学前儿童健康教育的目标内容和实施课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 学前儿童健康教育的目标、内容和实施,第一节,学前儿童,健康教育的目标,第二节 学前儿童健康教育的内容,一、总目标,二、年龄阶段目标,三、教育活动目标,一、,0-3,岁婴幼儿健康教育的内容,二、,3-6,岁幼儿健康教育的内容,三、学前儿童健康教育内容的选择,第三节 学前儿童健康教育的实施,一、应遵循的教育原则,二、常用教育方法,1,第二章 学前儿童健康教育的目标、内容和实施第一节 学前儿童,第一节 学前儿童健康教育的目标,幼儿园健康教育目标的层级结构,总目标年龄阶段目标健康教育活动的目标,2,第一节 学前儿童健康教育的目标幼儿园健康教育目标的层级结构,一、,学前儿童,健康教育的总目标,幼儿园教育指导纲要（试行）,（,2003,年,）,健康,:,（,1,）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；,（,2,）生活 卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；,（,3,）知道必要的安全保健常识，学习保护自已；,（,4,）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,3,一、学前儿童健康教育的总目标幼儿园教育指导纲要（试行）（,二、,学前儿童,健康教育的年龄阶段目标,年龄阶段目标是以,3-6,周岁幼儿园的身心发展特征为依据而确定的教育目标,.,3-6,岁儿童学习与发展指南,中指出,34,、,45,、,56,岁在,9,个方面的发展目标。,（一）身心状况,1,.,具有健康的体态,2,.,情绪安定愉快,3,.,具有一定的适应能力,（二）动作发展,1.,具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,2,.,具有一定的力量和耐力,3,.,手的动作灵活协调,（三）生活习惯与生活能力,1.,具有良好的生活与卫生习惯,2,.,具有基本的生活自理能力,3.,具备基本的安全知识和自我保护能力,4,二、学前儿童健康教育的年龄阶段目标年龄阶段目标是以3-6周岁,三、,学前儿童,健康教育的活动目标,1.,促进学前儿童健康行为的形成,2.,增加,学前儿童健康知识水平,如：安全、日常生活、营养、卫生、预防疾病等方面。,如：,吃饭前要求小孩把手洗干净,最初属于教给行为方式,经常重复,会使其养成饭前洗手的好习惯,.,最初要求小孩及时整理玩具，摆放到安全的固定的地方，属于教给行为方式,经常重复,会使其养成及时整理玩具习惯。,步骤：首先，培养正确的行为方法；进而，养成良好的行为习惯。,步骤：引导儿童学习必要的常识；帮助儿童树立有关意识,.,你认为,对幼小儿童来说,健康认知与健康行为哪个更应该作为重点？,为什么,？,5,三、学前儿童健康教育的活动目标1.促进学前儿童健康行为的形成,一、,0-3,岁婴幼儿健康教育的内容,二、,3-6,岁幼儿健康教育的内容,三、学前儿童健康教育内容的选择,第二节 学前儿童健康教育的内容,6,一、0-3岁婴幼儿健康教育的内容第二节 学前儿童健康教育的内,一、,0-3,岁婴幼儿健康教育的内容,参考,上海市,03,岁婴幼儿教养方案,（,2008,年）,（一,）新生儿,1,提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。,2,按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。,3,为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。,4,提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为,1530,厘米。,7,一、0-3岁婴幼儿健康教育的内容参考上海市03岁婴幼儿,（二）,1-3,个月,1,顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成,有规律的哺乳、睡眠,。及时添加生长所需的营养补充剂。,2,在适宜时间内进行适宜的,户外,活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。,3,提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助婴幼儿练习,俯卧抬头,、目光追视、抓握、侧翻等动作。,4,经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。,5,悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。,8,（二）1-3个月1 顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律,（三）,4-6,个月,1,保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。,2,按月龄逐步,添加辅助食品,，逐渐形成定时喂哺的规律。,3,帮助婴幼儿学习,翻身和靠坐,，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。,4,提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。,5,帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“,咿呀”声,与人交流。,6,引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。,7,在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。,9,（三）4-6个月1保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自,（四）,7-12,个月,1,逐步形成婴幼儿,定时睡眠,（白天,3-2,次，一昼夜,15-13,小时）的习惯。,2,逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应,咀嚼、吞咽固体食品,，尝试用杯喝水、用勺喂食。,3,鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴幼儿学习,坐盆排便,，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。,4,让婴幼儿练习,独坐、爬行、扶站、独立站、扶走,，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。,5,用简单的词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应的反应（如,指认五官,等）。,6,引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。,10,（四）7-12个月1逐步形成婴幼儿定时睡眠（白天3-2次,（五）,13-18,个月,1,停用奶瓶,吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。,2,帮助婴幼儿学习用,语言或动作表示大小便,。提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便规律。,3,提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用,小勺进食,，形成定时、定位、专心进餐的习惯。,4,提供机会让婴幼儿练习,独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯,等。,5,为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。,6,鼓励婴幼儿模仿成人的,单词或短句,，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。,7,提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。,8,帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。,9,引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。,11,（五）13-18个月1停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（,（六）,19-24,个月,1,让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好,习惯，生活有规律,。,2,在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。,3,鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。,4,提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。,5,鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。,6,鼓励婴幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多进行,亲子阅读、听故事、学念儿歌,。,7,提醒婴幼儿,与人打招呼,，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。,8,引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。,12,（六）19-24个月1让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的,（七）,25-36,个月,1,养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。,2,鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。,3,提供婴幼儿,模仿成人做事,的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。,4,让婴幼儿有练习,钻爬、上下楼梯和走小斜坡,的机会，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。,5,让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其,手指的灵活性和手眼协调性,。,6,提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的差异。引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。,7,鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。,8,提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。,9,帮助婴幼儿,逐渐适应集体生活,，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。,10,引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。,13,（七）25-36个月1养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后,二、,3-6,岁幼儿健康教育的内容,参考,3-6,岁儿童学习和发展指南,（,2012,年）,概括：,一、身体保健教育，包括,1.,料理日常生活,(,饮食、睡眠、盥洗）的培养训练,2.,饮食营养的教育,3.,安全生活的教育,4.,预防疾病的教育,5.,体育锻炼,二、心理健康教育,14,二、3-6岁幼儿健康教育的内容参考 3-6岁儿童学习和发,(,二,),与,学前儿童,身心发展现状相关联,3.,针对每个学前儿童健康现状和存在问题的个体差异选择教育内容。,(,一,),与学前儿童健康教育目标相对应,实现相同的教育目标可以选择不同的健康教育内容，体现同一健康教育目标下健康教育内容的多元化。,选择依据,：,三、学前儿童健康教育内容的选择,1.,依据不同年龄学前儿童的身心发展水平选择所需的教育内容。,如，,0-3,岁和,3-6,的小孩教育内容有不同。,0,岁以内、,1,岁、,2,岁、小、中、大班的发展水平不同，每一年的健康教育内容也相应有区别，应该随小孩年龄逐渐增加而逐步提高要求。,2.,针对学前儿童的健康现状、存在的问题及其趋势选择教育内容。,如，小孩中有的存在着肥胖、消瘦、任性、胆小、尿床、换牙等情况，教育者就应进行有针对性的教育。,15,(二)与学前儿童身心发展现状相关联 3.针对每个学,如：,针对社会治安问题，教给小孩一些最基本的防身策略，如不吃陌生人的东西，不随便跟人走；在外面遇到事情懂得主动跟家长讲。,针对家庭的现代化，让小孩了解防气、防电、防火等基本的知识和技能。,针对住宅小区车辆越来越多，让小孩懂得不在行车道路上玩耍，主动避让车辆。,针对使用电脑成为很多年轻宅一族父母的生活、工作方式，注意避免影响到小孩也长时间盯着电脑看。,(,三,),与学前儿童所受的社会影响同步,16,如：(三)与学前儿童所受的社会影响同步16,第三节 学前儿童健康教育的实施,一、应遵循的教育原则,二、常用的教育方法,17,第三节 学前儿童健康教育的实施一、应遵循的教育原则17,一、应遵循的教育原则,（一）尊重学前儿童的主体性，发挥成人的主导作用,2,、,3,岁后，孩子的独立性和自我意识有了一定的发展。此时，孩子已经能够自由行动，开始更多地尝试自己取得的经验，尝试自己动作的力量和效果。独立行动的倾向性有明显发展，什么事都想自己干，讨厌成人的帮助或干预。被动地接受,教育效益不及尊重幼儿、充分发挥孩子的主体作用。,如：,“,一次体育活动中，我的活动目标是发展幼儿投远的能力，并纠正投掷的动作，在练习过程中，由于我过分强调纠正投掷的动作，而忽略了游戏性，一些孩子练了一会，就径自玩起了沙包。看到一些孩子没有专心练习，我有点生气，可我有发现，他们虽然没有练习投沙包，却在踢包。于是，我结束了投掷练习，把全体幼儿日叫在一起，说一说沙包除了扔着玩、踢着玩，还有什么好的玩法。孩子们一边想着，一边玩着，一边试着。他们有的用头顶；有的用脚夹；有的用背背；有的用肩扛；还有的手心手背扔着玩。数一数，小小的沙包竟有十来种玩法。这下，孩子们可兴奋啦。他们一会扔、一会踢、一会顶、一会背。这次，练习投掷的活动，竟变成了尝