大白菜高产栽培技术-Microsoft-PowerPoint-演示文稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大白菜高产栽培技术 Microsoft PowerPoint 演示文稿,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,大白菜高产栽培技术 Microsoft PowerPoint 演示文稿大白菜高产栽培技术 Microsoft PowerPoint 演示文稿11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。1品种选择,使用优质、高产、耐,贮性好的改良青杂三,0,德育教育是我国全民教育工作中非常重要的一环，对于学生的长远发展有着非常重要的作用。在我国农村地区，德育教育工作在开展过程中遇到了很多的问题，例如教师业务水平问题以及家长常年外出务工，无法给予学生足够的家庭教导，同时更加无法配合学校，完成德育教育的家庭实践工作等等。我国大部分的农村地区，在教育资源上相对于城市来说要落后许多，农村小学更是如此。因此，农村小学应当合理利用一切可以利用的资源，提高德育教育水平。,一、我国农村小学在开展德育教育工作中的问题,在我国农村地区，很多劳动力都选择了外出务工，这便使得很多的农村学生都被动的成为了留守生，其生活起居需要由家中的老人来负责，但是这些老人忙于农务，将孩子送进学校之后，便开始了自己一天的忙碌。学生在学校当中的学习情况以及品德养成对于这些老人来说根本无从下手。以当前农村的实际状况来看，在教育质量上，农村地区要落后于城市地区。德育教育工作在城市学校当中便属于薄弱环节，对于农村学校来说更是如此。教学模式的单一化，教师开展教学工作时完全照本宣科，对于德育教育的重视程度本就不高，更加没有德育教学相关的考评。农村德育教师自身的业务能力便有待提高，对于教材当中的知识点还没有完全吃透。因此在开展德育教育时，经常会出现各种各样的问题，其所采用最多的便是灌输式的教学方法，知识点讲解的深入程度根本无从考证。在各个科目当中渗透德育教育的要求，对于农村小学来说非常困难。并且，农村小学当中，很多德育教师本身便是由其他科目的教师或者班主任进行兼职，专职德育教育的教师并不多，这便导致我国农村小学德育教育出现非常多的问题。,二、农村小学德育教学,（一）育人为本开展人文主义关怀,教育需要体现出人文主义关怀，让学生能切实的感受到教师对他们的关怀，同时教师也要在关怀学生的同时，教会学生做人。人不是一撇一捺这么简单，人是要顶得住天，顶得住地的，其实做人难，育人更难。德育教育的本质是让学生学会做人，现在部分学校小学德育教育这块内容缺失，使得很多学生在小学阶段出现了性格偏差，加之教师在平时的工作中只重视到学生的成绩提升，忽视了学生的心理健康，致使学生从小学阶段出现心理扭曲都没能意识到，进而出现了徐力、刘海洋、马加爵这样的悲剧发生，若教师能在他们小学阶段从人文角度关怀他们，发现问题进行及时的纠正，相信惨剧也不会发生。教育的育人是要从人本理念上考虑的，本着一切为了学生的原则，让学生的心理健康得到极大的保障，在教学中教师应积极探寻小学生心理健康教育的有效方法。,（二）优化德育教育方法发挥网络在农村德育教育中的作用,随着高科技的飞速发展，社会也在持续进步，这也惠及到农村地区。部分农村学生父母在外打工，所以给孩子配备手机，希望能与孩子保持实时沟通，但是智能手机的普及，使得很多控制能力不好的学生，不仅将手机看成是交流工具，更将其看成是游戏机，会花费大量的时间上网玩游戏，?g览网页，看一些带有消极性的内容和论坛，使得学生的叛逆心理加重，这为德育工作的开展带来很多不利因素。教师现在也开始注意到这一情况，所以很多教师采取积极的措施来应对此类事情，教师对网络的态度上不能“放任”和“围堵”，而是要抢占互联网的宣传阵地，正确传播更多的正能量。德育教育工作开展时，农村小学教师要对学生进行引导，在发挥网络在农村小学德育教育的时效性前提下，可以利用校园通讯、微信和网站等交流工具，与学生家长展开沟通，让家长能了解到孩子的德育状况，然后与家长形成合力一起开展德育教育工作。除此之外，搭建校园德育论坛，让学生能在论坛内通过实名或者匿名的方式开展讨论。,（三）教师强化自身德育素养,教师需要在课余时间强化自身的德育素养，争取为学生树立良好的德育典范。教书者必先强己，教师的德育素养直接关系到学生的德育状况。身为教师应以身作则，努力提升自身的思想素养与政治素养，学科教师更要认真地开展政治理论学习，在紧跟时代发展的步伐中，能针对学生存在的思想问题开展针对性的解决措施。,课堂教学中开展德育教育，需要教师具有良好的德育能力，在长期的实践教学中不断地实践，感悟和总结，并能在理论学习期间通过实践与理论的相融合，更好地把握德育工作的工作规律，这是教师一生中所要遵循的教育目标。德育教育主要是培养学生良好的内在品质爱，所以应在自由、和谐的环境下开展德育教育，让学生能懂得做人、懂得做事、懂得如何与人相处，担负起自己应担负的社会责任。,结束语,小学德育教育是小学教育的重点，特别是在条件有限、信息闭塞的农村小学德育教育的开展，其作用更为明显。小学生具有良好的德育教育能让学生的人生观、价值观更好地形成，进而能为学生今后养成积极乐观的生活态度做铺垫。,一、中学语文教学中德育渗透的历史性,习近平总书记在第四届全国道德模范座谈会上强调：“精神的力量是无穷的，道德的力量也是无穷的。中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。”要不断推进公民道德建设，弘扬中华传统美德。在实现中国梦的伟大道路上，我们需要道德的力量来作支撑。,21世纪需要德才兼备的人才，国家强盛、民族振兴的重任就落在了教育者的肩上。中小学德育大纲规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”新课程的培养目标指导我们，针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。所以做好语文教学中德育的渗透是时代的需要，是国家、民族发展的需要。,二、中学语文教学中德育渗透的必要性,“才者，德之资也；德者，才之帅也。”但是，目前在不少学生中存在公德意识淡薄、缺乏诚信、价值观比较模糊、自我中心意识偏激等现象。语文学科属于社会科学范畴，自古就有“文以载道”的属性。语文课程具有工具性与人文性统一的基本特点。语文课程的“人文性”其核心是“人文精神”，所以在语文教学中进行德育教育十分必要。,语文课程标准在课程目标中也明确提出：“在语文学习中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”作为一名语文教师在教学中应挖掘教材的思想点，对学生潜移默化地进行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育渗透在语文教学之中。,三、语文课堂教学中德育渗透的方法,课堂教学是渗透德育教育的重要途径，但把语文教学变成思想政治课加以单纯的说教，就违背了语文教学的规律要求，这只能在“渗透”二字上下功夫。怎样才能渗透得恰如其分呢？这就需要语文教师在备课时深挖教材中的德育内容，依托有关篇目的优势，有目的地设计问题，有针对性地引导渗透，将有关篇目的题旨、内容与德育有机结合起来，使学生在学好语文的同时，又受到潜移默化的思想教育。这里结合教学实践，概括几种渗透方法：,（一）析题阐义法,题目是文章的“眼睛”，也是窥测文章中心内容的“窗户”。在语文教学中，紧扣文章题目，挖掘其中的蕴义，可以使学生在析题中明理，受到深刻的思想品德教育。如在讲白杨礼赞一课时，引导学生扣题思考：这一课仅仅是赞扬白杨树吗？它蕴含的深意是什么？从而使学生明白：本文通过托物言志的象征手法，不仅赞美了白杨树，而更重要的是通过对白杨的礼赞，歌颂了抗日战争中中国共产党领导下的坚持敌后抗战的广大军民，赞颂了他们所体现的质朴、坚强、力求上进的民族精神和高尚品德。又如讲回延安一课时，引导学生扣题分析：这里诗人为什么用“回”而不用“到”、“去”？从而使学生体会诗人热爱革命圣地延安的炽热情感，受到爱国主义教育。,（二）品词评句法,古代文学理论家刘勰说过：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言文字是情感的载体。在教学中，要善于抓住重点字词语句，引导学生细细品味，做到“字字未宜忽，语语悟其神”，从而揣摩其中的思想感情，受到“润物细无声”的教育。如在讲在烈日和暴风雨下时，通过对描写烈日和暴风雨的语句，及“奔、灌、裹、拽；干巴巴、毒花花、白堂堂；慢腾腾、昏昏沉沉、半死半活”等词品评分析，可使学生强烈感受到祥子在旧社会拼命“挣钱”的悲惨生活。这样不仅学到遣词造句的技巧，而且激起了学生对吃人的旧社会的无比痛恨，对劳动人民的深切同情热爱，从而更热爱新中国。,（三）设境激情法,叶圣陶先生说过：“作者胸有境，入境始与亲。”结合语文教学内容，创设一定的情境，使学生深入其中，感受作者的情感，体会文章的意韵，也是一种卓有成效的渗透德育方法。在教学中，可以运用录音、录像、角色表演等多种形式创设情境，教书育人。如在讲三峡一文时，先通过播放声情并茂的录音，让学生进入饶有情趣游览之中，然后拿出“长江三峡”的挂图，展示三峡胜景，再结合“长江三峡”的录像，引导学生目睹长江三峡的壮丽美景，从而在生动直观的形象中感受到祖国河山的壮美，激发起强烈的爱国之情。又如在讲长征节选一课时，组织学生结合课文内容编排课本剧，让学生在课堂上进行分角色表演，亲身演绎红军将士的感人形象，从而受到了深刻、生动的革命传统教育。,（四）质疑探究法,清代一位学者说过：“疑者，觉悟之机也，小疑则小进，大疑则大进。”而“疑”又是“思”的先导，“思”则是“疑”的创造性延伸。引导学生质疑探究，发展其主动的首创精神，对于渗透德育也很有作用。如在讲愚公移山一课时，有的同学提出这样的疑问：“愚公为什么一定要移山呢？他把家一搬，不是什么问题都解决了吗？”教师首先赞扬了这个学生勇于质疑的精神，接着以此为契机，启发学生思考发言，经过争论，最后一致认识到：愚公移山是一则寓言，体现了一种改造自然、战胜困难的大无畏精神，即使“知其不可而为之”，其精神也是值得学习的。而这个同学提出的“愚公搬家”，体现了针对实际灵活机动的观点，这种求异思维也是可取的。这样的教学不仅激活了学生的思维，而且强化了学生的求知欲望和创新意识。又如讲孔乙己一文时，提出“孔乙己叫什么名字？为什么一个人活在世上连名字都没有？”教故乡一课时，提出“闰土后来见到我为什么叫老爷？叫老弟为什么不行？”等，引导学生深入思索，体会文章的深刻社会意义，从而受到入木三分的思想教育。 （五）联想生情法,生活中常有能触景生情的现象。是什么手段使人“触景”而引发情思呢？是联想。因此，在语文教学中，引导学生展开联想，深化理解，也是渗透德育的方法之一。如在讲周总理，你在哪里一课时，引导学生结合课文内容，张开联想的翅膀，去呼唤总理，寻找总理，那山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声无不激起学生的强烈共鸣，引发学生的无限遐思：五洲四海、祖国大地，处处都有总理的身影由此更加增强了同学们对周总理的挚爱和敬仰之情。又如讲故乡一课时，让学生把自己设想成“我”，联想“我”回故乡看到面目全非的故乡时的心情，联想“我”看到闰土被折磨得“像个木偶人”，叫“我”“老爷”时的心理活动等等，从而真切地体验作者对旧社会的控诉，对人民的热爱，对等级观念束缚的批判，从而受到憎恨旧社会、热爱新社会的教育。,（六）朗读背诵法,古人写作讲究文气，作者的思想感情包含在文气之中。所谓“书读百遍，其义自见”，指的就是通过朗读背诵把握文章的“气”，在“合而读之”“歌而咏之”（清代散文家刘大魁语）中细细玩味，在潜移默化中受到感染和教育。如在讲背影一课时，指导学生满怀深情地诵读描写父亲过铁道买橘子的情景，抓住“蹒跚地走”“慢慢探身”“手攀、脚缩、身倾”等重点字句，反复朗读体会，设身处地地揣摩父亲的那种对儿子的挚爱深情，并与作者的感情产生共鸣，激发其进一步领会父子深情。又如引导学生高声背诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，使学生受到爱国主义英雄人物浩然之气的强烈震撼，意志得以锤炼，思想得以升华，受到深刻的爱国主义教育；低声吟咏“白日依山近，黄河入海流”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等诗句，使学生进入一种美的意境，情操得以陶冶，心灵得以净化，并增强他们热爱大自然的情感。,苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员。”语文教师要凭借教材这本“生活的教科书”，以语文学科的优势载体，充分挖掘和利用其中的思想因素，运用多种方法，巧妙地渗透思想教育，寓德育于语文教学全过程，使学生能够在感情体验和理性分析中，加深对世界与自身，历史与现实，经济、政治与文化的认识，从而使德育工作更贴近学生，使学生的知、情、意、行更好地统一起来。把学生培养成新世纪的合格人才。,1品种选择,使用优质、高产、耐,贮性好的改良青杂三,2整地施肥,7月初结合施肥起垄,亩施优质农肥2立方米,生物菌肥50公斤以上,作物增产防缺素,硫酸钾20-30公斤,旱田型,铵20-30公斤,长效尿,素20-30公斤。,车文共和国衣,品击击的品物C果有是,3播种,7月15-18日播种,埯距57-60厘米,亩用种,量120-150克。如天旱,先灌一遍透水后过,3-4天再播种。,4田间管理,4.1间苗、定苗,拉十字时间第一次苗,以,后视情况在5叶期间二次,团棵时定苗。,4.2中耕、培土,8月初铲第一遍,过4-5,天后趟一遍;8月中旬团,棵后铲第二遍,过3-4天,后趟二遍,趟成高垄,利,于排灌。,4.3水肥管理,在结球期进行两次叶,面追肥,喷施300倍磷,酸二氢钾。灌水时要,做到沟内不积水,垄,面不现水,根系吸收,不缺水。最好使用卷,盘式喷灌机灌溉。,4.3.1发芽期:白菜播种后一定要保证水分供给,以保全苗。,天旱时要做到“三水齐苗”,即播种当天浇一水,顶土时,浇一水,苗出齐后浇一水。,4.3.2幼苗期:旱年分别在间苗和定苗后浇第四次和第五次,水。具体浇水次数和浇水量要根据气候和土壤墒情而定,4.3.3莲座期:此时一般是我市降雨集中的时期,又是霜霉,病流行期,要控制田间湿度,一般不用浇水。如果干旱,在莲座中期可浇一次大水。,4.3.4结球期:白菜结球期生长旺盛,需要充足的肥水供应,如天旱,要灌水2次-3次。头遍水要轻灌,防止突然灌大,水使白菜帮开裂;二遍水要紧跟,防止地表干裂造成断根,收获前10天停止灌水。9月10日左右喷300倍磷酸二氢钾,过7-10天再喷施一次,5病虫害防治,5.1病毒病,52霜霉病,5.3软腐病,白菜病毒病,田间幼苗受害,首先心叶出现明脉及沿脉失绿,继呈花叶,及皱缩。成株被害,轻重不同。重病株叶片皱缩成团,叶,变硬脆,上有许多褐色斑点,叶背叶脉上亦有褐色坏死榮,斑,并出现裂痕,病株严重矮化、畸形,不结球。受害较,轻的,病株畸形、矮化较轻,有时只呈现半边皱缩,能部,分结球。受害最轻的病株不显畸形和矮化,只有轻微花叶,和皱缩,能正常结球。但结球內部的叶片上常有许多厌色,的斑点,品质与耐贮性都较差。重病株的根一般不发达,须根很少,病根切面显黄褐色。带病的留种株次年种植后,严重者花梗未抽出即死亡,较轻者花梗弯弯曲曲、畸形,高度不及正常的一半。抽出的新叶显现明脉和花叶。老叶,上生坏死斑。花梗上有纵横裂口。花早枯,很少结实,使结实果荚也瘦小,籽粒不饱满,发芽率低。,bcicchina,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,