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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山 中 访 友,放声自由朗读，而后小组研讨,：,1、扫清朗读时遇到的文字障碍，小组中解决。,2、找一找作者拜访了哪些朋友？,古桥,老朋友,树林,知己,山泉,姐姐,溪流,妹妹,白云,大嫂,瀑布,大哥,悬崖,爷爷,云雀,弟弟,石头、落叶、小花,阵雨,老柏树,蚂蚁小弟弟,山中访友,自主合作探究,作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。,返回,返回,古桥：,德高望重,古老而坚韧的灵魂,返回,树林：,知己,闭上眼我变成了树,返回,山泉：,明镜 重新梳妆,照出我的浑浊,返回,小溪：,唱和一首小诗,返回,瀑布：,金嗓子无回报地从古唱到今,返回,白云：,洁白 宁静,返回,悬崖：,给人清净无杂念的心境,返回,云雀：,叽叽喳喳 好风景,返回,小花：,采一朵插头上 美,返回,落叶：,纹理，命运的手相,返回,石头：,敲击，听见时间的回声,返回,雷阵雨：,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,返回,老柏树：,慈祥遮雨恩泽,返回,蚂蚁：,小弟弟,患难兄弟,返回,归鸟：,伴我披月回家,合作探究,作者“带着满怀的好心情”走进山林，,进山看了一路的美景，可作者为什,么却说成“山中访友”呢?,品一品 说一说,作者所说的山中访友，不就是,山中看景吗，那我把题目改成,“山中看景”，你觉得怎么样？,在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。,配乐朗读,带着感情朗读课文，去体,会那“童话般的世界”。,朗读比赛,点评参考（一分为二）,1、吐字清晰，语音准确,2、语速适中，语气舒缓,3、轻重音处理以及停顿,4、课文感情韵味的把握,学习收获,作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么,想告诉我们人与自然的那份亲密无间。,拓展延伸,假设你是某一景物，实际上景物,已经成为游人的朋友了，请你以,景物为角色，与游人互诉心声，,学习小组合作，进行创造性对话。,模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。,布置作业,
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