高中语文专题二此情可待成追忆专题写作导学案ppt课件苏教版必修

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,高中语文专题二此情可待成追忆专题写作导学案ppt课件苏教版必修,1,一、专题文本素材运用,至情至性，孝心无价,李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子洗马。他上陈情表辞谢，表中以自己年少迭遭不幸、命途多舛的悲苦和祖孙相依的情感，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。相传晋武帝看了此表，钦佩他的孝心，赏赐他奴婢二人，并责令郡县供养他的祖母。祖母死后，李密不食前言，应召出仕，官至汉中太守。,1.点击素材陈情表,一、专题文本素材运用1.点击素材陈情表,2,适用话题,：这则材料可以应用在,“,亲情,”“,回报,”“感恩”“,信用,”“,大爱,”,等话题作文中。亲情，使这个社会和谐安定，让所有的家庭和睦相处；懂得感恩，是我们每个人成功做人的基石；社会中充满爱心，人间将处处洒满美丽的阳光。在具体的写作中可以结合当前的社会热点新闻，比如每年的,“,感动中国,”,人物，或者是现实中反面的典型。这样既能增强文章的说服力，又有浓郁的时代特色，能够显示我们运用素材的功力。,适用话题：这则材料可以应用在“亲情”“回报”“感恩”“信用”,3,孝心无价,孝心，没有刻度，却可以称量世间任何一个灵魂；孝心，没有色彩，却可以让曾经的苍白变得五彩缤纷；孝心，没有标价，却可以让轻贱的生命高贵无比。,自古忠孝难两全，但我不欣赏那些父母卧病在床却断然离家的游子，在一位老人行将就木的时候，将他对人世的最后期冀斩断。,于是我欣赏李密的孝义，敬佩他辞官尽孝的果敢。泪眼婆娑中，我看到伏案写信的李密，此时夜已沉寂，灯影幢幢，他疲惫的身影在闪烁不定的烛光中若隐若现，旁边，睡着的是白发苍苍的祖母，李密神色凝重，在一个秋风秋雨之夜，伏案写下了催人泪下的陈情表。,【运用示例】,孝心无价【运用示例】,4,一座老屋，三世情怀,项脊轩，这座百年老屋，它几度兴废，寄寓着三世之遗迹，包蕴着作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰败之境，形神兼备的慈母形象，殷殷期望的年迈祖母的身影，和乐美满的夫妻相亲相爱的情景，饱含辛酸的枇杷树，一切都是平淡的琐事，但都带给读者巨大的震撼。,2.点击素材项脊轩志,2.点击素材项脊轩志,5,生活平淡如水，但平淡背后融合着人间最真的情。真情无限，情真动人；真情无边，情情动人。项脊轩志告诉我们：做一个真实的人，留心观察，挖掘真实的生活瞬间、生活场面；做一个有心的人，关注时代，关注社会；做一个坦诚的人，真诚地对待我们周围的人。,适用话题,：这则材料可以应用在,“,生活,”“,亲情无价,”“,平淡最真,”“,留心生活,”“,家园是一辈子的行囊,”,等话题作文中。,生活平淡如水，但平淡背后融合着人间最真的情。真情,6,站在项脊轩的门口,站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。,【运用示例】,【运用示例】,7,在牢笼中追寻自由的天空,书生张珙与相国小姐崔莺莺在普救寺一见钟情，却无从亲近。恰好叛将率兵围寺，索要莺莺。张生在老夫人亲口许婚后，依靠友人的帮助解除了这场危难。不料老夫人却违约赖婚。在侍女红娘的撮合下，两人冲破礼教的束缚，私下结为夫妻。老夫人无可奈何，但要求张生应试得官才准许成亲。张生只得与莺莺分别。在长亭送别中，崔莺莺的忧虑、埋怨、不安都是她追求美好爱情的真实写照。,适用话题,：这则材料可以应用在,“,追求自,由,”“,忠贞的爱情,”“,抗争,”,等话题作文中。,3.点击素材长亭送别,3.点击素材长亭送别,8,爱情的力量,“,问世间情为何物，直教人生死相许。,”,爱情是什么？是,“,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,”,的付出，是,“,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝,”,的缠绵，是,“,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙,”,的痴情。这一声声呐喊惊醒了封建社会许多钟情儿女的心，他们要冲破,“,父母之命，媒妁之言,”,婚姻的禁锢，西厢记无疑将是他们心声的代言。,【运用示例】,【运用示例】,9,凄美的爱情绝唱,罗密欧与朱丽叶一见钟情，但家族世仇使他们的恋爱受到阻力。经劳伦斯神甫帮助，两人秘密举行婚礼。后罗密欧刺死朱丽叶的表哥而被放逐，朱丽叶也面临逼婚的窘境。神甫给朱丽叶吃安眠药让她装死，让罗密欧立即返回。不明真相的罗密欧在朱丽叶身边自杀殉情。朱丽叶苏醒后，见爱人已死，于是用匕首结束了自己的生命。在两人的灵柩前，不共戴天的两个家族最终和解。,4.点击素材罗密欧与朱丽叶（节选）,4.点击素材罗密欧与朱丽叶（节选）,10,罗密欧与朱丽叶的这种凄美的爱情，中国也有，焦仲卿与刘兰芝、梁山伯与祝英台、陆游与唐琬，他们的命运是相似的，面对这些,“有情”却不能终成眷属的人，我们要认真思考是什么造成了他们的这种命运。,适用话题,：这则材料可以应用在,“,绝唱,”“,命运,”“,自由,”“,真情,”,等话题作文中。,罗密欧与朱丽叶的这种凄美的爱情，中国也有，焦仲卿,11,光与影的世界,托尔斯泰有言：,“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”那美丽，那魅力是绽放在光明与阴影之间的。,忘不了盛开在荒芜土地上的并蒂莲罗密欧与朱丽叶。爱情是生长在悬崖边缘的光明的花瓣，要想采摘，必须英勇无畏。罗密欧与朱丽叶为爱付出了生命的代价。那阴影是那么的凄惨，世仇恩怨埋葬了爱情的火焰。难道只有用死亡抗争，才会消解家族的夙仇？为什么莎士比亚至今熠熠生辉？因为这里渗透了生存还是毁灭的理性判断。光明与阴影时时浮现，看其是否展现美丽的娇艳。,【运用示例】,【运用示例】,12,德国诗人席勒说：,“,真正的爱情，是绝望的！,”,难道光明的火一定要把阴影照亮才能展现人生的无限？上帝说，是的。,德国诗人席勒说：“真正的爱情，是绝望的！”难道光明的火一定要,13,二、专题写作训练定向,我是你的眼睛,2015年湖南一考生,这是我最后一次去看老何了。,并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青好像他对我们发着怒的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一股热气，把我的眼镜也给弄得模糊不清了。,我抬起头，竟看到满屋子的人。,第一、二段设置悬念，让人对老何的形象有很多期待，但也隐喻了老何的命运起伏。,二、专题写作训练定向我是你的眼睛第一、二段设置悬念，让,14,老何你看到了吗？他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰，一如当年的你啊，老何。,三十年前的老何有着瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突然知道少了些什么。,插叙三十年前的老何的故事，丰富了文章的内容，使老何的形象跃然纸上，也使文章的结构得到了合理安排。,老何你看到了吗？他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年,15,老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是唯一的教师。,老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本做学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了！”,用故事中的人物语言来扣题，巧妙自然，不生硬。,老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小,16,三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊，那光太热烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子们的老师，看他们一个个飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”饱览美景。,“,我也是桃李满天下了。,”,我每逢去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息。我静静地握着他的手，听他讲他和他的学生过去的趣事，心里有一种格外的自豪,“,爷爷,”,我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷口中的,“,孩子,”,手持着它们。你看，那是故宫，那是圆明园,三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊,17,一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了世界回来。您放心，我们一直都是您的眼睛！”,我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下去。我知道，坐在志愿填报的电脑前，我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成为你的眼睛，替你去看世界的美。也让更多人替我，成为我的眼睛，看到世界的未来。,结尾点题自然，故事人物感情升华，融为一体。,一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回,18,【,名师评点,】,这篇高考作文属于记叙性散文，它的过人之处有三点：第一，构思巧妙，立意深。考生巧妙地用一位山村农民开办学校，培养学生走出山村替自己看外面的世界的故事，来暗合材料，点明主旨，令阅卷老师眼前一亮。第二，结构完整，有起伏。开篇设置悬念，引人入胜，中间插叙老何三十年前艰辛办学的良苦用心，结尾感人肺腑，点题自然，与故事情节融为一体。第三，视角新颖，显真情。本文最大的亮点就是情感真挚，用,“,我,”,的视角来叙述老何的故事，便于抒情，也使读者感同身受，真切体会到了作者对爷爷老何的真情。,【名师评点】这篇高考作文属于记叙性散文，它的过人之处有三点,19,写出你的真情实感,“,感情真挚,”,是从2001年开始高考作文基础等级里增加的一条新要求，这也是作文感人的最基本的要求。,“,感人心者，莫先乎情,”,，真情是文章的灵魂。所谓,“,真情实感,”,，就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。,“,情动于衷而形于言,”,的文章，才可能具有撼人心魄的力量。,那么，怎样才能写出,“,真情实感,”,？怎样才能写好,“,真情实感,”,呢？,【,文本借鉴,】,写出你的真情实感【文本借鉴】,20,一、选取自己感受最深的材料,我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有些事会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。,一、选取自己感受最深的材料,21,问题,1：比较下面三段文字，在情感抒发方面，你认为它们有什么不同？,A.我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也许才算是患难见真情。我紧紧地握住了她的手，我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她，有一颗炽热的心在温暖她。有生以来第一次，第一次感到自己是在给予别人生的希望和勇气。她蜷缩在我怀里，用她的双手紧紧地握着我。真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。,问题1：比较下面三段文字，在情感抒发方面，你认为它们有什么不,22,B.,突然，床震动了两下，随即传来室友的呕吐声。我一下子从睡梦中惊醒。只见她蜷缩在床头，呼吸急促，不停的颤抖。我飞快从上铺下来，给她倒水，递过去一条湿毛巾。就在我递过去的瞬间，她一把抓住了我的手，话没来得及说，又拼命地吐了起来。茫然不知所措的我，只能轻轻地拍着她的背。,C.,一个母亲宠爱她的浪子，浪子所求，无所不应。有一天浪子