浙教版第14课时水和密度

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,14,课时,水和密度,第,14,课时水和密度,浙江教育版,第,14,课时,中考解读,中考解读,浙江教育版,的组成和性质,高频考点,常考题型,2012中考热度,复习提示,选择和简答,道水电解后的产物，描述水的组成；描述水的物理性质和化学性质；知道水是良好的溶剂，并能列举,其他常见的溶,剂密度,选择、简答和,分析计算,概述密度概念，知道密度是物质的一种特性，应用密度公式进行简单计算,密度的测量,选择、简答和,实验探究,使用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度,第,14,课时,考点聚焦,考点聚焦,浙江教育版,考点1水的组成和性质,(1),水的组成：,水是由_和_组成的化合物。,(2),水的性质：,通常情况下水是一种无色无气味无味道透明的液体，密度为_，标准大气压下，沸点是_，凝固点是_。水在通电时会分解产生_和_。,(3),水体分类：,_是地球水的主体，陆地淡水非常有限。水体种类多，但淡水资源缺乏。,氢元素,氧元素,1.010,3,千克/米,3,100,0,氢气,氧气,海洋水,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,(4),水循环：,_水、_水、_水之间的互相转化。主要包含：蒸发、蒸腾，水汽输送，凝结，降水，下渗，地表径流、地下径流等过程。,(5)水的净化：污水的处理方法有_法、_法、_法等。要树立保护水资源的意识。,海洋,陆地,大气,沉淀,过滤,蒸馏,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,【针对训练1】,据图回答：,认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式_，水中氢元素和氧元素的质量比为_；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在实验过程中水的变化情况_。,图141,18,A中的水分子本身没有改变，改变的是分子之间的间隔；,B中的水分子发生了改变，变成了氢气分子和氧气分子,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,点拨,根据化学反应方程式可以计算出氢气和氧气的质量是4,321,8，A是物理变化，B是化学变化，物理变化没有新物质生成，即分子本身反应前后不变，只是分子间的间隙发生改变。化学变化有新物质产生，从微观角度分析是：水分子变成了氢气分子和氧气分子。,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,考点2密度,单位体积的质量,千克每立方米,kg/m,3,g/cm,3,g/mL,110,3,1,每立方米水的质量是1.010,3,千克,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,提醒要点,密度是物质的一种特性，与质量多少和体积的大小无关，不同物质的密度一般是不相同的。,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,【针对训练2】,分别由不同物质,a,、,b,、,c,组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图142所示，由图可知下列说法正确的是 (),A,a,物质的密度最大,B,b,物质的密度是1,10,3,kg/m,3,C,c,物质的密度是,a,的两倍,D.,a,、,b,、,c,的密度与它们的质量、体积有关,图142,B,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,点拨,密度等于质量除以体积，由图中信息可计算出各种物质的密度。密度是物质的一种属性，与物质的质量和体积大小无关。,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,考点3密度的测量,(1),原理：,_。,(2),主要器材：,_、_、烧杯等。,(3),测量固体密度：,先测_，然后测_，最后用公式计算。,(4),测量步骤：,液体密度的测量方法是,“,差值法,”,，基本步骤如下：,把液体放在_中测得总质量为,M,；,把部分液体倒入_测得体积为,V,；,测量_和烧杯的质量为,m,；,计算倒出部分液体的质量为_；,计算液体的密度：,_。,天平,量筒,质量,体积,烧杯,量筒,剩余液体,M,m,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,提醒要点,物质质量和体积的读数要准确无误。液体采用差值法可以减小测量误差。,【针对训练3】,小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。请将他的步骤补充完整。,(1)把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到_处，调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡。,(2)用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图143所示，则小石块的质量为_克。,图143,左端零刻线,52,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,(3)如图144所示，A.往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；B.取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122克；C.往烧杯中加水，直到_，再测出此时烧杯和水的总质量为142克。,图144,水面与标记相平,第,14,课时,考点聚焦,浙江教育版,(4)计算出小石块的体积为_厘米,3,。,(5)小石块的密度为_千克/厘米,3,。,20,2.610,3,点拨,调节天平平衡前要把游码归零。游码标尺读数是2克。水要加到标记处，小石块的体积与所加入水的体积相等。应用密度公式计算出小石块的体积。,第,14,课时,综合突破,综合突破,浙江教育版,例1,根据图145填空：,图145,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,(1)图乙实验的化学方程式为_。,(2)比较图甲和图乙两个实验中水的变化，用分子、原子的观点分析其不同点_,_。,(3)在图乙实验通电时，a试管中液体呈碱性、b试管中液体呈酸性，利用此原理设计的家用电解水器(图丙)，可得酸碱性不同的水，且各有其用途(见下表)。,pH,水的应用,10.0,浸泡蔬菜,9.5,日常饮用,9.0,烹饪,6.0,洗头发,5.5,洗涤器皿,图甲实验中水分子没有变化，而图乙实验中水分子变成了氢分子和氧分子,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,表中用于“日常饮用”的水遇到紫色石蕊试液显示,_色；,家用点解水器生成的碱性水可除去水中有害的重金属离子，生成小学符号表示含5个水分子的水分子团：,_；,图乙装置电解实验完毕，测定剩余水的pH，结果与实验前相同。请对此现象可能的原因提出一个合理的猜想：_。,蓝,5H,2,O,本小题是开放性问题，只要是针对本题情况的合理猜想均可。如：两电极产生的酸和碱，在电解完毕恰好完全中和,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,点拨,图甲属于物理变化，图乙属于化学变化，前者水分子没有变化，后者变成其他新的分子。根据pH判定酸碱性，然后判定指示剂的变色情况。,点评,本题以水为载体考查了化学方程式的书写，物理变化和化学变化的微观解释，物质的酸碱性等知识。复习时也要抓住知识间的联系。,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,变式题,2010,桂林,2011年世界各国频发地震。为防止震后疾病传染，需对饮用水源进行处理，采取的措施有：,煮沸；,消毒；,过滤；,自然沉降，合理处理的顺序是(),A,B,C,D,D,点拨,净化首先把大的固体物质沉降下来，然后再把小固体颗粒过滤除去。接下来要把清水进行消毒，消毒后的水不能直接饮用，饮用前需要进行煮沸，目的是除去化学消毒的残留物且二次杀菌。,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,例2,水是人类生存不可缺少的物质，图中能正确描述水的各种科学量之间关系的图像是 (),A水的重力与,质量的关系,B水的密度与,体积的关系,B,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,C水的比热容与,温度的关系,D水的压强与,深度的关系,图146,点拨,水的重力和质量成正比关系，水的密度与体积大小无关，水的比热容与温度高低无关，水越深其内部压强越大。,第,14,课时,综合突破,浙江教育版,变式题,你在使用钢笔答题时，笔中墨水的哪个量是保持不变的 (),A密度B质量C重力D体积,A,点拨,重力与质量成正比，质量减小，重力也减小。密度是物质的一种属性，不随质量和体积的减小而减小。,第,14,课时,跟踪演练,跟踪演练,浙江教育版,1,(4分),自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是 (),A吸附B沉降C过滤D蒸馏,D,点拨,蒸馏得到的是纯净的水，没有其他杂质。,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,2,(4分),下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是 (),A陆地淡水约占地球总水量的96.53%,B水是生物生存所需的最基本的物质之一,C人类直接利用最多的是海洋水,D水循环的环节只有蒸发和降水,B,点拨,水循环包括：蒸发、蒸腾、输送、降水、径流等过程。,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,3,(4分),小柯,“,测量石块的密度,”,时，测出几组数据，根据这些数据绘出图像，下图四幅图像中，能正确表示石块,“,质量与体积的关系,”,的是 (),A B C D,图147,C,点拨,质量和体积成正比。,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,4,(4分),小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管 (),A质量相等 B密度相等,C重力相等 D体积相等,B,点拨,两段水管长短不同则体积、质量、重力不同。,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,5,(4分),在生产和生活中，人们常以密度作为选择材料的主要考虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是(),A用塑料做电源插座的外壳,B用钨做电灯泡的灯丝,C冬天，暖气片中用水做为传递热的物质,D用塑料泡沫做成表演场景中滚落的,“,石头,D,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,点拨,用塑料做电源插座的外壳主要应用物体的绝缘性，用钨做电灯泡的灯丝应用其导电性和熔点高的特点，冬天用水做传递热的物质用水的比热大的特点。电影中的大,“石头”是用密度比较小的材料如泡沫等制作的。,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,6,(3分),水的密度是1.0,10,3,千克/米,3,表示意义是,_。,7,(6分),为对污水的净化开展有关探究，小星同学制作了如图148所示的净化装置，实验前他设计了如下表格：,水体指标,水中漂浮物,水的,pH,水体浑浊度,净化前,净化后,每立方米水的质量是1000千克,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,(1)利用小星制作的装置，你觉得上述三项水体指标在净化前后不会有明显变化的是_。,(2)为了进一步说明该装置的净化效果，请你帮助小星再列出一项需要比较的水体指标_。,图148,水的pH,水中微生物指标,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,8,(12分),小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图149所示。,图149,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,(1)他第三次测得物体的质量如图乙中砝码和游码所示，其结果,m,3,_g；,(2)请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：,第一步：_；,第二步：_；,第三步：_；,47.4,测出空瓶的质量,m,1,14 g,测出小瓶装满水后的质量,m,2,44 g,测出小瓶装满酱油后的质量,m,3,47.4 g,第,14,课时,跟踪演练,浙江教育版,(3)请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度。(写出主要的计算步骤),