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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往,生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，我,1,项 脊 轩 志,(第二课时),（明）归有光,项 脊 轩 志(第二课时)（明）归有光,2,思考文章写了,什么,？,一,二,三,明代归有光的散文被后世赞誉为“明文第一”，今天我们一起来品味它的魅力在哪里。,思考文章写了什么？一明代归有光的散文被后世赞誉为“明文第,3,两种,情感,一间书房,三个女人,项脊轩,一喜一悲,先妣,先大母,亡妻,一,二,三,两种情感一间书房三个女人项脊轩一喜一悲先妣一二三,4,探究一：一间书房,作者是从哪些方面描写项脊轩修葺前后的变化的？由此可以看出作者对项脊轩怀有怎样的感情？,探究一：一间书房作者是从哪些方面描写项脊轩修葺前后的变化的？,5,修葺前：,小,-室仅方丈,老,-,百年老屋,破,-尘泥渗漉，雨泽下注,暗,-不能得日，日过午已昏,修葺后：,亮,-日影反照，室始洞然,美,-杂植兰桂风影移动,静,-万籁有声，庭阶寂寂,对比,手法，突出对书房的,喜爱,之情,多可喜,修葺前：,6,取名“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。,一是说它窄小，如在颈脊之间；,一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。,同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。,取名“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样,7,品读句子，归有光束发读书时，十八九岁，比同学们大不了几岁，文中哪个句子让你联想起了你的读书生活？,“借书满架，偃仰啸歌”，“冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”，“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”等。,品读句子，归有光束发读书时，十八九岁，比同学们大不了几岁，文,8,探究二：两种,情感,然余居于此，多可,喜,，亦多可,悲,。,（全文文眼）,用原文的一句话回答，归震川在文中写了哪两种感情？,探究二：两种情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。用原文的一句话,9,文中除了写修葺后的项脊轩使归有光可“偃仰啸歌，冥然兀坐”，让其觉得“珊珊可爱”之喜外，还写了什么可表达,喜悦,之情的事？,夫妻情深、琴瑟和谐,：问余古事，凭几学书，转述妹语,多可喜,文中除了写修葺后的项脊轩使归有光可“偃仰啸歌，冥然兀坐”，让,10,文中写了几种悲情？请根据文本内容，用自己的语言概括。,悲一,：,大家庭的衰败离析,先是凡再变矣,。,悲二,：亲人阴阳两隔,先妣、先大母、先妇的逝去,悲三,：,自身科举不利，家族重振无望,文中写了几种悲情？请根据文本内容，用自己的语言概括。悲一：大,11,探究三：三个,女人,文中写了,文中写了先妣、先大母、亡妻三个女人，作者分别从哪个角度描写他们的？这些描写流露出了作者对她们的什么感情？,探究三：三个女人文中写了文中写了先妣、先大母、亡妻三个女人，,12,母亲：,“儿寒乎？欲食乎？”,（语言、侧面）,祖母：,“吾儿大类女郎。以手阖门则可待乎。持一象笏至他日汝当用之。,（动作、正面）,妻子：,从余问古事且何谓阁子也。,庭有枇杷树今已亭亭如盖矣,（生活场景、侧面）,感情：,怀念、愧疚,母亲：“儿寒乎？欲食乎？”,13,先妣,清人,林纾,说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流,涕,矣。”,“,先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。归有光先妣事略”,先妣清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少,14,先大母,先妣是一位慈爱的母亲，那么先大母呢，又是怎样的一个人？找出最感动你的细节，说说你为何深受感动？,先大母说：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”表达了祖母对归有光的期望很高。,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”这里祖母在责怪他不爱惜身体。,顷之，持一象笏至，曰“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”祖母把象笏给归有光，希望他光宗耀祖。,先大母先妣是一位慈爱的母亲，那么先大母呢，又是怎样的一个人,15,那为什么先大母只将笏板传给有光呢？结合本段的前4句讨论讨论。,因为“诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。”“以为篱，再为墙，凡再变矣。”先修了篱笆，后来改成墙，变了好几次。,异爨、置小门，看不见了才清净了，说明弟兄之间闹到了老死不相往来的地步!所以祖母对有光期望甚厚，想到祖母的疼爱和期待，情不自禁地长号不已。,那为什么先大母只将笏板传给有光呢？结合本段的前4句讨论讨论。,16,亡妻,夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其时，归有光29岁，刚刚步入中年，,中年丧妻，,人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。归有光想起母亲，潸然泪下，想起祖母，长号不自禁，想起爱妻，他哭了吗？哪些句子最能感动你？,亡妻,17,没有哭，但他心中有泪。哪些细节体现了他心中有泪？,“,从余问古事”,说明他们关系很亲密，无话不谈。诸小妹语曰：,“,闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,这里妻子转述的小妹的话，小妹的,语言,中透露著羡慕的语气。看出他们的感情很好。,“,凭几学书”,是个很浪漫的场景。,“,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”,这里描写枇杷树，实际上寄托了自己的悲伤的情感。,十几年后的续篇，就只写了这么两段，结尾，又只写了枇杷树，这里包含着深情啊，多少日日月月，逝去的岁月里，树的生长中，浇水施肥，这枇杷树浇的恐怕是睹物思人的泪水！,“,此意境人人所有，此笔妙人人所无，而所以成震川之文，开韩柳欧苏未辟之意。”（钱基博）,没有哭，但他心中有泪。哪些细节体现了,18,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。,纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。,夜来幽梦忽还乡。,小轩窗，正梳妆。,相顾无言，唯有泪千行,。料得年年断肠处，,明月夜，短松岗,。,江城子 苏轼,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉,19,本文,情感：,小小项脊轩中，凝聚了,少年读书的勤奋喜悦,幼年丧母的悲伤,至今功业未成的愧疚,中年丧妻的哀痛,本文情感：,20,难言的伤痛，不老的亲情！,亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一棵树，是你倦 极而归时的依靠,。,难言的伤痛，不老的亲情！亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自,21,探究四：此文在选材上有何独特之处？对我们的写作有何启示？,取材：选材生活 描写：细节描写,不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。因为亲身经历过的，写起来最真切；自己懂过感情的，写起来最美好。正是：,平平淡淡总是真 细微之处见真情,探究四：此文在选材上有何独特之处？对我们的写作有何启示？取材,22,(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景,细节是,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,；,细节是,“,余霞散成绮，澄江静如练,”,；,细节是,“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”,；,细节是,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”,；,细节是,“,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声,”,；,细节是,“,庭中枇杷树，亭亭如盖矣,”,拓展认识细节,(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景拓展认识细节,23,(二)细节人世中那最富深情的一言一行,细节是诗仙,“,举杯邀明月，对影成三人,”,；,细节是诗圣,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,；,细节是送友出使时,“,劝君更尽一杯酒,”,；,细节是深秋修书时,“,行人临行又开封,”,；,细节是,“,执手相看泪眼，竟无语凝噎,”,；,细节是,“,夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆,”,拓展认识细节,(二)细节人世中那最富深情的一言一行拓展认识细节,24,经典的细节：,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了,到那边来信！”,背影,经典的细节：,25,细节是景的最不起眼处，为其不起眼故最真实,细节是人的最不经意处，为其不经意故最真挚,练习,：,或许母亲的一声叮咛、一个动作、一个眼神、一缕白发，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的脑海里。请模仿本文，选取生活中小事，平凡场景，感人细节，对人物动作、语言等进行细节描写，不少于200字。,体验：,回去观察父母的手和自己的手有什么区别，给父母一个拥抱，对父母说声我爱你。,推荐名篇：,老舍我的母亲,史铁生秋天的怀念,研习运用细节,细节是景的最不起眼处，为其不起眼故最真实研习运用细节,26,
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