教学常规管理交流材料

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,规范 求实 超越,教学常规管理交流材料,制度保证 追求规范,立足课堂 讲求实效,科研引领 寻求超越,活动带动 促进常规,一、,制度保证 追求规范,教学常规中存在问题:,形式化 应付现象 低效 滞后课堂,解决问题:从制度管理入手,一、制度保证,追求,规范,1、,先周备课签字认定 突出“实”字,每周五签字认定时间,中层校长 学科教师备课组长 备课组长中 心教研组长 中心教研组长教务主任,2、,集体备课 打造高效课堂,存在的问题：集体备课之前的个人备课不充分；二次备课不详实；集体备课监督评价措施不到位。,解决问题：明确职责 细化流程,个人初备（细读文本 整理材料 设计教学）集体备（主讲 交流 形成文本）二次备课（个性突显 隐性思考）课堂备课（动态生成 反思重建）,考核评价：评选优秀教研组的重要条件,一、制度保证 追求规范,3、周查 月查坚持不懈,每周一上午学校教学常规检查小组检查教师常规 问题及时反馈,每两周召开全体教师教学常规反馈会 点问题,提要求,每月常规月查与展评相结合 督查为主向交流、,学习转变,二、,立足课堂 讲求实效,备课、作业、单元检测等是教学常规的具体体现，课堂则是教学常规的落脚点。抓课堂就是抓教学常规,二、立足课堂 讲求实效,1、,坚持日视导 确保教学常规落到实处,由校长、副校长任组长，教务处、级部负责人、教研组长组成日视导小组，深入课堂，,发现问题，解决问题，,及时反馈，及时点评。,日视导小组负责每天抽取一个班听一节课，评一节课。,抽一或两个级部走听课。走听课时对课堂教学中发现的优缺点要以书面形式通报，激励和鞭策每个教师认真落实教学常规上好每一节课。,二、立足课堂 讲求实效,2,、,规范教师课堂常规,从课题书写、板书设计抓起。认真落实课堂常规，杜绝课堂教学的随意性。,3、每堂课要有当堂检测,。,当堂检测形式可多样 提倡活页 根据实际设作业修改区,4、规范学习常规 养成良好学习习惯,现象：有的教师自身业务能力强，授课水平高，教学成绩却较低。,重要原因：课堂上“抓不住”学生,学生学习常规差,措施：抓学生课堂学习常规 学习习惯 思维习惯,5、寓德育于课堂 让课堂焕发生命活力,言传身教 学科素养 育主动发展的学生,三、,科研引领 寻求超越,1、,特色教研 紧扣教学实际问题,探索学科课堂教学模式,围绕教学实际问题搞好主题和问题教科研,2,、实施青蓝工程 师徒共发展,年轻教师发展：,一年合格 三年骨干 五年名师,四、活动带动 促进常规,1、,课堂开放周活动,打造合作 探究 信息化高效课堂,活动内容：家长走进课堂 学生评价课堂,合作、探究、信息化高效课堂总结交流,2,、青年教师教学比武活动,近五年参加工作教师教学比武,活动内容：业项常规 期中成绩 课堂教学,3,、全体,任课教师课堂达标活动,欢迎提出宝贵意见,