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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,比较题,题型一 比较型问答题,题型特点,：,比较型问答题是对相似、相近或类同历史现象、历史事件放在特定的历史情境下进行比较的问答题，通过比较得出其相同点和不同点，进而揭示历史事件的,本质特征,和,历史发展规律,。其突出特征是以“比较、对比、相似、区别、有何异同、有何不同、共同点、共同之处”等为提示语。,是高考所要求的重要学科能力之一,。,审题技巧,（,1,）比较需明确宗旨。比较是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。比较宗旨是比较题的灵魂。,（,2,）确立比较项，即找准比较角度。一般比较项是从历史概念所包含的要素中确定。如,历史事件,是从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面确定。,（,3,）分项比较，归纳出相同点和不同点。,（,4,）依据设问，分项解答。,答题要求,（,1,）先明确比较点，再作简要说明。只说出相同或不同点，往往不能说明命题的宗旨，通过简要的,史实,才会将问题说清楚，但对事实的表述一定要做到简明扼要。,（,2,）取舍比较点。历史内容之间可比较的东西可能有很多，最后作答时应有所取舍。只需要,符合命题宗旨,的比较点，写入答案之中。,例一：（,2011,年高考新课标）,46.,（,15,分）近代社会的民主思想与实践,材料一予之定名中华民国者，盖以于国名之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人者，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行驶直接民权。”,摘编自,孙中山全集,材料二,1928,年,10,月,3,日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过,训政纲领,内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四中政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政时期民选政府之基础。”,根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。（,7,分）,（,1,）同：反对专制；主权在民；权力制衡。,异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立”（五权宪法）；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。,例二（,2010,年新课标卷,44,）,材料一乾元元年（,758,），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。,新唐书,材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“固旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入,40,万缗，其后，达,600,万缗，“天下之赋，盐利过半”。,摘编自白寿彝总主编,中国通史,（,1,）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。（,8,分）,（,1,）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利：强行加价。,刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。,图片图表型题,题型特点,:,图片图表型材料解析题包括两种基本模式,:,一是,试题提供图片图表材料,(,柱形图、曲线图、圆形结构图、历史地图、漫画、照片、文物图片、各种表格等）及其材料的出处、注释、提示等。,二是,根据文字材料，制表或绘图。其特点是,新颖直观，强调对图片图表的正确理解。,解题对策,：,一是审题读图：注意先看图表的文字解释，再看图标，最后看全图。,二是答题构思：,一看图片所反映的时间、空间、界定答题范围；二看图片的关键信息，明确答题的方向；三看图片反映的问题实质，确定答题主旨。,32,图,5,是选自菲利普,费尔南德兹所著,世界：一部历史,中的一幅示意图。该图反映了,图,5,A,单一商品出口国在经济全球化中陷入困境,B,贸易往来对国家间关系产生了决定性影响,C,贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化,D,资本流动在经济全球化中具有重要作用,（,2011,年山东省文综,11,）表,2,为中国工业发展初期,（,1872-1911,年,）设立的,厂矿数量,统计表。其中，,纺织业的数量,最有可能是,A,2 B,31 C,73 D,193,D,（,2011,年广东卷文综,18,）图,6,是某杂志的封面，从中可获取的历史信息是，当时,A,浮夸现象十分盛行,B,杂交水稻培育成功,C,中国人造卫星发射成功,D,科教兴国战略初见成效,概括题,概括”：一是指“把事物的共同特点归结在一起”，一是指“简明扼要”。概括是形成普遍性认识的一种思维方法。,可以分为,整体性概括和典型性概括。,概括时须注意如下三点：,第一，尽可能充分占有材料，做到“胸中有数”。,第二，概括必须有正确理论指导，概括过程中必须借助于,归纳法,，从个别事物的认识扩展到一般性认识，所形成的结论带有一定的必然性,第三，概括是为了形成普遍性的认识，但是要尽量防止所形成的认识笼统浮泛。,第四，概括时尽量与所学知识联系。,（,2010,年新课标卷,40,题）,材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机,800,张，织工,2330,名。至康熙六年（,1667,）缺机,170,张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于,3400,张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。”,摘自许涤新、吴承明主编,中国资本主义发展史,（,1,）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（,8,分）,（,1,）官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）,
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