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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,泰格特(澳大利亚),学习目标：,1.学习小说中对比手法的运用。,2.深入剖析人物的内心世界，认识人性,的美丑。,3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。,、故事发生在,.,2、文中的主要人物是,和,.,他们的病情都,.,3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述,.,4、后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴,生命垂危的时候,.,一家医院的病房里,靠窗的病人,不靠窗的病人,很严重,友好,谈天,窗外的风景,嫉妒,见死不救,一 整体感知,（自主学习,1,）,老师故意删掉的结尾是什么？,他看到的只是光秃秃的一堵墙。,（意料之外又属情理之中）,1、外面的景色果然像病友描述的一样美丽。他高兴,极了！,2、他觉得外面的景色并不像病友描述的那样漂亮,，,他有点失望。,3、他看到的只是光秃秃的一堵墙。,4、可是他什么也没看到。,你觉得最让你感动的是哪个情节？,品味课文,这个窗户俯瞰着一座公园,湖面上照例漫游者一群群野鸭、天鹅,公园里的孩子扔面包喂这些野禽,一对对年轻的情侣手挽手在树阴下散步,公园里鲜花盛开。,有时那儿进行的比赛确实精彩,滚木球的草坪,闹市区隐约可见,一个孩童怎样差点跌入湖中,身着夏装的姑娘是多么美丽动人,扣人心弦的网球比赛,窗外景色既有,美丽的风景又,有,人的活动，画面很温馨，,充满了生机与活力，,是风景美与人情美的融合。,如此美好的景色是真实的吗，靠窗病人为什么这么做？表现了他怎样的品质？,是靠窗病人想象出来的，编织的善意的谎言，是靠窗的病人安慰不靠窗的病人，不让他太寂寞；是靠窗的病人想给不靠窗的病人生活的信心，不要因为自己的病就对生活绝望。,释疑：,最让你气愤的事情是什么？,品味课文,见死不救,对于不靠窗的病人，心理产生的变化,及做法,心理描写,为什么偏偏是他,他凭什么要占据,为什么不该是我,析人物,行为,描写,善良,高尚,自私,冷酷,扬善,贬恶,明确主旨：,“的窗”,透视心灵的窗,美与丑、善与恶,让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗,用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由,。,标 题 揭 义,合作探究,:,小说以“窗”为题，有什么作用？,思考,：,小说以“窗”为,题有什么作用？,明确,：,（1）,既指病房的窗，又,喻指人的心灵,之窗。,（2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开,，窗是,贯穿整个故事情节的线索,。,小说在塑造人物时采用了什么手法？,对比手法,一个纯洁美好,一个灵魂龌龊,强烈反差,试想：,假如你是一位心理医生，对远窗病人做心理辅导时你会对他说些什么？,透过那扇小小的窗，凝视着那堵光秃秃的墙，我会对他说：“”,1、,冷漠的心中不会有春天，所以也看不到春天。,2、,卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。,3、,善待自己，更要善待他人给人玫瑰，手留余香。,4、,只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。,5、,心有多美，世界就有多美！,6、,卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。,7、,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。,人生寄语,我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；,我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；,我们心中有希望，它便是清晨的曙光；,我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰,人生寄语,他看到的只是光秃秃的一堵墙。,作业,你喜欢这个结局吗？请说说理由。如果不喜欢，请同学发挥想象，可以改写一个结局。,靠窗病人,不靠窗病人,一座美丽的花园,一堵光秃秃的墙,乐观善良,热爱生活,道德高尚,自私虚伪,冷酷残忍,卑劣丑恶,对 比,之,心,灵,窗,卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。,小说以,“,窗,”,为标题有何作用？,本文的故事情节围绕着,“,窗,”,来写,实际的窗 心灵之窗,心灵之窗 折射美与丑 善与恶,窗,焦点,人物、情节、环境,小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。小说的主题思想是通过对主人公的刻画来展现的。,小说的三要素,开端 关系融洽,发展 从,“,享受,”,到,“,困扰,”,高潮 见死不救,结局 见到一堵光秃秃的墙,整体感知,两个病人的主要话题是什么？,靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色,。,聚焦,开端 病重静养,发展 谈天绘景,高潮 电铃事件,结局 只见秃墙,理清情节,窗外的景色如何？,景色充满生机活力，幸福美好。,如此美好的景色是真实的吗？,是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。,释疑,评 价,靠窗病人 热爱生活 热爱生命,关心他人 心灵美好,那靠窗的病人为什么要这样做？,为了消除寂寞，让另外那个病人感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。,挖掘,不靠窗病人形象,嫉妒心强 自私,卑劣丑恶 无情,评 价,不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常？,不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。,辨析,小说在塑造人物时采用了什么手法？,对比手法,一个纯洁美好,一个灵魂龌龊,强烈反差,小说以,“,窗,”,为标题有何作用？,本文的故事情节围绕着,“,窗,”,来写,实际的窗 心灵之窗,心灵之窗 折射美与丑 善与恶,窗,焦点,在电铃事件中，不靠窗病人有什么表现？,双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救,剖析,想象当时不靠窗的看到这堵,“,光秃秃的墙,”,时的情形？,良心受到谴责，内心自责，懊悔，他受到感化。,责怪靠窗病人撒谎,拓展,结尾,“,光秃秃的一堵墙,”,的结局，卒章显志，耐人寻味，令读者深思，主题得到深化。,探究,透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃，充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是荒漠，达不到真善美的境界。希望每一位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生命，关心他人，如此才能构建和谐的生活环境。,教师寄语,病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人,会,怎样做呢？,他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！,他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以,“,小人之心度君子之腹,”,，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。,他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此,告诫,人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。,想象,给课文续写一个结尾。,作业,试一试,、故事发生在,.,2、文中的主要人物是,和,.他们的病情都,.,3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述,.,4、后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命,垂危的时候,.,5,、,结果,，他看到的只是,.,一家医院的病房里,靠窗的病人,不靠窗的病人,很严重,友好,谈天,窗外的风景,嫉妒,见死不救,一 整体感知,（自主学习,1,）,一堵光秃秃的墙,
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