桥梁墩台和基础的分类与构造特点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,桥梁墩台和基础的分类与构造特点,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,桥梁墩台和基础的分类与构造特点桥梁墩台和基础的分类与构造特点16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。桥梁墩台和基础的,分类与构造特点,第一节桥梁墩台和基础的作用,桥梁的下部结构桥墩、桥台和基础,它们的基本作用支承桥跨结构。,桥墩支承着相邻的两孔桥跨,居于全桥的中间部位。,桥台居于全桥的两端,它的前端支承着桥跨,后端与,路基衔接,支挡台后路基填土并把桥跨与路基连接起来。,深入研究2006年、2007年和2008年河南省思想品德中考试题，我们可以看出这些试题具有以下特点：一方面，每年的试题都在往年的基础上有所突破，适应了新课程改革不断发展、深化的要求；另一方面，在借鉴全国其他省市精品试题的同时，适应河南省的实际，不断开拓创新。,一、2006-2008年河南省思想品德中考试题特点,1考查基础知识原则不动摇。,思想品德中考，着重考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。知识是能力的载体，培养能力必须以熟练掌握、理解基础知识为前提。因此，2009年河南省思想品德中考不会因加强综合素质和创新能力的考查而削弱对基础知识的考查，仍然会依据初中学生的知识水平和能力水平，注重对基础知识的考查。,例1(2006年河南省中考试题)2006年3月5日至14日，第十届全国人民代表大会第四次会议在北京举行，2927名与会代表会聚一堂，共商国是。会议批准了中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要，表决通过了温家宝总理所作的政府工作报告。这表明(),A我国的一切权力属于人民,B全国人民代表大会是我国的最高国家行政机关,C全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关,D社会主义制度是我国的根本政治制度,例2(2007年河南省中考试题)全国县乡两级人大代表换届选举于2006年7月1日开始，至2007年12月31日结束。期间，将有9亿左右选民通过行使选举权参与国家管理、组织国家政权。这表明(),A选举权是公民实现人民民主的政治权利,B人民代表大会是我国的根本政治制度,C国家重大事务都是由广大选民决定的,D我国每个公民都能直接参与国家管理,例3(2008年河南省中考试题)在2008年全国“两会”期间，一位人大代表在谈到家乡变化时，展示了一组自己亲手拍摄的照片，引起了与会代表的热议。以下是其中几张照片的说明词：,照片一(拍摄于1978年)：肚子吃不饱，只能穿破袄。,照片二(拍摄于1986年)：新鲜蔬菜城里卖，粮食加工火起来。,照片三(拍摄于2008年)：科学养殖奔小康，家家户户有楼房。,改革开放三十年，祖国处处都在变,(1)请列举你所知道的变化或成就。(两个方面即可),(友情提示：可从国家建设、社会发展、家庭生活等角度思考),民富国强当思源，又好又快谱新篇,(2)请运用所学知识，分析祖国发生历史性巨变的主要原因。(三个方面即可),以上几例，在注重试题形式创新的同时，注重考查基础知识。,2开放性试题在形式和内容上不断创新。,开放性试题具有命题开放和答题开放的特点，有利于克服思想品德教学“讲条条，背条条，考条条”的弊端，减轻学生过重的负担，提高学生素质，培养学生的创新思维和创新能力。所以，2009年河南省思想品德中考将会更加注重开放性试题形式和内容的创新。,例1(2006年河南省中考试题)观察右图，进行概括。,例2(2007年河南省中考试题)时下，我省某些中小学校开展了“校园之星”评选活动。有的同学在当上“星”之前，既不是班干部，也不是“三好学生”，但他们在某些方面的表现和成绩比较突出，赢得了老师和同学的赞誉。,请你探究下列问题：,(1)学校评选“校园之星”活动的目的是什么?(两个方面即可),(2)请你就评选什么样的“星”给学校提出几条建议。(至少四条),例：评选“文艺之星”。,(3)你怎样以实际行动向评选出的“校园之星”学习?,例3(2008年河南省中考试题)“小燕子，穿花衣”、“我在马路边，捡到一分钱”等经典儿歌一直为少年儿童所喜爱，但近年来，一些稀奇古怪的灰色童谣、消极颓废的低俗歌曲、花样繁多的网络恶搞、庸俗无聊的垃圾短信等，却也在渐渐侵蚀着未成年人的精神世界。,阅读上述材料，请谈谈你的看法。(两个方面即可),以上几例，在课本中没有具体的、现成的答案，对学生的分析能力、组织答案能力、分析解决问题能力提出了更高的要求。,3时效性进一步增强。,为增强教育的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点，河南省思想品德中考命题注重把握时代脉搏，紧跟时代步伐，努力运用社会生活中的时政材料，增强了试卷的时代感和生活气息；同时创设新的情境，提出新的问题，考查学生运用所学知识分析社会时政热点的能力，引导学生提高思想觉悟。,例1(2006年河南省中考试题)今春，河南省教育厅出台新规除寄宿制学校外，义务教育阶段学校一律取消早晚自习和双休日补课；四川省中小学作息时间实行“朝九晚五”，禁止节假日安排补课其实，我省一些学校在此之前就取消了“早读”，并深得社会好评：“作业少了，书包轻了，放学早了，睡眠多了，早饭有了，胃病好了。”,请结合学习生活实际，谈谈你的看法。(两个方面即可),例2(2007年河南省中考试题)黄帝故里拜祖大典，海内外万人共祭黄帝，寻根访祖，展示了中原文化撼人心魄的亲和力和凝聚力；普京慕名探访少林寺、殷墟申遗成功、少林武术吸引全球高手造访少林“以武会友”等，则充分展示了河南悠久文化的吸引力和影响力；一幕幕精彩纷呈的文化盛宴呈现在世人面前：禅宗少林、程婴救孤、风中少林、木兰诗篇博大精深、丰富多彩的河南文化不仅声动华夏，更是名扬世界。,你所在班级将要开展探讨、弘扬中原文化的主题活动，请你针对下列问题认真思考，做好准备工作。,(1)中原文化为什么在海内外能产生巨大的影响?,(2)宣传、展示中原文化的独特魅力有什么积极意义?,(3)请你以“建设文化强省我有责”为主题，向广大中学生发出倡议。(写出倡议内容三条即可),例3(2008年河南省中考试题)2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里 8.0级特大地震!数万人不幸遇难!数百万人失去家园!突如其来的巨大灾难，牵动了全中国，震惊了全世界!一场抢救群众生命、抗击地震灾害的斗争，在中华大地迅速展开：党和政府坚持以人为本，把抢救人的生命放在第一位；人民子弟兵上演“生死突击”，在人民最需要的地方发挥最关键的作用；共产党员、白衣天使、专业救援队、广大志愿者为灾区人民撑起一片天；灾区群众用勇敢、执著、坚毅和博爱书写着中华民族在大灾大难中的自强史灾难无情，人间有爱，爱的传递铸就了坚不可摧的精神长城!,某中学九年级二班正在举行“情系抗震救灾，弘扬民族精神”主题班会，请你参与探究以下问题：,(1)正在进行的抗震救灾行动体现了中华民族的哪些民族精神?(两个方面即可),(2)你打算怎样以实际行动弘扬抗震救灾精神?(三个方面即可),时效性是思想品德学科的一大特色，从近几年河南省思想品德中考试题中，我们不难看出这一特点。这也启示我们：在掌握基础知识的同时，还要注意社会热点问题，把社会热点问题与所学知识结合起来，真正做到“从实践中来，到实践中去”，真正实现自立、探究、合作式学习。,二、2009年河南省思想品德中考备考建议,1以课程标准为依据，把握考试内容。,课程标准是中考命题的依据，它明确规定了考试范围、内容等。所以，在复习时，我们要以课程标准为依据。,2牢同掌握基础知识。,尽管思想品德中考实行开卷考试，但在理解的基础上适当进行记忆是非常有必要的，这样能提高解题效率、节省时间。因此在复习时要牢固掌握主干知识、基本理论、基本观点。,3构建知识体系。,在复习时可以通过分析、归纳、整理，构建知识体系，从宏观上掌握学科知识，同时提炼重点知识。这样才能综合运用所学知识，准确全面地回答问题。,4关注时事，联系课本。,理论联系实际是思想品德课的生命所在，是课程标准的重要要求，也是中考命题的基本原则。许多中考试题以时政热点为背景材料来考查相关知识，因此，在复习时一定要善于捕捉国内外重大时政热点，关注河南省在经济、社会、文化等领域发生的重大事件，将其与课本知识联系起来，全方位思考，多角度分析。,5掌握解题技巧。,6注重实践，敢于探究。,在回答活动探究题时，要有创新意识，要依据所学知识，敢于发表自己独到的见解，全方位、多角度作答。,在阅读中调动学生的思维，创设问题情境是比较有效的方法，本文针对阅读的提问策略进行简要介绍，旨在不断提高学生的阅读水平。一、通过课堂提问激发学生学习兴趣,高效的课堂需要建立在良好的课堂氛围中，而提问是活跃课堂氛围的有效方法。老师在提问过程中，通过一些风趣幽默的问题能够引起学生的注意，从而促使其积极主动的学习，兴趣的促使作用会增加学生学习的动力。因此老师在教学过程中，应将教材与学生的心理特点相结合，提出符合学生心理又具有启发性的问题，利用生动艺术科学的语言引导学生积极思考。通过提问，可以提高学生在课堂的注意力，刺激其对教学内容的理解并积极主动的思考。由于学生有爱玩的天性，所以课堂集中学生的注意力是很重要的。如果老师在教学中沿用以往的教学风格，平铺直叙，不仅不能调动学生的学习热情，还有可能使学生厌倦，处于被动学习的地位。,二、对问题难度和提问时机应有正确的把握,老师在进行提问时应该考虑到学生间的个体差异。有针对性的提问，提出的问题以及被提问同学的学习能力老师都应该明确，以防出现启而不发、提而不动的现象。对提问时机的把握很重要，老师在提问时应具体分析学生的真实水准，正确估计学生的能力，在此基础上提出适宜的问题。对于学生来说，太浅的问题会让学生不屑一顾，太深的不仅消磨了学生的学习兴趣，课堂氛围也会陷入尴尬的局面。一般而言，问题的提出应该由浅到深、由易到难，由于各个班级的学习状况不一，问题的提出应根据各个班级的具体情况而定。因此问题的提出应该有层次的进行，循序渐进，激发学生的学习兴趣与思考。,三、将教学目标体现在问题中,在对提问进行设计时应以教学任务和目标为依据，结合学生实际水平，提出与学生能力相符的问题，同时给学生足够的思考空间，真正发挥提问的价值。在提问时应与教学目标联系在一起不要涉及与课堂无关的问题。例如，在看云识天气的阅读中，老师可以让学生说出一些关于天气的谚语以及自己的一些亲身经历，这些都是围绕文章的主题和目标进行的。这样的课堂不仅引起了学生的学习兴趣增加了学生的知识积累，也活跃了课堂气氛，提搞了阅读课的学习质量。,四、提问要顾虑到各个层次的学生,由于学生的家庭以及个人原因，每个学生的学习水平会有所不同，所以老师在提问时应考虑到学生间的个体差异。尤其是在一些公开课时，老师为了省时省力，给听课老师留下好印象，往往会对固定的学生或是尖子生提问，虽然表面上问题得到了解决，课堂气氛也很融洽，但是这只是表面现象，只有少部分的学生参与到课堂中，那些被冷落的学生只是作为课堂的看客。如果这种现象持续太长，会极大的挫伤这部分学生的积极性和自尊心。长此以往对老师提出的问题也会显得无动于衷，不能积极融入课堂，老师在这过程中也就不能发现学生在学习中的问题。所以，老师在进行问题设计时，应该难易均衡，提供均等的发言机会。尤其是那些后进生，通过一些问题使其具有成就感，给予充足的自信，这对于以后的学习也是巨大的动力。,五、提问应增加自己的专业积累,老师作为知识的传播者，其职业具有长久性，因此终身学习也是老师的职业要求。尤其是随着时代的发展，新课改的深入，终身学习显得更加必要。老师只有随