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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第 一 朵 杏 花,黄陂区祁家湾小学 方利君,竺可桢（,1890,年,3,月,7,日至,1974,年,2,月,7,日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任,13,年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。,1974,年,2,月,7,日竺可桢因肺病在北京逝世，享年,83,岁。,竺可桢（,1890,年,3,月,7,日,1974,年,2,月,7,日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任,13,年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。,1974,年,2,月,7,日竺可桢因肺病在北京逝世，享年,83,岁。,扫 清 阅 读 障 碍,读课文，说一说它写了一件什么样的事情？你从哪里看出来的？,关键词,1,、这是一个阳光明媚的中午,2,、转眼又是一年；这一天,3,、竺可桢爷爷曾不止一次地说过,小组讨论，全文可以分为哪几个段落？,竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子们不知道什么原因,第二段（,6-15,）,第三段（,16,）,第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开花的时间。,竺爷爷通过常年的精确观察，掌握了气候的变化规律。,第一段（,1-5,）,朗读对话，说说要用什么语气读？,填写词语，说说你读出了什么,:,“,我需要的是精确的时间。搞科学研究（）使用,大概,、,也许,这类字眼，（,),用估计和推断代替观察。,”,竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。,不能,也不能,“,是啊，杏花开了。,”,说着，竺爷爷（弯下腰来），习惯地问：,“,你知道杏花是哪天开放吗？,”,小组讨论，明确写作目的：,1,、竺可桢爷爷具有什么样的优秀品质？,2,、通过这篇文章我们知道了：,品读句子，说说它好在哪里？,春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。,我们来试着也写一个句子！,仔细通读全文，想一想，为什么以,第一朵杏花,作为题目？,因为课文以第一朵杏花为题，不仅因为故事是围绕第一朵杏花开放的事件展开的。还因为生动形象的表现了竺可桢一丝不苟的工作态度。收到以小事情见大主题的的效果。,课后作业：,1,、利用课余时间收集竺可桢爷爷的资料,2,、认真观察一种植物，把它的生长过程记录下来。,
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