，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。,作者简介,苏洵（1009 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）,3,他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。,最突出的特点就是语言犀利,，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有,嘉祐集,。,他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形,4,题目解说,“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。,“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。,题目解说“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚,5,文学常识,论,“论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。,文学常识论,6,写作背景,北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇,六国论,。,写作背景北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威,7,课文探究,1.,文章第一段是如何展开论证的？,第一段提出“六国破灭，弊在赂秦”的,中心论点,，并从“赂”与“不赂”,两方面,加以简要论证，提出两个分论点。,第一个分论点,正面申说赂秦必亡。,第二个分论点,以问答的形式加以申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。,课文探究1.文章第一段是如何展开论证的？第一段提出“六国破,8,先使用,对比论证,的方法，指出秦受贿所得的土地比战胜所得的要多许多，六国行贿所失的土地比战败所失的要多许多，可见赂秦带来的损失之大，证明“赂秦而力亏，破灭之道也”，又为下文的进一步论证打下基础。,接下来以先人“暴霜露，斩荆棘”辟疆土之艰辛和后人“如弃草芥”割地之轻率相对比，用传统的孝道来谴责这些国君。以“今日割五城，明日割十城”，写出赂者是怎样“奉之弥繁”；“秦兵又至矣”，写出秦步步紧逼、必欲亡之而后快的状态。,2.,第,2,段是如何论证分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”的？,先使用对比论证的方法，指出秦受贿所得的土地比战胜所得的要多许,9,然后用“然则”一转，由摆事实过渡到讲道理。用“有限”与“无厌”、“弥繁”与“愈急”，道尽暴秦无厌之欲、诸侯赂秦之失，并明确提出赂秦的最终结果是亡国。,最后引用古人的话，用比喻准确形象地表明了赂秦的严重危害和根本错误。既对上文的论证进行了补充说明，又能很好地收束上文，通俗易懂，增强了说服力。,然后用“然则”一转，由摆事实过渡到讲道理。用“有限”与“无厌,10,文,中作了以下假设：韩、魏、楚三国不,割地赂,秦，齐不亲附于秦，燕国不用荆轲刺秦,王的,计策，赵国良将还活着。用,假设推理,的方式,，将“弊在赂秦”的道理说得更加透彻,，说明,只有用武力抵抗才能救亡图存。,3.,第三段怎样用假设推理的方法论证“弊在赂秦”这一观点的？,本段将北宋与六国相比，劝告北宋,统治者应从,历史中吸取教训，不可一味乞求苟安,，资,敌自亡。从,文章的结构,来看，这是在,中心,论点的基础上引申出来的结论；从,写作,目的,来看，这恰恰是作者写这篇文章,的主旨,。,4.,谈谈结尾段在全文论述中的作用。,文中作了以下假设：韩、魏、楚三国不割地赂秦，齐,11,主题归纳,本文着重论述六国破灭的原因,“,赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。,主题归纳本文着重论述六国破灭的原因“赂秦”“不赂者以赂者,12,深入,探究,本文的,中心论点,是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”,这不符合历史的真实情况，但苏洵不是就事论事，而是借古论今。,从,历史情况,看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是因为政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国以“远交近攻”的手段各个击破,。,1.,本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。,深入探究本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,13,另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一的实力，加上长期战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。,苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此劝谏北宋统治者，不要用贿赂的方法对待辽、西夏，要用武力，要抵抗。,另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一,14,举例论证,。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。,引用论证、比喻论证,。如“古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。,对比论证,。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者通过运用对比论证，说明北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。,2.,本文运用了哪些论证方法？这样论证有,什么好处？,举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，,15,开头第一句话开门见山地提出,中心论点,：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”然后提出两个分论点：,第一个分论点,是“赂秦而力亏，破灭之道也”，,第二个分论点,是“不赂者以赂者丧”。,第,2,段,论证了第一个分论点,“赂秦而力亏，破灭之道也”，主要是用举例子和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。,第,3,段,论证了第二个分论点,“不赂者以赂者丧”。,第,4,段又以假设进一步申说，如果不赂秦，则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。,3.,这篇史论论证严密，请简析本文的论证结构。,开头第一句话开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战,16,最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。,文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉络清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应，古今相映。,最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。,17,4.,作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对齐和燕、赵的态度各是怎样的。,“赂者”指楚、韩、魏，“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚、韩、魏三国放在一起写，是因为他们对秦的态度基本一样,争割地而赂秦，所得到的结果也一样,皆因赂秦而力亏，终致灭亡。把齐、燕、赵放在一起，是因为他们都是赂秦的间接受害者，“盖失强援，不能独完”。但是，这三国从对秦的态度上又分为两种：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。所以作者分开来叙述，使人明白：齐是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定、赞扬。燕、赵的灭亡，不在“用兵”，而在“智力孤危”。,4.作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说,18,5.,作者注重语言的锤炼和变化，试赏析本文在语言上突出的特色。,语言生动，气势充沛,。,本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父,而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”的名言说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。,文章的字里行间饱含着作者的情感,。,如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“,用而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。,对偶、对比、比喻、引用、设问,等修辞手法的运用，使文章富于变化，纵横恣肆，起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。,5.作者注重语言的锤炼和变化，试赏析本文在语言上突出的特色。,19,文言知识梳理,1.,重要字音。,赂,（）秦,城,邑,（）,思,厥,（）先祖父,暴,（）霜,露,荆,（）,棘,（）,草,芥,（）,殆,（）尽,与,（）,嬴,（）,洎,（）牧以,谗,（）诛,l,y,Yng,p,ju,chn,di,jng,j,ji,j,y,文言知识梳理 1.重要字音,20,2.,通假释义。,暴秦之欲无,厌,（）,当,与秦相较（）,“厌”同“餍”，满足,“当”同“倘”，如果,2.通假释义。暴秦之欲无厌（,21,3.,古今异义。,其实,百倍,思厥先,祖父,可谓,智力,孤危,古义,：那实际上。,今义,：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折）。,古义,：泛指祖辈、父辈。,今义,：父亲的父亲。,古义,：智谋和力量。,今义,：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。,3.古今异义。其实百倍古义：那实际上。今义：表示所说的是实,22,下而从六国破亡之,故事,后秦击赵者,再,然后,得一夕安寝,古义,：旧事。,今义,：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。,古义,：两次，表示行为重复。,今义,：第二次。,古义,：这样之后。,今义,：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。,下而从六国破亡之故事古义：旧事。今义：真实的或虚构的用作讲,23,4.,一词多义。,非,兵,不利（）,而秦,兵,又至矣（）,斯用,兵,之效也（）,兵,名词，兵器，武器,名词，军队,名词，武力,较秦之所,得,（）,此言,得,之（）,则吾恐秦人食之不,得,下咽也（）,君为我呼入，吾,得,兄事之（）,得,动词，得到，获得,形容词，适宜、得当,助动词，能够,助动词，应当,4.一词多义。非兵不利（,24,较秦之所得,与,战胜而得者（）,与,嬴而不助五国也（）,夫六国,与,秦皆诸侯（）,日月逝矣，岁不我,与,（）,与,动词，亲