小学阅读方法(上)10-词语的含义-生动的语言课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十课,词语的含义,生动的语言,第十课,上下文,+,字义,+,组词、找近义词,理解词语含义公式,上下文+字义+组词、找近义词理解词语含义公式,（一）词语的含义,（一）词语的含义,轻松一刻,靠自己,轻松一刻靠自己,常见考题形式,1、文中加点词的含义是什么？,2、结合短文解释词语。,常见考题形式,1、,联系上下文理解词语,通过阅读文章，理清文章说的是什么事情，用文章中的,具体情节或对象,来解释词语。有时作者在词语的,前后文,还会给出该词的意思。,小学阅读方法(上)10-词语的含义-生动的语言课件,这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qn），正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（o）夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒（yn）痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员,武将,，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏（l），再也神气不起来了。,太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“,战利品,”跟着爸爸往回走。海风吹拂着，我感到舒服极了。我一边走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”,联系上下文，理解下列词语在文中的含义。,武将：,战利品：_,大虾,海鲜,这时，沙滩上已经有好多人，他们有的捉螃蟹，有的捞,一件小事的震动,八月的一天下午，天气很热。我住处的前面有一群孩子正起劲文地捉那些五彩缤纷的蝴蝶。这使我想起了我小时候的一件往事。,那时候我住在南卡罗来州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。,果然我成功了，那鸟先是不停地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧。后来就安静下来，承认了这个,新家,。站在笼子前，我听着“,小音乐家,”美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这定是小画眉的母亲，果然在她的呵护下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了，真不错，我竟找到了一个,免费的“保姆”,。,联系上下文，看下列词语具体指代什么。,新家：,小音乐家：,免费的保姆,：,鸟笼,小画眉,小画眉的母亲,一件小事的震动联系上下文，看下列词语具体指代什么。鸟笼小画眉,父母的医道,有一次，我们刚刚开始吃饭，一个熟悉的街坊来了，他把一条正在溃烂的大腿伸在我们面前，除了父亲以外，所有家庭成员的那顿午饭都,倒了胃口,。,解释倒了胃口的意思。,倒了胃口：本文指吃饭时看到邻居溃烂的腿，再也没有食欲，吃不下饭了。,父母的医道倒了胃口：本文指吃饭时看到邻居溃烂的腿，再也,一天早晨，我在停车场,留意,到一名男子坐在一辆,破旧不堪,的汽车里。一连两天，汽车都停在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他待在哪儿干吗呢。,第一步：根据,词语的组成,来给词语分层，,“,破旧,”“,不堪,”“,留,”“,意,”,。,第二步：根据,自己的积累组词,，,“,很破，陈旧,”“,、十分，非常,”,（,不能忍受,）,“,留心,”“,注意,”,。,第三步：根据上下文的故事情节，把组织好的词语串成一句话。,破旧不堪：形容十分破烂陈旧。,留意：留心，注意。形容对事物发展的关注。,2,、,根据字义理解,一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽,杀龙,从前有个很爱学习的人，他为了想学会一种特别的本领，便带了很多钱到很远的地方去学习杀龙。,过了三年，他学成回来了。人们问他学会了什幺，他一面高兴地回答，一面把杀龙的本领指手画脚地表演给大家看。大家都笑了，就问他：“什么地方有龙可杀呢？”他,哑(y)口无言,了。,这时候，这个人才明白原来世界上没有龙这个东西。当初他只想到要学习特别的本领，没想到要学有用的本领，他的本领是白学了。,“,哑口,”,，就是像哑巴一样张口，,“,无言,”,就是不说话。,“哑口无言”的意思是,形容像哑巴一样张口说不出话来。,杀龙“哑口”，就是像哑巴一样张口，“无言”就是不说话。“哑,文具盒,在我的书包里，有一个很普通的文具盒，这是“六”儿童节那天，妈妈送给我的礼物。,盒面上，一个小男孩正在,聚精会神,地学习。他用铅笔顶着脑门，半昂着头，大概是在思考一道数学题吧！铅笔盒里，有铅笔、钢笔、圆珠笔、尺子和橡皮。盒盖内面有一层透明薄膜，里面放着我们班的课程表。有了这个课程表，我再也不像以前那样,丢三落四,了。以前，我不是忘带数学书就是忘带语文书，现在每天晚上收抬书包的时候，看看课程表，就再也不会忘带书啦！,聚精会神：集中精神，集中注意力。,丢三落四：不是丢了这个，就是忘了那个。形容做事马虎粗心。,聚精就是精神集中，会神是注意力汇集在一起。,丢是丢东西，落是落下。,文具盒聚精会神：集中精神，集中注意力。聚精就是精神集中，会神,潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。,问题：其中的“低廉”怎样理解呢?,分析：我们就可以找它的近义词“便宜”来解释,低廉：便宜。,3,、采用组词、找近义词的形式解释，,并描述成一句话。,潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带,小结,1、,联系上下文理解词语。,2,、,根据字义理解。,3,、采用组词、找近义词的形式解释，并描述成一句话。,小结1、联系上下文理解词语。,（二）生动的语言,海鲜,（二）生动的语言海鲜,修辞手法作用,=,修辞手法,+,规范语言,+,事物特征,作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，,生动形象,地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,修辞手法作用=修辞手法+规范语言+事物特征作用：这句话采用了,1,、请画出文中的比喻句,/,拟人句。,2,、文中画线句子用了什么修辞手法，起到的作用,/,好在哪里？,3,、你能仿照文中画线的句子写一句话吗？,常考题型,常考题型,回顾所学过的比喻句、拟人句,我来说一句比喻句,我来说一句拟人句,回顾所学过的比喻句、拟人句我来说一句比喻句,板块一 回顾复习 梳理方法,板块一 回顾复习 梳理方法,下列句子是比喻句的是：,A,：爸爸今天好像要外出。,B,：这孩子好像比以前懂事了。,C,：平静的湖面，犹如一面大镜子。,D,：这本书好像是张晓英带来的。,（,C,）,你是怎样判断出来的呢？,方法归纳：,把（事物,1,）比作（事物,2,），,并且是两种不同的事物！,练习一,下列句子是比喻句的是：（C）你是怎样判断出来的呢？方,几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几根电线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。,1.,画横线的句子用了（,）修辞手法，把,（）比作（），把（）比作（,）。,练习二,比喻,电线,五线谱,燕子,音符,练习二 比喻电线五线谱燕子音符,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。,1.,用“,”,画出文段中的比喻句。,方法的归纳：,抓关键字词：,像、好像、如、如同、仿佛、宛然、,似的、,一样、,一般,你是如何知道的？,练习三,方法的归纳：你是如何知道的？练习三,板块二 运用方法 巩固练习,板块二 运用方法 巩固练习,瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上，小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花圃里，粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。,1.,找出文中的一句拟人句，并用,横线,画出来，,句子中把,当作人来写。,2.,照样子写一句拟人句。,练习一,瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地,阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活,;,它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。,五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑,(su),的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋,!,1.,画出短文中一个比喻句和拟人句，写出其作用。,拟人句这样写的好处：运用拟人的修辞手法，把银梨树赋予人的情态，形象生动的写出了它的生长过程。,把比喻句这样写的好处：运用了比喻的修辞手法，树叶衬托的梨花比作银色的海洋，生动形象的写出了梨花的白、多这一特点。,练习二,阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒,板块三 总结提升 形成技能,板块三 总结提升 形成技能,1,、比喻句：,2,、拟人句：,根据是否具有人的神态、动作、,语言或情感判断,抓关键字词：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、,似的、,一样、,一般,比喻作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，把什么比作什么,，,生动形象（具体,),地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,把（事物,1,）比作（事物,2,），且是两种不同的事物！,拟人作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，,把什么拟做什么，,生动形象（具体,),地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,1、比喻句：2、拟人句：根据是否具有人的神态、动作、语言或情,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处？,答：用了比喻的修辞手法，把翠鸟比作箭，,生动形象地写出了翠鸟动作很迅速。,方法归纳：这句话采用了（什么）的修辞手法，,生动形象,地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,练习一,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样,才下过几阵蒙蒙,的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。,1.,用横线“,”,画出文中的一句修辞，运用了（）的修辞手法，把（）当作人来写。,2.,这样写有什么好处？,拟人,草、叶、花,方法归纳：根据是否具有人的神态、动作、语言或情感判断,答：,运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天生机勃勃的景象。,作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，生动形象具体地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,练习二,才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带,修辞手法作用,=,修辞手法,+,规范语言,+,事物特征,公式,作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，,生动形象,地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,修辞手法作用=修辞手法+规范语言+事物特征公式作用：这句话采,上下文,+,字义,+,组词、找近义词,理解词语含义公式,联系上下文理解词语。,根据字义理解。,采用组词、找近义词的形式解释，并描述成一句话。,上下文+字义+组词、找近义词理解词语含义公式联系上下文理解词,修辞手法作用,=,修辞手法,+,规范语言,+,事物特征,作用：这句话采用了（什么）的修辞手法，,生动形象,地写出了（事物）的（什么）特点,/,特征。,修辞手法作用=修辞手法+规范语言+事物特征作用：这句话采用了,小学阅读方法(上)10-词语的含义-生动