《不规则物体的体积》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,测量不规则物体的体积,说课,义务教课程标准实验教科书,测量不规则物体的体积说课义务教课程标准实验教科书,数学课程内容,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,数学课程内容数与代数图形与几何统计与概率综合与实践,图形,与几何,图形的认识与测量,图形与变换,图形与位置,图形与几何图形的认识与测量图形与变换图形与位置,图形的认识与测量,点,线,面,体,图形的认识与测量点线面体,体,立体图形的认识,立体图形的体积,立体图形的表面积,认识展开图,体积、容积单位,的认识,实物的体积,不规则物体的体积,规则物体的体积,体立体图形的认识 立体图形的体积 立体图形的表面积认识展开图,学情分析：,不规则物体的体积计算对学生来说是一个抽象的内容，是学生空间观念的一次飞跃。前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算，只要知道长、宽、高就可以算出长方体的体积，只要知道边长就可以算出正方体的体积，学生对求不规则物体的体积没有公式来计算产生认知冲突。,学情分析： 不规则物体的体积计算对学生来说是一,知识与技能：,1、探究出生活中不规则物体体积的测量方法。能利用这些方法解决实际问题。,2、培养学生合作探究的能力。,思维与发展：,1、让学生动手实践、实验操作、合作交流，体会经历不规则物体的体积可以利用转化的数学思想而求得。,情感与态度：,积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，感,受数学与生活的紧密联系，体验学习的快乐。,教学,重,难点：,理解“等积变形”的数学思想，并运用 “排水法”探究不规则物体体积的测量方法。,教学目标及重难点：,（学生学什么教师就教什么）,知识与技能：思维与发展：情感与态度：积极参与数学活动，,测量橡皮泥的体积,变不规则为规则形体,测量珊瑚、土豆、的体积,变不规则为水的体积,测量液体的体积,变不规则为规则形体,液体的体积,固体的体积,怎么教,测量橡皮泥的体积变不规则为规则形体测量珊瑚、土豆、的体积变不,活动课准备：,每个小组的准备的实验仪器有：量杯、水、,长方体或正方体的塑料或玻璃容器、尺子、,橡皮泥、西红柿土豆、珊瑚。,活动课准备：,预习课本34页并完成下面的小研究：,小研究一：,做一种家常菜需要100毫升的奶，怎样测量,它的体积？,我的方法是：,能想到把奶倒在长方体或正方体的容器中这种方法，目的初步渗透转化的思想，把不规则的物体转化为规则的物体。,预习课本34页并完成下面的小研究：小研究一：,小研究二：,（1）测量不规则的橡皮泥的体积。,我的方法是：,（2）测量土豆、西红柿、珊瑚（任选一个）的,体积。,我的方法：,小研究二：,小研究二：,（1）测量不规则的橡皮泥的体积。,我的方法是：,因为前面初步渗透转化的思想，所以有更多的,同学想到想到把橡皮泥捏成长方体或正方体。,1、有的小组把橡皮泥捏成长方体， 算出体积，再捏成正方体体积，结果不一样，交流出现误差的原因。,2、能捏成圆柱或圆锥吗？能，但必须会计算它的体积。,小研究二：,小研究二：,（2）测量土豆、西红柿、珊瑚（任选一个）的,体积。,我的方法：,小研究二：,（2）测量土豆、西红柿、珊瑚（任选一个）的,体积。,1、上升的水的体积=沉没在水中的物体的体积,2、下降的水的体积=沉没在水中的物体的体积,3、 溢出来的水的体积=沉没在水中的物体的体积,4、上升的水的体积+溢出的水的体积=沉没在水中的物,体的体积,（2）测量土豆、西红柿、珊瑚（任选一个）的,课后挑战：,把一个兵乓球扔进水中会怎样？,你会计算它的体积吗？,课后挑战：,